高三语文每日专练课时作业310

高三语文每日专练课时作业（第310练）【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。穿上半臂，就是唐代的“弄潮儿”。半臂又称半袖，起源于北方游牧民族，从魏晋的上襦发展而来。它无领或翻领，对襟或套头，袖长及肘，身长及腰，可套在裙子外面或搭配穿在衣服里面。当初唐女子参加蹴鞠、马球等运动时，。它还从宫廷传入民间，成为常服的一种，。这件半臂，充满了中西合“臂”的元素，所用的织物，黄色的一半是中国的蜀锦，红色的一半是西方的粟特锦。另外，它的花纹也是“中西合璧”,唐太宗时期，窦师伦(陵阳公),在传统蜀锦制造工艺的基础上，融合吸收波斯、粟特等纹饰特点，穿插组合祥禽瑞兽、宝相花鸟，创制了一批蜀锦纹样，即“陵阳公样”。“陵阳公样”常见对雉、斗羊、翔凤、游麟等图样。红地团花对鸟纹锦，为典型的“陵阳公样”。拥有“陵阳公样”的蜀锦，在唐朝是身份地位的象征。身着一件这样的锦衣出游，就是姐妹间妥妥的“C位”了。1.下列填入文中横线处的语句，最合适的一组是（）(3分)A.半臂这种方便的服饰成为首选直到唐晚期才逐渐被其他“时装”取代B.半臂这种方便的服饰成为首选直到唐晚期其他"时装"才逐渐取代半臂C.首选这种半臂作为方便的服饰直到唐晚期其他“时装”才逐渐取代半臂D.首选这种半臂作为方便的服饰直到唐晚期才逐渐被其他"时装"取代2.文中画波浪线的句子有三个“或”字连用，有什么效果?(4分)3.文段画横线的句子在语言表达上很有特点，请简要分析。(4分)阅读下面的文字，完成4-5题。巧克力、薯片、奶油蛋糕……总会让人一吃上便欲罢不能。①？研究显示：高脂、高糖饮食会潜移默化地改变人的大脑，即使少量，也会大大增强大脑对高脂和高糖食物的反应。每天摄入高脂、高糖食物会改变大脑的奖励回路，大脑会更偏好这种食物，从而导致人们戒不掉这类食品。为了验证这一假设，研究人员在正常饮食的基础上，给一组志愿者每天吃一小块高脂肪高糖含量的布丁，为期8周；另一组吃的布丁虽含有相同数量的卡路里，②。研究人员在试验开始前以及8周后，对志愿者的大脑活动进行了测量。结果发现，在8周后，食用高脂高糖布丁的那组人中，其大脑对高脂高糖食物的反应大大增强，尤其激活了多巴胺系统——大脑中负责动机和奖励的区域。对大脑活动的测量表明，当人们摄入薯片和可乐后，大脑会重新建立连接，下意识地学会偏爱这些食物。而且，大脑中一旦形成了新的连接，就不会那么快消失。就像学习一样③，你就不会那么快忘记它。4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)5.下列各句中的破折号，和文中破折号的作用相同的一项是（）(3分)A.只有两条板凳，——其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳三十个人吃粥。B.这风夜中的嗥声对于当时的那个村落，一定也是一种威胁——尤其是对于无眠的老人，夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。C.永远的创痛，让我们更加懂得，没有什么比生命更可宝贵——这是我们最为深刻的抗疫感悟，也是必须牢牢坚守的价值取向。D.那些在漫长的时间长河里起作用的，并严格审视每一个生物的全部体制、构造和生活习性的选择力量——即择优弃劣的力量，会受到什么限制吗?二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题除夜方于玉漏斯须即达晨，四时吹转任风轮。寒灯短烬方烧腊，画角残声已报春。明日便为经岁客，昨朝犹是少年人。新正定数随年减，浮世惟应百遍新。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗歌首联抒发除夕之夜诗人对时光飞逝的感慨，不知不觉已经天亮。