小学英语-Unit4 What can you do B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

课题Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalk授课时数一课时时间设计要素设计内容教学内容分析本单元主要教学如何用can询问别人会做的事情并做出相应回答。本单元的教学内容与学习的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会动词或者动词词组，了解自己和同学们会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。教学目标知识与技能

学生能够理解对话大意，按照正确的意群及发音、语调朗读对话，并进行角色扮演。过程与方法学生能够在情景中运用句型Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.询问对方能否做什么并回答。情感态度价值观

能够热爱、发扬中国特色文化，并积极参与文娱活动。学情分析

五年级的学生已经学习了两年多的英语，具有强烈的好奇心和表现欲。具备一定的基础，有一定的兴趣，有一定的自学能力和语言组织能力，好胜心和集体荣誉感很强。本节课只要是询问某人能（会）做什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对运动或文娱类单词已经有一定的积累，本节课在此基础上加以引导拓展和运用，把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握知识的同时培养学生合作学习的精神。讲课人：年级：五年级科目：英语教学分析教学重点学生能够在情景中运用句型Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.询问对方能否做什么并回答。教学难点学生能正确使用评价语Wonderful!Noproblem.Icanhelpyou.教学策略交际教学法:为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。学生两人一组，用句型:—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican't.进行对话交流。从而提高学生的英语口语能力和对单词及句型的掌握程度。教学资源多媒体教学课件单词词组卡片。板书设计Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkCanyoudoanykungfu?Yes,Ican.No,Ican’t.教学过程第（1）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、Step1:Warm-upAndleadin1.游戏Sharpeyes2.教师让学生用can与can't介绍自己会做和不会做的事情。引出新知Canyou...?讲解肯定回答为:Yes,Ican.否定回答为:No,Ican't.并板书.3.出示图片sportsmeeting导入情景，一分钟才艺表演，复习旧知Whatcanyoudo？Ican....1游戏复习单词2看视频并回答问题，复习旧知。复习旧知，引出新知活跃课堂气氛二、PresentationLet'stry1.教师播放Let'stry部分的录音两遍，让学生根据录音内容判断迈克会不会练武术并在正确的回答上打“√”。2.跟读听力原文，提高学生的听力水平。Let'stalk1.播放Let'stalk部分的录音，要求学生边听边思考:Q1:CanJohndoanykungfu?Q2:CanOliverdoanykungfu?Q3:Theywilllearnsomekungfu.Yesorno?学生回答问题后，老师予以鼓励性评价。2.Readandguess教师出示对话文本，学生听录音补全对话。3播放Let'stalk部分的视频看:any，some。学生观察，什么时用some，什么时用any，然后教师再写两个例句，让学生讨论一下。最后教师归纳并讲学生听录音，回答问题。学生听录音，补全对话。学生观看视频。通过任务型教学，让学生自主探究核心句型Canyou...?并找到答案，培养学生的自主探究能力。

