版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2023-2024学年云南省大理州新世纪中学生物高二上期末达标检测试题请考生注意:1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)1.用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜,下列有关叙述不正确的是()A.无子番茄植株扦插后长出的植株仍结无子果实B.生长素处理获得无子番茄的变异属于不可遗传的变异C.无子西瓜与无子番茄的发育都离不开生长素的作用D.无子番茄属于二倍体植株2.下列关于免疫异常疾病的说法错误的是()A.过敏反应是由过敏原刺激肥大细胞等被抗体吸附的细胞产生组织胺等引起的一系列反应B.艾滋病、重症联合免疫缺陷病都属于免疫缺陷病C.过敏反应一般不会引发组织损伤或功能紊乱D.自身免疫病是自身免疫系统对自身成分发生反应,造成组织和器官损伤并出现症状,如风湿性心脏病3.纯合子自交,后代不会发生性状分离。下列基因型中表示纯合子的是
()A.BbDD B.AaBbC.AAdd D.aaBb4.下列哪项不是细胞凋亡的意义()A.细胞凋亡是生物体正常发育的基础B.细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡C.细胞凋亡是机体对外界刺激的反应D.细胞凋亡是机体的自我保护机制5.如图表示不同环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是()①甲曲线是该种群在理想环境中的增长曲线没有K值②乙曲线中的K值是该种群的最大数量③如果不考虑迁入和迁出等其他因素,在K值时,出生率等于死亡率④假设该种群是某经济鱼,在e点时开始捕捞,可持续获得最高产量⑤种群中出现环境阻力是在d点之后⑥K值是环境的最大容纳量,不随环境的变化而变化A.①②④ B.①⑥ C.①③ D.③⑤⑥6.机体的多种生理、生化反应是在内环境中进行的。下列反应发生于内环境的是()A.吞噬细胞在组织间隙中吞噬细菌B.衰老、损伤的细胞器被多种酶降解C.胃里面的蛋白质被胃蛋白酶降解D.泪液中的溶菌酶分解细菌的细胞壁二、综合题:本大题共4小题7.(9分)黄瓜的花有雌花、雄花与两性花之分(雌花:仅雌蕊发育;雄花:仅雄蕊发育;两性花:雌雄蕊均发育)。位于非同源染色体上的F和M基因均是花芽分化过程中乙烯合成途径的关键基因,对黄瓜花的性别决定有重要作用。F和M基因的作用机制如图所示。(+)促进(-)抑制*未被乙烯抑制时雄蕊可正常发育(1)M基因的表达与乙烯的产生之间存在__________(正/负)反馈,造成乙烯持续积累,进而抑制雄蕊发育。(2)依据F和M基因的作用机制推断,FFMM基因型的黄瓜植株开雌花,FFmm基因型的黄瓜植株开__________花。当对FFmm基因型的黄瓜植株外源施加__________(乙烯抑制剂/乙烯利)时,出现雌花。(3)现有FFMM、ffMM和FFmm三种基因型的亲本,若要获得基因型为ffmm的植株,请完成如下实验流程设计。母本基因型:__________;父本基因型:__________;对部分植物施加适量__________8.(10分)现有一未受人类干扰的自然湖泊,某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成,结果如下表。年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12个体数92187121706962637264554239264注:表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2,其他以此类推。回答下列问题:(1)通常,种群的年龄结构大致可以分为三种类型,分别为_____、_____、_____。研究表明:该鱼在3+时达到性成熟(进入成年),9+时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数分别为_____________,比例为_____,鱼群的年龄结构为________________,由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是______________________。(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度,常用的调查方法是________________。此方法常用于调查__________强、活动范围广的动物的种群密度。(3)在该湖泊中,能量沿食物链流动时,所具有的两个特点是_____________、_____________。9.(10分)当干旱发生时,植物气孔会出现不同程度的关闭,并可将信息传递给周围其他植株。为探究是地上信息还是地下信息,某兴趣小组将3组长势一致的盆栽豌豆等距排列,第2组与第3组通过管道连接,化学信息可以通过管子进行交流,第1组与第2组的根部不联系。用高浓度甘露醇浇灌第2组(高渗溶液,模拟干旱),1h后测定各组的气孔开度。