小学综合实践活动-气球魔法造型教学设计学情分析教材分析课后反思

综合实践学科教学设计气球魔法造型——学会用图解教材分析：本课的选题源于生活，当下常常在街头、生日聚会、婚礼活动中见到人们用气球做出各种有趣的气球造型，已经成为一种风尚，深受孩子们的喜爱，于是我选定了这一课题。教学方法及手段：一节课时间有限，要教给孩子们的气球造型的基本技巧和造型有很多，从何教起？选择哪种方法让孩子们容易掌握。于是我翻阅了大量气球造型的书籍，上网浏览了相关内容，发现很多气球造型教学都是以图解呈现给读者的。授之以鱼不如授之以渔。于是，教会学生们用图解这种学习方法，是本课的一项重要学习目标。本课我通过《乌龟的气球造型》为例，教给学生们用图解的方法和步骤：1看；2试；3解；4做。接着我又设计了第二个教学环节，图解应用过程，每组随机发了几种气球造型图解，运用刚才所学的用图解的方法，学习制作。教学准备：长条气球、打气筒、剪刀、彩笔等。教学目标：1、知识目标：初步掌握看图解的学习方法，运用所学方法了解几种不同气球造型的制作方法。2、能力目标：学习气球造型的基础技法，能灵活的制作出气球造型作品。3、情感目标：使学生在气球造型的制作过程中感受探究合作学习的乐趣，激发学生手工制作的热情，全面提高学生的综合实践素养，激发学生美化生活的愿望。教学过程：谈话导入同学们，你们喜欢玩气球吗？你都怎么玩？气球不光可以玩，还可以制作成各种造型。老师这里有一段关于气球造型的视频，你想看吗？观看后，你对气球有什么新发现？你喜欢吗？想学吗？这节课，我们就来用长条气球制作一些简单的、基础的气球造型。板题：气球魔法造型明确方法，学会用图解1、同学们看，这些是老师通过学习气球造型的图解制作的（展示作品）。你们想学吗？一节课把这几种气球造型的制作步骤和方法学会并动手实际操作，不现实。但我教给大家一种学习方法（补充课题——学会用图解），运用这种学习法学会其中一种，其他的制作也就很容易学会了。2、以《乌龟的气球造型》为例，我们来学习如何用图解。出示大屏幕，指着说，什么是图解？（先让学生观察图解，用自己的话说一说）同学们看，关键图片和语言相结合，把制作过程描述出来，这就是图解。给你一份气球造型的图解？我们第一步该干什么？看图解提问学生我们怎么看图解？图文对照（先看每一幅图下面的语言描述，接着看相对应的图。语言表述一般是告诉我们如何操作，图片所呈现的是操作的结果。图文对照，看清每一步的制作步骤。好，我给大家2分钟的时间一起看这份图解，有看不清大屏幕的同学，组长那还有和屏幕上一样的图解。3、好，时间到。大家看明白图解上的内容了吗？我们接下来第2步，该干什么？试着做一做找一名同学上来试一试。预设：做球串遇到问题。学生做好几个球，一松手容易散。当我们在试做过程当中，往往我们会遇到问题，我们该怎么做？（解决困难）板书你有什么解决困难的好办法？（请教老师、查阅书籍、上网观看相关视频）今天我们由于条件有限，上网看视频是不能实现了。老师一开始在做球串时，也遇到过一松手就散这样的问题，我就找到了相关气球造型的书籍，找到了如何做球串的图解。（出示大屏幕做球串图解）我就按上面的内容，一步步来做。同学们想不想看看我做球串的视频。请大家认真观看，我一会找同学来做一做。（2）指名同学上来做，接着做固定球串。如果该生做不出来，再出示大屏幕，让孩子一步步看着图解，读文字，再对应着图，一步步来做。（师总结：看图时，抓住语言文字的描述，和图相对应，作出图上的结果。）（3）塞球。找一名孩子上来做，如果孩子做不出来，可以找同学上来找找原因，可能做得球串太小，转的4厘米的球泡太大，塞不进去。大小解决后，如果还塞不进去，老师可以说，其实塞球没有什么技术含量，他考验同学们的胆量，很多同学塞不进去，是因为这个大球泡往里塞时，4个小球泡有摩擦力，塞不动，大家怕用力，把气球挤爆了。大家可以用大拇指肚（不要用指甲盖，这样容易戳破气球）把大球往圈里顶，并用手滚动4个小球，这样可以减少摩擦力，很容易塞进球。再找一名孩子上来做。（4）做乌龟的尾巴。如何剪，先请一个不会剪的，再请一个会剪得。老师总结，在试做时，遇到困难，我们还可以请身边有经验的小老师来帮忙。4、梳理学习方法：小乌龟做完了吧？会做了吗?刚才我们是如何用图解，学会做小乌龟的。第一步，看图解，图文结合，了解制作小乌龟的每一步的步骤。第二步，试着做一做。在试的过程中，我们会遇到一些困难。接下来我们怎么办？第三步，解决困难。解决困难的方法有很多，可以请教老师，可以查阅书籍，可以上网看视频。问题都解决了，第四步，我们该做一做。好，你学会用图解了吗？图解应用过程这里我给每组又准备了3个气球造型的图解，运用你刚才学到的，用图解的方法，学做其它气球造型。在试做过程中遇到问题怎么办？（指着板书说）（可以请教会做的同学，或请教老师）读读老师的温馨提示，请组长上来领取制作材料。开始制作吧。