三年级上册语文知识点

16第一单元一、课文中心归纳，并依据课文内容填空。1①《大青树下的小学》依据上学前、上课、下课的挨次描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了各民族之间的友爱和团结。这是一所秀丽的位于边疆的小学，小朋友们民族不同，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。上课了，大家一起朗读课文;下课了，大家一起跳孔雀舞、摔跤、做玩耍，从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。②边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。我的校园生活也是丰富多彩、五花八门的，课间我们拍皮球、跳绳、打乒乓球。绚丽多彩。③大家一起朗读课文，那声音真好听～这时候，窗外格外安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。(这是描写窗外安静的句子)古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇摆。2、《花的学校》——表现了:童真童趣，母爱宏大。花朵写成从地下学校冲出的孩子。②树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷去拍着大手。3①《不懂就要问》一文写了孙中山宁可冒着挨打的危急，也要提出自己不懂的问题,语文园地4蝉。5、带有人体部位或器官名称的成语:摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥 (留意必需会写)一、课文中心归纳及按课文内容填空。4《山行》—表达了诗人对秋天的宠爱之情。①《山行》的作者是唐代的杜牧，这首诗描写的是秋季的风光，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句诗中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云、人家，这样构成了一-幅秋色图，给人以清爽明快的感觉。诗人是为了赏识枫林而停下了马车。《赠刘景文》—表达诗人鼓励朋友珍惜大好时间，乐观向上，坚持不懈。②《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品，诗中从花写到枝，从枝叶写到果实黄橘绿时”一句呈现出一派熙熙融融的景象。《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。这两句诗描写了儿童夜捉蟋蟀的情景。②《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁，其中“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。5①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕红的小雨靴像棕红色的小鸟。②《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇散文叶，从“水泥道像铺上了块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点”这个比方句可以看出门前的水泥道很美。6绘出一个秀丽、丰收、欢快的秋天。颜料;秋天的雨，藏着格外好闻的气味;秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告知大家冬天快要来了；秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢快的歌。②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……秀丽的菊花在秋雨里频频点头。③《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天的众多景物奇异地串起来，描绘出了一个秀丽、丰收、欢快的秋天，表达了作者对秋天的宠爱和赞美之情。7抒发了作者对秋天的赞美和宠爱之情。②《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，呈现了秋天景物的奇特，赞美了秋天。古诗运用:教师常常引用苏轼的诗句:“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时要由于一点挫折就意志消沉，要有一颗乐观向上的心。在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的深秋季节，一登上北京香山，映入眼帘的便是满山的红叶，真秀丽～怪不得诗人杜秋天是萧瑟的，但是只要你认真去观看，就会觉察秋天的秀丽，正如杜牧所写的:秋风瑟瑟、寒气袭人简洁引起游子漂泊流浪、孤独孤独的思乡之感，如叶绍翁观察秋天感慨道:〔特别留意〕语文园地1.你会用哪些词来形容春天:春光明媚、大地回春、万物复苏、春暖花开。你会用哪些词来形容夏天:骄阳似火、烈日炎炎、蝉声阵阵、绿树成荫。你会用哪些词来形容秋天:秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香。你会用哪些词来形容冬天:天寒地冻、大雪纷飞、寒风刺骨、冰天雪地、寒冬腊月必需会写的词:秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰收、果实累累、春华秋实3.日记的格式:第一行先写:年月日、星期、天气 其次行再开头写正文。一、课文中心归纳及按课文内容填空。本单元我们主要学习了一种文章体裁童话，在这个单元，我们生疏了凄惨命运的卖火柴的小女孩、无私奉献的种子、勇敢灵巧的蟋蟀青头、严于律己的蚂蚁队长。89一把椅子到木地板的生命历程，赞扬了它乐观、无私奉献的精神。10①《在牛肚子里旅行》主要表达了两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚②《在牛肚子里旅行》表达了红头在牛肚子里的冒险经受,它的好朋友青头在牛背上获救的故事。③《在牛肚子里旅行》学习后，告知我们的科学小学问是:牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。前三个是用来贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。11的处理，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。语文园地与“理”有关的句子:(1)灯不拨不亮，理不辩不明。(3)一时强弱在于力，千古胜败在于理。一、课文中心归纳及按课文内容填空。12一个晚上;然后是应老母鸡的恳求坚持了二十一天;最终应小蜘蛛的恳求，始终坚持着没有倒下,由于小蜘蛛的故事始终没有讲完。的陪伴下晒太阳，表达了老屋乐于助人的精神。13故事虽然没有完毕,但让我们知道他的长胡子帮助了他人。①胡子，必天刮。