回答下列问题:(1)气孔出现关闭,将导致植物体光合速率下降,其原因是_______________。(2)实验设计中存在一处明显错误,请指出___________。(3)若实验过程的错误修复,预期可能的实验结果与结论。①若第1组气孔开度前后变化不大(不变),而第2组和第3组气孔开度都出现明显降低,则___________;②__________,则说明是地上信息;③______________________。10.(10分)内环境的稳态是细胞维持正常生理功能和机体维持正常生命活动的必要条件。正常机体能通过调节作用使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的稳定。回答下列问题:(1)人体的内环境是指__________,主要包括血浆、__________和_________。(2)人体进行细胞呼吸会产生大量的,若的排出受阻,会引起细胞外液的pH___________。(3)由于患急性肠胃炎导致人体中度脱水,则患者的血浆渗透压__________,垂体释放的______增多,肾小管和集合管重吸收水增多,尿量_______,以维持内环境中水的平衡。(4)腺体分泌的激素起作用后就会被______________,因此人体内需要源源不断地产生激素,以维持_________________________。11.(15分)某兴趣小组的同学探究不同浓度的生长素类似物2,4-D对促进月季扦插枝条生根的影响,得到的实验结果如图所示。据图回答下列问题:(1)该实验还可以用_____________作为实验观察的指标,通过曲线图得出的结论是_____________。(2)在进行科学研究时,有时需要进行预实验,进行预实验的目的是______________。(3)若横坐标仍然为生长素类似物2,4-D浓度,纵坐标改为“促进”或“抑制”的作用效果,曲线图应该怎样画?(4)“唤醒沉睡的种子,调控幼苗的生长。引来繁花满枝,瓜熟蒂落也有时。靠的是阳光雨露,离不开信息分子。”这说明植物生长发育的调控除激素的作用外,还需要_____________二者共同完成。
参考答案一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)1、A【解析】无籽西瓜是用染色体变异的原理培育的,其遗传物质已经发生改变,因此理论上是可以遗传的。无籽番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的,其遗传物质并没有改变,因此该性状不能遗传。【详解】A、无子番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的,其遗传物质并没有改变,因此该性状不能遗传,即子代结出的是有子番茄,A错误;B、无子番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的,遗传物质并没有改变,这种变异是不可以遗传的,B正确;C、无子西瓜和无子番茄的生长发育都需要生长素来促进生长,C正确;D、无籽番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的,其遗传物质并没有发生改变,因此仍属于二倍体植株,D正确。故选A。2、C【解析】免疫失调引起的疾病:(1)过敏反应:指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应.引起过敏反应的物质叫做过敏原。如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等(因人而异)。(2)自身免疫病:自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状。举例:风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。(3)免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病。一类是由于遗传而使机体生来就有的先天性免疫缺陷病,如重症联合免疫缺陷病;一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病,如艾滋病。【详解】A、已免疫的机体,在再次接触相同的抗原时,有时会发生引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应,这样的免疫反应称为过敏反应,当相同过敏原再次进入机体时会与吸附在细胞(如肥大细胞)表面的相应抗体结合,使这些细胞释放组织胺等物质,A正确;B、艾滋病属于获得性免疫缺陷病,重症联合免疫缺陷病属于先天性免疫缺陷病,B正确;C、过敏反应有时会引发组织损伤或功能紊乱,有些过敏反应严重时甚至会危及生命,如药物过敏,C错误;D、在某些特殊情况下,免疫系统也会对自身成分发生反应,如果自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现了症状,就称为自身免疫病,如风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等,D正确。