课件出示要求温馨提示：=1\*GB3①小组分工要明确。=2\*GB3②制作时间为15分钟。=3\*GB3③注意安全使用制作工具。展示交流展示作品，学生评价，师评价。请这组同学讲讲他们是怎样制作的。按学习用图解的方法交流。通过这组小老师的讲解，你们学会了吗？课下尝试做。总结这节课我们学习了如何用图解，运用这种学习方法，大家制作了一些简单的气球造型。老师这里还给大家提供了关于气球造型的书籍，上面有很多关于气球造型的图解，有兴趣的同学可以课下继续学习。板书设计：气球魔法造型——学会用图解第一步，看第二步，试第三步，解第四步，做教学理念：本课的选题源于生活，当下常常在街头、生日聚会、婚礼活动中见到人们用气球做出各种有趣的气球造型，已经成为一种风尚，深受孩子们的喜爱，于是我选定了这一课题。但是一节课时间有限，要教给孩子们的气球造型的基本技巧和造型有很多，从何教起？选择哪种方法让孩子们容易掌握。于是我翻阅了大量气球造型的书籍，上网浏览了相关内容，发现很多气球造型教学都是以图解呈现给读者的。授之以鱼不如授之以渔。于是，教会学生们用图解这种学习方法，是本课的一项重要学习目标。本课我通过《乌龟的气球造型》为例，教给学生们用图解的方法和步骤：1看；2试；3解；4做。接着我又设计了第二个教学环节，图解应用过程，每组随机发了几种气球造型图解，运用刚才所学的用图解的方法，学习制作。由于学生对本课的教学内容非常感兴趣，教学环节设计的清晰，学习热情很高，最后学生制作出了各种有趣的气球造型。总结本课教学，学生通过学习怎样用图解，制作气球造型。不仅仅学习制作一种气球造型的劳动技能，而是和学生一起通过学习制作乌龟气球造型，总结了用图纸的学习法。学生可以掌握了这个好方法，就可以在日常生活中运用。综合实践活动课的关键，是让学生去“做”，去探索，去经历，去感受，在“做”、探索、经历和感受中，学生社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。任何时候、任何情况下，都不能把获取特定、具体知识作为综合实践活动的目的，而目的应该是活动本身，在活动中学生的实践越多样、经历越丰富、体验越深刻，那么综合实践活动课越有价值，其成效越明显。目前媒体报道，高校的快递业务有很大一部分来自学生把积攒的脏衣服寄回家去,家里洗完后再通过快递寄回来。而更有一些青年人，走上社会，走上工作岗位，适应不了艰苦的劳动，宁愿在家里做啃老族。究其原因，这些年轻的独生子女从小被父母宠爱，只会学习，而一旦考上大学，走向社会，离开父母的照顾，像洗衣服、做饭这些简单的家务劳动也不能自理。所以，从小就应该培养学生劳动技能，学会生活自理，形成积极的生活态度，掌握一些生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理；建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。教育部联合共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》。意见指出，义务教育阶段三至九年级要切实开设劳动与技术教育课，地方和学校可开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等课程，学校要安排劳动家庭作业，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是党和国家的长期方针，把广大中小学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是我国教育方针长期坚持的目标。新一届党中央高度重视中小学劳动教育工作。2013年六一前夕，习近平总书记在参加“快乐童年放飞希望”主题队日活动时指出，“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展”，强调“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”，希望广大中小学生“从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做”。2016年五一前夕，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的重要讲话中强调，“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”。2016年六一国际儿童节，习近平总书记在会见中国少先队第七次全国代表大会全体代表时，又再次强调“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造”，并对广大少年儿童提出了“争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵”的殷切希望。