三、Practice跟读对话学生自读对话并展示Dubthepassage.老师先做示范，学生四人一组进行配音练习。并请小组展示。增加难度，再次配音4.ReadJohn’sdiary.读John的日记，选择some或any填空，教师什么时用some，什么时用any，然后教师再写两个例句，让学生讨论一下。最后教师归纳并总结。跟读对话自读对话学生给对配音并展示学生选择some或any填空通过让学生跟读，并模仿纯真文本录音，让学生在模仿中感悟语音、语调并在练习中进一步掌握语音、语调。四Extension1.Game：Canyoudoit?教师出示一系列短语maketherobot,makethepuppet,makethepottery,singbirthdaysongs让学生开火车练习句型Canyou.....2.学生根据课文Let'stalk部分的对话，和自己的同桌创编对话并进行表演。谈论自己能做或不能做的事情，一个学生出示一张单词卡片问:Canyou…?另一个学生根据自己的实际情况回答:Yes,Ican./No,Ican't.S1：Canyou......?S2:Yes.Ican./No,Ican’t活动多样化，使每个学生都能张嘴说英语。训练学生的口语和熟练地掌握单词和句型。五HomeworkReadandrecitethepassageP41.读一读，背一背。六、教学反思本课时主要是在前面几节课所学的特殊疑问句“Whatcanyoudo?”的基础上重点学习新句型“Canyou...?Yes,Ican/No,ICan’t.”,使学生能听、说、读、写、主要句型，并在合适的情境中灵活运用所学知识。教师本课利用过程性文本重构教学法教学对话课，依次对文本进行解构，建构，重构，创造性重构。教师通过询问学生对自己的了解入手，猜测老师会做什么，巧妙地引出主要句型“Canyou....?”,又通过“sportsmeeting”复习A部分的重点句型“Whatcanyoudo？”日常生活情境的询问引出Let’stalk部分的内容，这部分的“Canyoudoit?”主要以锻炼学生的口语能力为目标，对知识点的记忆也有了更高要求。教学过程的小游戏也在本课中起到了重要的作用，既使学生巩固了所学知识，又提高了学生的学习兴趣。反思此课，学生对本课时情态动词can的用法基本掌握，但知识点some和any的区别运用还存在一些困难。五年级的学生已经学习了两年多的英语，具有强烈的好奇心和表现欲。具备一定的基础，有一定的兴趣，有一定的自学能力和语言组织能力，好胜心和集体荣誉感很强，能读懂简单的小对话、小故事，他们已经学习了很多动词和动词词组的表达，对一般过去式也有一定的运用能力，应充分利用这一优势，引导学生运用新知和旧知进行对话。本节课只要是询问某人能（会）做什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对运动或文娱类单词已经有一定的积累，本节课在此基础上加以引导拓展和运用，把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握知识的同时培养学生合作学习的精神。本课时学习的是can引导的一般疑问句及回答，因为这个句型学生们都接触过，所以学起来不难，我担心学生们认为今天的教学过于简单，对本课的学习不感兴趣，所以设计了一些有趣的游戏。如:“角色表演”“畅所欲言”“看图说话”等游戏，起到了很好的效果。对于句子“Canyoudoanykungfu，John?”中的any的用法，我是这样处理的:首先观察这个句子，它是一个一般疑问句，而any通常用于一般疑问句中。然后给孩子们举几个例子:Doyouhaveanyfriends?你有朋友吗?Canyoudoanykungfu?你会练功夫吗?CanyousinganyEnglishsongs?你会唱一些英文歌曲吗?同学们只需在脑海中有一个印象即可。在今后的学习中再让学生一点一点地掌握它的用法即可。本单元主要教学如何用can询问别人会做的事情并做出相应回答。本单元的教学内容与学习的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会动词或者动词词组，了解自己和同学们会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。本课时虽然容量大，但难度不大，主要实在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广益，让学生在小组讨论中，挖掘与文本相关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三、四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。评测练习1.MrMa:Goodafternoon,children.Todaywe’lllearnsomekungfu.Children:Cool!MrMa:,John?John:.MrMa:Wonderful!MrMa:,Oliver?Oliver:.

MrMa:Noproblem.Icanhelpyou.A.No,Ican’t.B.Yes,Ican.C.Canhedoanykungfu?D.Canyoudoanykungfu?E.CanyouspeakEnglish?2some和any填空Todaywe‘lllearn_________kungfu.Icando______kungfu.ButOlivercan'tdo_______kungfu.MrMaasks,"Canyoudo______kungfu,Oliver?".Oliveranswers,“No,Ican‘tdo______kungfu.”MrMawillhelpOliver.IwillhelpOlivertoo.教学反思本课时主要是在前面几节课所学的特殊疑问句“Whatcanyoudo?”的基础上重点学习新句型“Canyou...?Yes,Ican/No,ICan’t.”,使学生能听、说、读、写、主要句型，并在合适的情境中灵活运用所学知识。教师本课利用过程性文本重构教学法教学对话课，依次对文本进行解构，建构，重构，创造性重构。教师通过询问学生对自己的了解入手，猜测老师会做什么，巧妙地引出主要句型“Canyou....?”,又通过“sportsmeeting”复习A部分的重点句型“Whatcanyoudo？”日常生活情境的询问引出Let’stalk部分的内容，这部分的“Canyoudoit?”主要以锻炼学生的口语能力为目标，对知识点的记忆也有了更高要求。教学过程的小游戏也在本课