故选C。3、C【解析】纯合子:遗传因子组成相同的个体。杂合子:遗传因子组成不同的个体。【详解】A、基因型BbDD中,Bb是杂合子,A错误;B、基因型AaBb是双杂合子,B错误;C、基因型AAdd遗传因子组成相同是纯合子,C正确;D、基因型aaBb中,Bb是杂合子,D错误;故选C。4、C【解析】细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程,又称为细胞编程性死亡,细胞凋亡有利于生物个体完成正常发育,维持内部环境的稳定,抵御外界各种因素的干扰;细胞坏死是在种种不利因素影响下,由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡,是一种病理性过程。【详解】A.细胞凋亡是生物体正常发育的基础,A正确;B.细胞凋亡能维持组织中细胞数目相对平衡,B正确;C.细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程,各种不利因素影响下的细胞死亡属于细胞坏死,C错误;D.细胞凋亡是机体的自我保护机制,D正确。【点睛】注意:细胞凋亡是机体内细胞正常的生命历程,对个体发育有利;而细胞坏死是细胞被迫性死亡,对个体发育不利。5、C【解析】种群经过一定时间的增长后,数量趋于稳定的增长曲线,称为“S”型曲线。在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量,又称K值。同乙种群的K值是可以变化的。【详解】①甲曲线是该种群在理想环境中的增长曲线,呈J型增长,没有K值,①正确;②⑥在S型的种群增长曲线中,K值为在环境条件不受到破坏的条件下,一定空间中所能生存的种群的最大数量,即最大环境容纳量,其数值不是固定不变的,会因环境的变化而变化,种群数量可在K值附近上下波动,②⑥错误;③在K值时,种群的增长速率为0,如果不考虑迁入和迁出等其它因素,在K值时出生率等于死亡率,③正确;④c点对应的是K/2值,此时种群的增长速率最大。假设该种群是某经济鱼,在c点以后即可开始捕捞,只要捕捞后使种群数量维持在K/2值,即可持续获得最高产量,④错误;⑤图中阴影部分可表示环境阻力,据图可知,种群中出现环境阻力是在b点之前,⑤错误。故选C。6、A【解析】内环境指机体内主要由细胞外液构成的液体环境包括包括有组织液、血浆和淋巴液。【详解】A、组织液间隙属于机体内细胞外,即内环境,A正确;B、衰老、损伤的细胞器被多种酶降解发生在细胞内,不属于内环境,B错误;C、胃里面属于机体外,不属于内环境,C错误;D、泪液不属于体液,属于体外,D错误。故选A。二、综合题:本大题共4小题7、(1)正(2)①.两性②.乙烯利(3)①.FFmm②.ffMM③.乙烯抑制剂【解析】分析题意和图示可知,黄瓜的花受到基因型和乙烯的共同影响,F基因存在时会合成乙烯,促进雌蕊的发育,同时激活M基因,M基因的表达会进一步促进乙烯合成而抑制雄蕊的发育,故可推知,F_M_的植株开雌花,F_mm的植株开两性花,ffM_和ffmm的植株开雄花。【小问1详解】据图分析,M基因的表达会促进乙烯的产生,乙烯的产生又会促进M基因的表达,即二者之间存在正反馈,造成乙烯持续积累,进而抑制雄蕊发育。【小问2详解】由分析可知,FFmm基因型的黄瓜植株开两性花。当对FFmm基因型的黄瓜植株外源施加乙烯利时,较高浓度的乙烯会抑制雄蕊的发育,出现雌花。【小问3详解】现有FFMM、ffMM和FFmm三种基因型的亲本,若要获得基因型为ffmm的植株,可以将FFmm(开两性花)作母本,ffMM(开雄花)作父本,后代F1基因型为FfMm(开雌花),再用F1作母本,对部分F1植株施加适量的乙烯抑制剂,使其雄蕊发育作父本,杂交后代即会出现基因型为ffmm的植株。【点睛】解答本题的关键是根据题干信息确定黄瓜花性别与基因型的关系,进而结合题意分析作答。8、(1)①.增长型②.衰退型③.稳定型④.400个、400个、400个⑤.1:1:1⑥.稳定型⑦.保持稳定(2)①.标记重捕法②.活动能力(3)①.单向流动②.逐级递减【解析】1、种群的年龄组成:(1)增长型:种群中幼年个体很多,老年个体很少,这样的种群正处于发展时期,种群密度会越来越大。(2)稳定型:种群中各年龄期的个体数目比例适中,数目接近。这样的种群正处于稳定时期,种群密度在一段时间内会保持稳定。(3)衰退型:种群中幼年个体较少,而老年个体较多,这样的种群正处于衰退时期,种群密度会越来越小。2、对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标记重捕法,而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。【小问1详解】结合分析可知,种群的年龄结构大致可以分为增长型、衰退型、稳定型三种类型;研究表明:该鱼在3+时达到性成熟(进入成年),9+时丧失繁殖能力(进入老年),根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为(92+187+121)∶(70+69+62+63+72+64)∶(55+42+39+264)=400∶400∶400=1∶1∶1,各个年龄区段的比例适中,为稳定型;由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是保持稳定。