因此，切实加强劳动教育，努力把广大少年儿童培养成勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者，是党和国家对教育的根本要求。劳动与技术教育是综合实践活动课程的四大领域之一,是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,以操作性学习为特征的学习领域。由于我常年任综合实践教学工作，在综合实践课程中，经常渗透劳动技术教育。如对中国的非物质文化遗产皮影戏进行课题研究后，和学生一起研究制作了皮影人偶，让学生不仅感受了中国传统的民间艺术的魅力，同时在制作皮影人偶中学会了穿针引线，学会了缝纫的一些基本针法。很多孩子掌握了基本缝纫针法后，自己的小手套、小袜子破了后，再不用麻烦爸爸、妈妈，自己就会拿起针线缝补。例如当下社会上十分流行在婚庆，各种节日和生日paty中，制作各种爱心、花束、可爱动物的气球造型，进行装饰。我了解到学生对制作气球造型非常感兴趣，就和学生一起研究制作了各种气球造型，在学习过程中，学生不仅学会了看图纸说明，而且动手动脑，自己也能装饰美化教室和自己的卧室，孩子们在活动中体验了劳动的快乐和成就感。当下社会上十分流行在婚庆，各种节日和生日paty中，制作各种爱心、花束、可爱动物的气球造型，进行装饰。我了解到学生对制作气球造型非常感兴趣，就和学生一起研究制作了各种气球造型，在学习过程中，学生不仅学会了看图纸说明，而且动手动脑，自己也能装饰美化教室和自己的卧室，孩子们在活动中体验了劳动的快乐和成就感。在本次教学活动中使学生初步掌握看图解的学习方法，运用所学方法了解几种不同气球造型的制作方法。在能力方面，引导学生学习气球造型的基础技法，能灵活的制作出气球造型作品。在情感目标方面，使学生在气球造型的制作过程中感受探究合作学习的乐趣，激发学生手工制作的热情，全面提高学生的综合实践素养，激发学生美化生活的愿望。教学反思本课的选题源于生活，当下常常在街头、生日聚会、婚礼活动中见到人们用气球做出各种有趣的气球造型，已经成为一种风尚，深受孩子们的喜爱，于是我选定了这一课题。但是一节课时间有限，要教给孩子们的气球造型的基本技巧和造型有很多，从何教起？选择哪种方法让孩子们容易掌握。于是我翻阅了大量气球造型的书籍，上网浏览了相关内容，发现很多气球造型教学都是以图解呈现给读者的。授之以鱼不如授之以渔。于是，教会学生们用图解这种学习方法，是本课的一项重要学习目标。本课我通过《乌龟的气球造型》为例，教给学生们用图解的方法和步骤：1看；2试；3解；4做。接着我又设计了第二个教学环节，图解应用过程，每组随机发了几种气球造型图解，运用刚才所学的用图解的方法，学习制作。由于学生对本课的教学内容非常感兴趣，教学环节设计的清晰，学习热情很高，最后学生制作出了各种有趣的气球造型。总结本课教学，学生通过学习怎样用图解，制作气球造型。不仅仅学习制作一种气球造型的劳动技能，而是和学生一起通过学习制作乌龟气球造型，总结了用图纸的学习法。学生可以掌握了这个好方法，就可以在日常生活中运用。本课题为综合实践学科教师依据学情的自编教材。综合实践活动课的关键，是让学生去“做”，去探索，去经历，去感受，在“做”、探索、经历和感受中，学生社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。任何时候、任何情况下，都不能把获取特定、具体知识作为综合实践活动的目的，而目的应该是活动本身，在活动中学生的实践越多样、经历越丰富、体验越深刻，那么综合实践活动课越有价值，其成效越明显。目前媒体报道，高校的快递业务有很大一部分来自学生把积攒的脏衣服寄回家去,家里洗完后再通过快递寄回来。而更有一些青年人，走上社会，走上工作岗位，适应不了艰苦的劳动，宁愿在家里做啃老族。究其原因，这些年轻的独生子女从小被父母宠爱，只会学习，而一旦考上大学，走向社会，离开父母的照顾，像洗衣服、做饭这些简单的家务劳动也不能自理。所以，从小就应该培养学生劳动技能，学会生活自理，形成积极的生活态度，掌握一些生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理；建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。教育部联合共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》。