B.颔联写景，视听结合，“寒灯”“残声”两个冷色调的词，给人孤寂清冷之感。C.颈联运用对比、夸张、烘托等手法，写出除夕之夜诗人内心的巨大变化。D.尾联中“新正”指农历正月初一，照应诗题；“浮世”传达出诗人的感慨。7.在辞旧迎新的除夕之夜，诗人感慨良多，告诉我们不少人生哲理。请结合全诗简要分析。（6分）三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》一诗把春、江、花、月、夜的景色和情理融为一体，其中描绘花之美景的诗句为“______，______”。（2）李白《将进酒》中，表现作者对封建统治阶级埋没人才的揭露，作者不再抱有幻想、逃于酒乡的诗句是“______，______”。（3）新时代的广大青年，要做理想远大、信念坚定的模范，要勇担强国梦的重大责任，正如《<论语>十二章》中曾子所说“______，______”。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。72层砖的墙莫小谈“1，2，3，4……”猴子盯着面前的那一堵墙，数墙砖，总共72层砖。再往上是电网，交错着几条高压线。耳目发现了猴子的异常，转头向我报告，说：“猴子有阴谋。”我请耳目坐下说话，他咽了一口唾沫说：“队长，我怀疑猴子有阴谋，他要越狱。”“越狱？”我不禁惊出一身冷汗。“是的，猴子要越狱。”耳目怕我不信，又说，“队长，猴子每天放风时，都会盯着院墙看，嘴里还不停地数着数。”“数什么？”“数墙上的砖。”耳目说，他特意留意了一段时间，并随着猴子的目光转换着视角，结合猴子的口型，他断定是在数墙上的砖层。我随即查阅了猴子的档案——故意伤害罪，刑期两年半。猴子伤害的是梁大佐，他的邻居。梁大佐家建房，将一溜儿院墙垒到猴子家的宅基上，他哪肯让步，一来二去，两人就杠上了。族里人出面调停，梁大佐就胡搅蛮缠，前三皇后五帝地往前翻旧账，把祖上八辈的破事儿都抖落出来，歪理摘下一箩筐。族人们一时也捋不出眉目，只好撂下此事。难怪，当事人都化骨成灰了，谁还能说得清。案发当日，梁大佐酒后装醉．跑到村头跳脚骂娘。猴子是孝子，听不得这话于是冲出去朝梁大佐头上擂了一拳，耳膜穿孔，是轻伤。梁大佐这回可逮住了理：“我梁某人被猴子开了瓢，以后还咋在染水河一带混？”横竖就那一句话，“不和解，公事公办，判他几年是几年。”猴子憋着一肚子气，悻悻地进了监狱。按说担这罪名的人不会干出啥大事儿，用“过来人”的话说，“三两场雪的事儿，打几个激灵就过去了”。但既然得了线报，作为监区队长，我还是提起万分警惕，于是打电话向猴子的村主任了解情况。村主任说：“猴子是泥瓦匠，常年垒房砌墙，前段时间右脚还在工地上受了伤，平时走路看不出来，就是掏不了大力气。”村主任以为是为猴子减刑，就使劲儿美言，说猴子是个老实人，被捕时说的“出来就给姓梁的放血”那句话是气话，不能当真。听完村主任的介绍，我心中大体有了尺寸，但村主任口中的“老实人”不能当作排除他预谋越狱的依据，老实人往往办大事儿，何况他还说过“给姓梁的放血”的话。我想，是时候会会这个“老实人”了。于是，我把猴子叫到办公室，开门见山地问他会啥手艺，他嘟哝半晌才说会砌墙。我压着嗓子，故作深沉地问他会不会爬墙，他不假思索地说：“会，从小就会，村里人谁还不会爬树翻墙？”“你是泥瓦匠？”“是。”“砌过墙？”“是。”“砌墙用砖不？”“用。”“一块砖有多厚？”“五分半吧。”“那砌一堵72层砖的墙，有多高？”加上沙灰，差不多四米吧。”“加上电网呢？”我追问他。猴子好像意识到什么，头上一下子沁出汗珠。我又问他，想家不？他说想，紧接着就使劲儿摇头，像拨浪鼓似的：“不，不想，不想家。”我起身离座，故意在他面前踱步，找一个恰当的时机，抬手指着窗外的高墙问他：“你想没想过，不走大门，从那里爬墙出去？”猴子急了，他一边擦汗，一边不住地赌咒发誓，说自己从没动过翻墙的念头，否则天打五雷轰。