小学生怎样写日记(5篇)

小学生怎样写日记(5篇)学校生怎样写日记(5篇)

学校生怎样写日记范文第1篇

但是做了几年的老师，我还没发觉有一个非常爱写日记的同学呢！怎样才能让同学情愿写日记，乐于写日记呢，现在我就结合教学实际谈谈我的几点做法：

一、从写一句话入手。

不管做什么事都要循序渐进，写日记也是一样，不能操之过急，要同学一开头就长篇大论是不现实的。对于一班级的同学来说，开头只能要求他写完整的一句话。从写一句话入手，同学也不会觉得很难，就不会排斥它。当同学的一句话中有一两个好词时也应赐予表扬，让他们觉得写日记不难，很简单写好，这样下去同学就会越来越喜爱它了。

二、先说后写。

老师们都知道有的同学说起来嘴巴叽叽喳喳、没完没了的，但是假如要他写可就麻烦了，好不简单写的两句话还语句不通。针对同学的这种状况，我就让他们“先说后写”。

例如教学一班级下学期语文园地一的口语交际《春天在哪里》，我先让同学们说一说春天有哪些漂亮的景色，有的同学说春天草绿了，各种各样的花都开了；有的同学说雪溶化了，河水哗哗地流；还有的同学说小伴侣们脱掉了厚厚的棉衣，快乐地在公园里玩耍……听到同学们说得那么好，我就鼓舞他们把刚刚说的话写下来，写完后读给自己的好伴侣听，看看谁写的春天最美。同学们的爱好很高，很快写完了，抓紧找好伴侣读给他听。为了使自己写的春天最美，小伴侣们吸取别人的优点，把一些好词好句运用到自己的描写中，这样一来同学写日记也不再觉得枯燥，说、写、读、比结合在一起让他们感到很有意思。

三、写身边的景、事。

有的同学不是不想写日记，而是他们根本不知道该写什么？针对

这种状况，我让同学们写自己见到的景或事：早上上学时看到了谁，他在干什么；进了校门后其他的同学在干什么；校内里有什么变化等等。有了写日记的素材，同学们也就不再怕日记了。

四、仿写。

在批改同学日记时，常常会发觉有的同学写得语句不通顺，还有

的同学根本是在记流水账。怎样才能让同学的日记语句通顺又有实质内容呢？我通过平常的教学发觉，有的课文就是很好的范例，假如在教学时结合作文进行课文的学习，就能解决这一问题。如教学《精彩的马戏》一文，课文其次、三、四段分别介绍了猴子爬杆、熊踩木球、山羊走钢丝，学完了课文以后，我让同学说一说三段有什么共同点，有的同学说每一段第一句都是告知我们是什么表演；有的同学说最终一句都是写观众的；有同学说中间的句子写的是小动物是怎样表演的。然后我就让同学仿照课文说一说小狗做算术、熊猫骑车、马钻火圈。有了课文作为参考，同学们很快说出了这些马戏是什么样的。相互进行补充后就让他们写下来，效果不错。

五、绘画、剪贴日记。

在平常的教学中我发觉，有的同学不喜爱写日记，但是他对画画剪贴却很感爱好，既然这样，我就让他们在日记里画上与日记内容相近的画或剪一些喜爱的图片贴上，写、画或贴都好的日记就贴上“学习园地”，经过一段时间的训练，同学写日记的热忱空前高涨，有的同学写的是早上上学路上看到的花和树，他就在日登记画上几朵小花几棵小树；有的同学写的是在车上发生的一件小事，他就在日记边贴一辆小汽车；有的同学写的是春天的校内，那他的日记里画了很多粉红的桃花、健壮的小树……对于一些写得不太好的同学，我就在评语中写到“画得真不错，但是假如写的和画的一样好，那该多棒呀！”对于写得还不错而画得不仔细的同学，我也会写“看到你的日记写的这么好，老师真兴奋，要是你能把画也画得漂美丽亮那老师就更兴奋了！”多用一些语言鼓劲