【小问2详解】对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标记重捕法,所以调查这一湖泊中该鱼的种群密度,常用的调查方法是标记重捕法。【小问3详解】在该湖泊中,能量沿食物链流动时,所具有的两个特点是单向流动、逐级递减。【点睛】本题考查种群的年龄组成、种群密度和能量流动的相关知识,意在考查学生的图表分析能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力。9、(1)植物吸收的CO2减少,C3生成减少,暗反应减慢,从而致使光合速率下降(2)甘露醇溶液处理前应分别测定3组的气孔开度(3)①.说明是地下信息②.若3组的气孔开度都出现明显降低,且第1组和第3组下降程度相同(接近)③.若3组的气孔开度都出现明显降低,且第3组比第1组下降程度更大,则说明既有地上信息也有地下信息【解析】1、光合作用的具体过程:2、该实验的目的是探究导致气孔关闭的是地上信息还是地下信息,自变量为是否与第2组用管道连接,因变量是各组的气孔开度。【小问1详解】气孔出现关闭,植物吸收的CO2减少,C3生成减少,暗反应减慢,从而使光合速率下降。【小问2详解】该实验的因变量是各组的气孔开度,因此该实验设计中存在一处明显错误,即甘露醇溶液处理前应分别测定3组的气孔开度。【小问3详解】①若是地下信息,则第1组气孔开度前后变化不大(不变),而第2组可将信息传递给第3组,导致第2组和第3组气孔开度都出现明显降低;②若是地上信息,则3组的气孔开度都出现明显降低,且第1组和第3组下降程度相同(接近);③若既有地上信息也有地下信息,则3组的气孔开度都出现明显降低,且第3组比第1组下降程度更大。【点睛】本题属于实验分析题,要求考生识记光合作用的具体过程,明确实验目的及实验的变量,能根据实验结论推测实验结果,属于考纲理解层次的考查。10、(1).由细胞外液构成的液体环境(2).组织液(3).淋巴(4).下降(5).升高(6).抗利尿激素)(7).减少(8).灭活(9).体内激素含量的动态平衡(相对稳定)【解析】1、内环境稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官,系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。包括水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。强调:①稳态是在一定范围内相对恒定的动态变化;②不同个体有差异;③稳态包括成分的稳态和理化性质的稳态;④稳态直接原因是各器官系统协调配合,根本原因是调节机制的调节。2、意义:内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。稳态的实质:内环境成分和理化性质处于动态平衡。【详解】(1)内环境是指由细胞外液构成的液体环境,构成细胞生活的外部环境,为了和我们生活的环境相区分,取名内环境,主要包括血浆、组织液和淋巴。(2)若CO2的排出受阻,会在内环境中形成碳酸,造成细胞外液pH降低。(3)急性肠胃炎导致人体中度脱水,则失水较多,血浆渗透压升高;垂体释放的抗利尿激素增多,促进肾小管和集合管对水的重吸收,尿量减少。(4)激素发挥作用后会被灭活,因此人体内需要源源不断地产生激素,以维持体内激素含量的动态平衡(相对稳定)。【点睛】本题考查生命活动调节的相关知识,识记内环境组成,激素作用的特点和水平衡等知识。11、(1)①.根的长度②.在10-8mol·L-1的浓度之前,随着2,4-D溶液浓度增大,生根效果逐渐增强;在10-8~10-6mol·L-1的浓度范围内,随着2,4-D溶液浓度增大,促进作用逐渐减弱;2,4-D溶液浓度大于10-6mol·L-1之后,抑制生根(2)为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性(3)(4)基因(表达调控)、环境(因素调
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 人教版四年级上册数学第四单元《三位数乘两位数》测试卷【夺冠系列】
- 员工培训的工作计划范文8篇
- 云南省昆明市2023-2024学年四年级上学期语文期末试卷(含答案)
- 设备购买合同范本展示
- 设计施工总承包招标说明
- 详勘劳务分包合同
- 语文大专论述习作练习解答卷
- 语文课堂教学的有效方法
- 货物运输质量合作协议
- 质量合格货源供应保证
- 供应商PCN申请单
- 质量管理-第四章全面质量管理课件
- 质量管理体系七项原则
- 律师个人自查事项报告表
- 厌氧罐大修方案
- 复习步兵班进攻战斗示教作业教案
- 船舶结构与设备 船舶常识
- 阿里铁军管理三板斧课件
- 安全生产与环境意识
- 全面详细解读《中华人民共和国教育法》PPT课件
- 《中国人民站起来了》教学反思
评论
0/150
提交评论