或许，他认为赌咒是自证清白最好的方式。他终究是个“老实人”，绕了100圈也没有卡到正点上，无法证明自己不具备越狱的基础。其实，我内心早已有了基本的判断，村主任不是说了嘛，猴子的右脚因伤使不出大力气，连走远路都费劲，怎么可能会越狱？但我需要他给我一个合理的解释，为什么每天要数墙砖。“我不是在数砖，”猴子说，“我是在数天。”“数天？”“是的，在数天。”猴子说，他是泥瓦匠，当然对墙砖很敏感，刚转到我监区的那天，他就发现高墙上的砖共有72层。从那天算起，离他刑满释放整720天。“我就天天数砖，每隔十天就用目光在一层砖上刻个印记。”猴子说，等把72层砖全刻完了，他就可以晒大墙外的太阳了。这次谈话使我彻底排除了猴子的“越狱”嫌疑，但同时也发现他的另一个心结，令猴子始终耿耿于怀的还是梁大佐，说他姓梁的侵犯我家宅子，还跳脚骂娘，兴他欺负人，就不兴我反抗？“盖在我家宅基上的那一堵墙还在，堵心，咽不下这口气。”猴子说这话时，满眼仇恨。从那日起，我觉得如何让猴子顺下这口气，非常重要。当然，这难免会费一番周折，不过没关系，我已经交给村主任操办了。具体操办的细节如何，村主任没说，我也没有问，只知道猴子出狱时是梁大佐过来接的，他还为猴子准备了一身新行头，从头到脚，全套都是新的。猴子起初不要，大步朝前走着，梁大佐就一路小跑紧随其后，一直哈腰追在他的屁股后面。两人拐了个弯，走出了我的视线。后来，我曾偶遇过一次猴子，问他现在忙啥呢？他说岁数大了，早干不动泥瓦匠了。聊到健康状况，他说现在身体不错，脚伤也慢慢好了。我打趣他，能爬墙不？他咧嘴嘿嘿一笑说：“能爬也没墙爬了，大佐在我回家之前就把那堵墙拆了，如今两家小院拢成一个大院落，孙辈们满院打圈跑，敞亮得很呢。”1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说讲述了一个发生在中原农村的因宅基地问题而起的纷争，故事典型，现实感强。B.“我”对猴子态度由猜疑到相助的转变，是为了启示读者应该摈弃成见，以诚相待。C.在“我”和猴子的对话中，虽然“我”的语言比较简单粗暴，但非常善于揣摩人心。D.梁大佐接猴子出狱时的行为表现，说明他在此之前已觉悟到当初犯下的错误。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说未从正面写案件，而从一个管教民警的视角来写他的所见所想，使故事情节集中，不蔓不枝。B.村主任介绍猴子的情况这一情节，采用了插叙的手法，为后文能调解好二人的关系做了铺垫。C.划线句子采用了动作细节描写，形象生动，画面感强，呈现了二人的心理特点和“我”的释然。D.结尾“敞亮得很”，一语双关，既写出了墙拆除后环境的敞亮，也暗示了人与人之间隔阂的消失。3.中国传统艺术创作里讲究留白，本文背后刻意隐藏了一些情节，请举例并说明这样写的妙处。4.“墙”在本文中是一个非常重要的物象，请分析这一物象的内涵。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。材料一：孟子见齐宣王曰：“为巨室，则必使工师求大木。工师得大木，则王喜，以为能胜其任也。匠人斲而小之，则王怒，以为不胜其任矣。夫人幼而学之，壮而欲行之，王曰‘姑舍女所学而从我。’则何如？今有璞玉于此，虽万镒，必使玉人雕琢之。至于治国家，则曰‘姑舍女所学而从我。’则何以异于教玉人雕琢玉哉？”（节选自《孟子·梁惠王下》）材料二：人之幼稚童蒙之时，非求师正本，无以立身全性。夫幼者必愚，愚者妄行，愚者妄行，不能保身。孟子曰：“人皆知以食愈饥，莫知以学愈愚。”故善材之幼者，必勤于学问，以修其性。今人诚能砥砺其材，自诚其神明，睹物之应，通道之要，观始卒之端，览无外之境，逍遥乎无方之内，彷徉乎尘埃之外，卓然独立，超然绝世，此上圣之所以游神也。