科学活动教案中班(9篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学活动教案中班(9篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么制定才适合呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

科学活动教案中班篇一

1．知道不同动物有不同食性。

2．有摸索小动物食性的兴趣。

各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

教具：小动物图片，食物图片。

1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观测动物的外形、动作，勉励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。

2．小动物吃什么。勉励幼儿大胆说出自己的想法。

3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

4．交流：我喂小动物吃了什么食物。

5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

科学活动教案中班篇二

1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹〞是由于空气的滚动产生的。

2、培养幼儿关注周边生活中的科学现象，并有积极摸索的欲望。

1、长颈瓶若干只、纸球若干

2、使用大型积木和图书搭建“资料室〞一间。

指导语：小朋友，老师手上有大量的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团〞的游戏，想玩吗?让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现?

(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

1、探讨：纸团会永远向前跑吗?

(结论：假使前方有障碍，纸团会停留在原位)

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行其次次操作。

指导语：假使把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。

指导语：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?

(结论：假使不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

指导语：这是什么原因呢?我们一起去资料室找资料好吗?

(查询资料，寻觅答案)

指导语：这个小试验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告诉所有的小朋友好吗?

科学活动教案中班篇三

1、以小组形式进行活动，通过有计划的分工合作，体验共同游戏的乐趣。

2、摸索尝试使用不同的方法进行垒高，发展幼儿空间想象力，及使用测量工具的能力。

牛奶盒40个（4份）；

卷尺一个；

记号笔（红黑各一只）；

记录纸；黑板

一、明确任务，形成小组交代任务，四人一组进行小组游戏，并给小组起名。师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等）提出游戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，所有的牛奶盒必需搭完，铃声响游戏终止。二、初次合作垒高

幼儿垒高，教师巡查。

三、小结

初次垒高成功了吗？为什么成功？成功用什么标记表示；失败又可以用什么表示。请每组派代表在表格中作好记录。探讨为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度）

四、再次垒高

提出新的要求，又高又稳。

五、探讨

1、哪组最高？怎么看出来？

2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

六、第三次垒高，决出冠亚军

幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。探讨用什么标记表示，如五角星、三角形等。

七、集体探讨

怎么样才能垒的高又稳？高：竖起来的层数越多越高。稳：底部要搭的稳固，可以两个横放在一起。还要小组的成员分工合作。

科学活动教案中班篇四

1、以自己欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸诞地介绍自己的特征。

1、每人准备一面镜子，足量的纸，笔。

2、幼儿活动材料第一册第7-8页。

一、猜猜是谁。

1、观测活动材料的画面，看看他们是什么？

2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？

3、引导幼儿观测发现每一个个体之间的差异。

二、特别的朋友。

1、翻看幼儿活动材料第7页的照片。这里有三位小朋友，他们都说自己很特别，你们看出来了没有？听听

2、找一个好朋友，细心比一比我们的长相，把我们的发现记录下来。

3、教师勉励幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观测结果。

4、教师参与与幼儿的观测、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注好玩儿的、不太明显的微弱特征，如手的大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

5、请幼儿说说自己的发现，将幼儿的观测记录汇总到大的记录表中。

6、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的

三、寻人启示。

1、我要找我的好朋友，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的回复，猜猜他是谁。

2、教师根据幼儿观测记录上的特征，有选择的进行描述，请幼儿裁裁老师说的是谁？

科学活动教案中班篇五

1、认识各种天气形态。

2、学习记录各种天气状况。

1．语言智能：大胆陈述。

2．人际智能：学会与他人合作。

1、各种天气形态的图片及影片。

（一）引起动机:：

1、教师利用幼儿用书的画面，陈述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的天气，可根据画面自由发挥剧情。

2、提问幼儿：

（1）今天的天气是如何？

（2）有没有太阳公公。

（3）有没有下雨。

（4）有没有刮风。

3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。

（二）课堂活动一：

1、教师在黑板上或白板上，张贴大太阳的图片。

2、提问幼儿：有没有遇到这种天气？这种天气热不热

3、让幼儿发表自己的看法，教师适当给予勉励。

4、最终，教师将幼儿所发表的看法做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。

四、重点、难点

重点：认识各种天气形态。

难点：学习记录各种天气状况。

（二）此活动可以采用表演法、游戏。

幼儿姓名：

各关键能力

表现突出

表现较好

表现一般

备注

观测能力

表达能力

认识能力

科学活动教案中班篇六

1、教材分析。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学摸索的对象．影子往往陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生猛烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周边的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲〞。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的摸索。由易到难，逐步深入。

2、目标定位。

根据中班幼儿的年龄特点、实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

（1）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象．

（2）通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣．

（3）萌发摸索科学的兴趣和求知欲望．

3、重点和难点。

我认为幼儿园科学活动的'主要性质是让幼儿摸索事物的具表达象和获得科学经验为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是：“感知影子的好玩儿，主要是影子的形成〞。难点是：“引导幼儿参与摸索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系〞。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者〞。活动中力求“形成合作探究式〞的师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适合方法来组织教学。在活动中我主要采用了摸索式教学法，满足幼儿摸索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿摸索科学实践的兴趣。发展幼儿的观测、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动摸索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动。