意见指出，义务教育阶段三至九年级要切实开设劳动与技术教育课，地方和学校可开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等课程，学校要安排劳动家庭作业，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是党和国家的长期方针，把广大中小学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是我国教育方针长期坚持的目标。新一届党中央高度重视中小学劳动教育工作。2013年六一前夕，习近平总书记在参加“快乐童年放飞希望”主题队日活动时指出，“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展”，强调“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”，希望广大中小学生“从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做”。2016年五一前夕，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的重要讲话中强调，“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”。2016年六一国际儿童节，习近平总书记在会见中国少先队第七次全国代表大会全体代表时，又再次强调“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造”，并对广大少年儿童提出了“争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵”的殷切希望。因此，切实加强劳动教育，努力把广大少年儿童培养成勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者，是党和国家对教育的根本要求。劳动与技术教育是综合实践活动课程的四大领域之一,是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,以操作性学习为特征的学习领域。由于我常年任综合实践教学工作，在综合实践课程中，经常渗透劳动技术教育。如对中国的非物质文化遗产皮影戏进行课题研究后，和学生一起研究制作了皮影人偶，让学生不仅感受了中国传统的民间艺术的魅力，同时在制作皮影人偶中学会了穿针引线，学会了缝纫的一些基本针法。很多孩子掌握了基本缝纫针法后，自己的小手套、小袜子破了后，再不用麻烦爸爸、妈妈，自己就会拿起针线缝补。例如当下社会上十分流行在婚庆，各种节日和生日paty中，制作各种爱心、花束、可爱动物的气球造型，进行装饰。我了解到学生对制作气球造型非常感兴趣，就和学生一起研究制作了各种气球造型，在学习过程中，学生不仅学会了看图纸说明，而且动手动脑，自己也能装饰美化教室和自己的卧室，孩子们在活动中体验了劳动的快乐和成就感。本课题为综合实践学科教师依据学情的自编教材。综合实践活动课的关键，是让学生去“做”，去探索，去经历，去感受，在“做”、探索、经历和感受中，学生社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。任何时候、任何情况下，都不能把获取特定、具体知识作为综合实践活动的目的，而目的应该是活动本身，在活动中学生的实践越多样、经历越丰富、体验越深刻，那么综合实践活动课越有价值，其成效越明显。目前媒体报道，高校的快递业务有很大一部分来自学生把积攒的脏衣服寄回家去,家里洗完后再通过快递寄回来。而更有一些青年人，走上社会，走上工作岗位，适应不了艰苦的劳动，宁愿在家里做啃老族。究其原因，这些年轻的独生子女从小被父母宠爱，只会学习，而一旦考上大学，走向社会，离开父母的照顾，像洗衣服、做饭这些简单的家务劳动也不能自理。所以，从小就应该培养学生劳动技能，学会生活自理，形成积极的生活态度，掌握一些生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理；建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。教育部联合共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》。意见指出，义务教育阶段三至九年级要切实开设劳动与技术教育课，地方和学校可开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等课程，学校要安排劳动家庭作业，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是党和国家的长期方针，把广大中小学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是我国教育方针长期坚持的目标。新一届党中央高度重视中小学劳动教育工作。2013年六一前夕