然晚世之人莫能，闲居心思，鼓琴读书，追观上古，友贤大夫，学问讲辩，日以自虞，疏远世事，分明利害，筹策得失，以观祸福，设义立度，以为法式，穷追本末，究事之情，死有遗业，生有荣名，此皆人材之所能逮也。然莫能为者，偷慢懈堕多暇日之故也，是以失本而无名。夫学者，崇名立身之本也，仪状齐等，而饰貌者好；质性同伦，而学问者智。是故砥砺琢磨非金也，而可以利金，诗书辟立非我也，而可以厉心。夫问讯之士，日夜兴起，厉中益知，以别分理，是故处身则全，立身不殆。士苟欲深明博察以垂荣名而不好问讯之道则是伐智本而塞智原也，何以立躯也？骐骥虽疾，不遇伯乐不致千里；干将虽利，非人力不能自断焉；乌号之弓虽良，不得排檠，不能自任；人才虽高，不务学问，不能致圣。（节选自刘向《说苑·建本》）5.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）士苟欲深明A博察B以垂荣C名D而不好问讯之E道F则是G伐智本H而塞智原也。6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.任，文中指职责，与“简能而任之”（《谏太宗十思疏》）中的“任”含义不同。B.“匠人斲而小之”与“一览众山小”（《杜甫·望岳》）两句中“小”的用法相同。C.女，文中通“汝”，指你，与“唯闻女叹息”（《木兰诗》）中的“女”含义不同。D.干将，古代宝剑名，相传为春秋时吴人干将所铸造，其妻莫邪造的剑称为“莫邪剑”。7.下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（）（3分）A.刘向认为人在幼小的时候很愚昧，会有荒诞的行为，所以要拜师学习以正根本。B.孟子用“人皆知以食愈饥”来论证学习的重要性，使得论证生动形象，易于理解。C.刘向认为如果人丧失了做人的根本，会使得他名声败坏、偷懒懈怠而又无所事事。D.刘向认为虚心请教的读书人，每天磨砺精神，增长见识，能使得他立身处世安全。8.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）（1）凡有四端于我者，知皆扩而充之矣。若火之始然，泉之始达。（2）故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。9.孟子是怎样阐述君主的治国之道的？请结合材料简要分析。（3分）2024届高三语文每日专练课时作业答案与解析（第310练）【基础训练】1.A2.简洁、准确地说明了半臂的样式和用途；句式整齐，前后呼应。3.语言鲜活，“C位”为现代网络流行语，指处于团队核心位置的人；古今混搭，幽默风趣；“妥妥的”,用口语化的叠词，加强了肯定的语气。4.①这种偏好是如何形成的②但脂肪和含糖量较少③一旦你学到了一些东西5.D6.C（本题考查理解诗歌内容并赏析艺术手法的能力。C项，“运用对比、夸张、烘托等手法”错，颈联没有运用烘托手法。）7.①诗歌前两联写旧岁辞去新年到来，说明新旧更替是自然规律。②诗歌后两联写诗人的感慨：时光易逝，人生定数越来越少，会遇到不同的困难和挫折，但都应树立信心，争取来年百遍新。（每点3分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分）8.【答案】（1）江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰（2）古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名（3）士不可以不弘毅任重而道远【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：宛转、甸、霰、寂寞、惟、弘毅。【综合训练】1.D【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“小说讲述了一个发生在中原农村的因宅基地问题而起的纷争”错，小说主要是讲述猴子在监狱服刑期间的故事，案件是农村因宅基地问题而起的纷争。