尝试法：陶行知先生说过，在“做中教、做中学、做中求进步。〞在其次环节操作活动中勉励幼儿用手电与玩具做游戏的试验，引导幼儿将手电照射在玩具上，会产生什么？在这一过程中，幼儿通过商榷、合作，尝试着试验，

我采用了环环相扣来组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由摸索——自由探讨——延伸活动

1、激发兴趣。（5分钟）

“兴趣是最好的老师〞，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩儿，激发幼儿摸索影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们方才看到了什么？（影子）假使幼儿说不出就请一幼儿再次上来演示，其他幼儿观测。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？假使幼儿回复不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。

由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行摸索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电开启的时候，你看到了什么？〞教师在墙上演示一下，出现亮的光。

2、自由摸索。（10分钟）

根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就安排了孩子自由摸索。我为每组提供了充足的摸索材料，供幼儿操作。

在这一过程中，教师是引导者、支持者、合，在轻松气氛中，幼儿通过玩弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。这部分是从人影子过渡到物体与物体的影子的摸索，符合了幼儿的认知水平。但手电与物体之间产生影子，发现影子的特征是个难点，怎样突破呢？在这一环节中通过语言提醒引导幼儿从观测影子的颜色、影子的形状来观测。

3、自由探讨（5分钟）

在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，那怎样加工整理呢？为此，在自由摸索后，我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿获取影子的经验进行整理。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？〞请个别有不同发现的幼儿来演示。总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。由于材料投放在幼儿的视线前面，故讲评时避免了空洞性。

4、稳定练习。

进行找影子的练习，稳定幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观测能力和形态认知能力。

小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。

5、延伸活动：绘画影子

在生活中好多时候、有好多东西都能让物体产生影子。那我们一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢？一起画一画影子。在这里为了让幼儿不受空间的限制，选择很大的空间来画影子。幼儿可以选择玩具来画或与同伴合作来画自己的影子，这样培养了他们合作积极协同的精神。有了绘画比较，才能深层次的摸索：“物体的影子会随着光源的变化而变化。〞

科学活动教案中班篇七

1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

2.尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。

尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。

提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？

小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。

2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？

教师小结：小树叶终究亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。

播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿细心地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？

教师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的。

2.拓展有关落叶树的知识探讨：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3.幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。

教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延伸活动：

那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

科学活动教案中班篇八

1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形状、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。

2.通过观测、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

3.能与同伴交流摸索的过程与结果，体验操作中的开心。

通过观测、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

1、教具：ppt、动物穿衣服的大图

2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。

一、出示纽扣图片，陈述故事引起兴趣。

师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。

有一只小老鼠出来溜达，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼）

嗯，观测得真细心，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问他的朋友们。二、观测画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。

（一）引导观测画面，发现纽扣的颜色不同。

小老鼠在路上看见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？

小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。

（二）引导观测画面，发现纽扣形状的不同。

小老鼠又看见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗？

小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。

（三）引导观测画面，发现纽扣扣眼数量不同。

小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发现的？

小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样，小猫的纽扣有4个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。

（四）引导观测画面，发现纽扣大小不同。

接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？

小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。三、观测画面，感知发现小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣一致。

师：那纽扣终究是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么？（妈妈衣服上的纽扣丢了。）你们和小老鼠一起观测他手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗？有哪些地方一样？

小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

四、操作感知，体验配对活动的乐趣。

1.师：方才我们帮小老鼠找到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈妈可开心了。可是小老鼠的好朋友们的纽扣还没找到，他想请你们帮助他，给他的朋友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。

2.幼儿操作，教师观测，根据需要介入指导。

3.小组或个别幼儿共享操作作品。五、活动终止

今天小朋友们都帮助小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒！老师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。

《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩儿。〞绘本故事《一颗纽扣》的内容简单好玩儿，小老鼠找纽扣的故事情节更具好玩儿味性，深深地吸引着孩子们。加上活动中不是直接陈述绘本故事，而是将绘本中的动物浮现到小朋友眼前，更具直观性和操作性。

绘本中的价值点和数的知识点巧妙衔接，让故事更好的为数学活动服务。同时结合《纲要》精神在活动中勉励幼儿大胆明白地表达自己的感受和想法，发挥儿童的想象力，引导幼儿把自己融入到游戏角色中，在游戏里活动中加深对故事的体验和理解，通过一颗纽扣引发幼儿不断观测和比较不同动物纽扣的不同特征，最终进行匹配，对幼儿的观测思考情感等能力有一定的发展。

科学活动教案中班篇九

1、通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。

2、能按要求进行归类并记录，发展观测力和语言表达能力。

2、培养对磁铁摸索兴趣，提高幼儿对摸索活动的积极性。

1、每组一个筐；木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石头等物品。

2、磁铁每人