B.“由猜疑到相助”“摈弃成见”错，有猜疑的是耳目，“我”对猴子越狱只是警惕，没有猜疑，也没有成见。C.“粗暴”错，“我”的语言简单，层层深入，但不粗暴。故选D。2.B【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“插叙”错，找村主任了解猴子的情况属于正常顺叙，介绍案发情况才是插叙。故选B。3.（1）小说最后写猴子与梁大佐消除了矛盾，只是说村主任操办，但并没有说明村主任如何操办，留给读者想象的空间更大。（2）猴子出狱，梁大佐来接，但是猴子并没有一下子原谅梁大佐，至于两个人走出“我”的视线之后怎么和好的，文章没有交代，给读者留下空白去想象。【解析】本题考查学生赏析文学作品的艺术手法的能力。留白，是艺术的表现手法之一，指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”。如“这难免会费一番周折，不过没关系，我已经交给村主任操办了。具体操办的细节如何，村主任没说，我也没有问，只知道猴子出狱时是梁大佐过来接的”小说最后写猴子与梁大佐消除了矛盾，只是说村主任操办，但并没有说明村主任如何操办，留给读者想象的空间更大。如“猴子起初不要，大步朝前走着，梁大佐就一路小跑紧随其后，一直哈腰追在他的屁股后面。两人拐了个弯，走出了我的视线”猴子出狱，梁大佐来接，但是猴子并没有一下子原谅梁大佐，至于两个人走出“我”的视线之后怎么和好的，文章没有交代，给读者留下空白去想象。4.（1）表层含义指农村建房垒的院墙，也指监狱72层砖的墙。（2）深层含义指猴子与梁大佐心里的隔阂，也指犯人与外界的屏障。【解析】本题考查小说分析物象内涵的能力。（1）结合“梁大佐家建房，将一溜儿院墙垒到猴子家的宅基上”可知，表层含义指农村建房垒的院墙，“猴子盯着面前的那一堵墙，数墙砖，总共72层砖”也指监狱72层砖的墙。（2）深层含义指猴子与梁大佐心里的隔阂，也指犯人与外界的屏障。结合“令猴子始终耿耿于怀的还是梁大佐，说他姓梁的侵犯我家宅子，还跳脚骂娘，兴他欺负人，就不兴我反抗？‘盖在我家宅基上的那一堵墙还在，堵心，咽不下这口气。’猴子说这话时，满眼仇恨”可知，指猴子与梁大佐心里的隔阂；结合“他就发现高墙上的砖共有72层。从那天算起，离他刑满释放整720天”“猴子说，等把72层砖全刻完了，他就可以晒大墙外的太阳了”可知，墙也是猴子与外界的屏障。5.BDF6.BA．正确。“任”，职责/任用。句意：认为工师能够胜任他的职责。/选拔有才能的人而任用他们。B．错误。“小”，形容词的使动用法，使……小/形容词的意动用法，以……为小，认为……小。句意：木匠砍削木料，把木料砍小了。/众山就显得极为渺小。C．正确。“女”，第二人称代词，你/女儿句意：暂且放弃你所学的本领来听我的。/只听见女儿在叹气的声音。D．正确。7.C“会使得他名声败坏偷懒懈怠而又无所事事”错，因果倒置。根据原文“然莫能为者，偷慢懈堕多暇日之故也，是以失本而无名”可知，刘向认为如果人因为他自己偷懒懈怠，无所事事，会使得他丧失做人的根本和名声。8.（1）凡是有这四种发端（萌芽）的人，都知道要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始涌出。（“端”“扩充”“然”“达”每字1分）（2）所以那些把治理天下作为事务的圣人，怎么能不禁止相互仇恨而鼓励相爱呢？因此天下人相爱就能治理好国家，互相仇恨就是使天下混乱。（定语后置、“恶”“劝”“治”“交相”）9.①孟子例举工匠和玉匠两个例子，来阐述君主治理国家时应当发挥贤人所学、尊重贤人所学。②建造大房子，工师找到了大的木料，大王就高兴，认为工师是称职的；木匠砍削木料，把木料砍小了，大王就发怒，认为木匠是不称职的。③充分发挥玉匠的琢玉本领，璞玉经过玉