一天，他漏刮了根胡子,这根胡子随着他的步伐而变长，后来,这根胡有小白兔用胡萝卜先生的长胡子做了跳绳。可以看出胡萝卜先生是个和蔼、有爱心的人。14;学杜鹃叫，差点被猎人打死。最终，课文设计了三种不完整的结局，引导我们推测并开放丰富的联想和想象。;接着又跟杜鹃学叫，发出了咕咕的叫声,结果差点被猎人打中。这个故事告知我们应当敬重客观事实，事物都有它原来的样子。②《不会叫的狗》中的动物对待这只狗的态度不同:小公鸡关心小狗，诚意诚意地教;狐狸赞扬、看不起小狗;杜鹃怜悯、关心小狗。这是一只有尊严、有追求的小狗。语文园地百~百~:百发百中、百战百胜、百依百顺含有数字的成语:一心一意、三心二意、九牛一毛、十全十美ABAC5与团结有关的谚语:1、人心齐、泰山移。2、二人同心，其利断金。3、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。4、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。一、课文中心归纳及按课文内容填空。15、.《搭船的鸟》一文，作者以一个小孩子的口吻写了他在大自然中观看、生疏翠鸟的过程，字里行间流露出对翠鸟的宠爱之情。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，表达了鸟和人在自然中的和谐。搭船的鸟是一只秀丽的翠鸟。它搭了“我们”的船，在捕鱼吃呢!②多么秀丽的小鸟啊!它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还秀丽。(这是外貌描写，着重从颜色去写。③它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。16的生活带来的无穷的乐趣。①《金色的草地》表达了“我”觉察蒲公英黄昏花瓣合拢、日出重张开这一惊奇的自然现象，从今格外宠爱蒲公英的过程。从作者的身上我学到了认真观看、擅长思考的品质。②文章末尾说蒲公英“和我们一起睡觉，和我们一起起床法。③《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的颜色分别是绿色、金色、绿色。原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。语文园地请你观看一种动物的外形，写一种小动物。色、蓝色、黑色，像披了一件彩色的外套。它圆圆的小脑袋镶嵌了一双黑黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那钩状形的小嘴巴像个秤钩。它的脚下还穿了一双红色小皮鞋呢。你可别惹它，它会对生疏人使出全身力气啄你的手。一、课文中心归纳及按课文内容填空。17①《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的风光;《望天门山》一诗中用了断、开、流、回、出、来六个动词，写出山水景物呈现出跃跃欲出的动态,描绘了天门山一带的雄奇阔远。②《饮湖上初睛后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿;《饮湖上初晴后雨》把西湖比作西施,写出了西湖迷人的神韵。《饮湖上初晴后雨》诗中的“西子”是指春秋时代越国知名的美女西施，后两句诗《饮湖上初晴后雨》一诗抓住西湖时晴时雨的特征，描绘了西湖在晴天和雨天的不同美景，再用比方、拟人的修辞手法，生动形象地刻画了西湖的秀丽多娇，表达了诗人对大自然的宠爱和赞美之情。③《望洞庭》勾画了一幅美丽的洞庭湖秋月图。这三首诗都表达了诗人对大自然的宠爱与赞美。《望洞庭》中，在诗人的笔下，湖面就是一面未经打磨的铜镜，君山就是青螺，洞庭湖就是白银盘。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，描写了秋月映照下的洞庭湖的美丽风光，表达了诗人对洞庭湖的美景的宠爱、对大自然的宠爱的思想感情。18群岛瑰丽的风光和丰富的物产，抒发了对祖国大好河山的宠爱和赞美之情。①《富有的西沙群岛》一文是从海面、海底、海岛三个方面，按方位挨次具体描写了西沙群岛的风光美丽和物产丰富的。②《富有的西沙群岛》表达了西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一局部。那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。那里的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。随着祖国建设事业的进展，得意的西沙群岛，会更加秀丽，更加富有。③远在南海上的西沙群岛是我国的海防前哨，那里风景美丽，物产丰富是个得意的地方。19家乡的宠爱之情。①《海滨小城》一文依据空间变换的挨次，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的秀丽风光，表达了作者对海滨小城的宠爱和赞美。②《海滨小城》依据从远到近，从上到下的挨次，抓住秀丽和干净的特点，描绘了这座海滨小城的风光。③除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，似乎踩在沙滩上一样。人们把街道清扫得格外干净，甚至连一片落叶都没有。20,表达了作者对祖国山河的宠爱赞美之情。①《秀丽的小兴安岭》文写了我国东北的小兴安岭的树多，依据时间的挨次，从春天、夏天、秋天、冬天这样的挨次，描绘出小兴安岭的秀丽的风光和丰富的物产，表达了作者对小兴安岭的宠爱之情。②小兴安岭一年四季风光迷人，是一座秀丽的大花园，也是一座巨大的宝库。③小兴安岭的春天，树木抽出的枝条，长出嫩绿的叶子;夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实;秋天，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄;冬天，雪花在空中飘舞，树上积满了白雪。④早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像二、古诗文运用暑假里，爸爸带我游赏杭州西湖。在看到西湖晴天与雨天的秀丽风光时，我不禁感慨在看到天门山那江水盘旋的壮丽景象后，我吟诵起了唐代诗人李白的诗句“天门中乘坐轻舟行驶在长江上，耳听两岸的猿啼声，又观察两旁的山影，小明不禁吟诵起语文园地ABB：懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、静静静、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄、金灿灿、白花花、笑哈哈用下面的句子开头描写一段话(不会写的同学就背会):①车站的人可真多～有的正排队买票，有的等着火车，还有的正在上车，可是，人太多了，只能一点一点的蠕动，有的小孩从缝隙里钻，有的还冲进去，还有的把包包提起来，让自己更快进去，这里的人肩挨肩脚跟脚，全部人都被挤得水泄不通。②我宠爱夏天的夜晚，星星在天空一闪一闪,星星你不冷吗?你像个小姑娘眨着小眼睛.月亮像一个黄灯笼,照着整个大地,!而天空呢!像一床被子掩盖着大地,大地睡着了!这时候大地多么安静!大家睡着了!花草树木睡着!全部的东西都睡着了～桂花树静静地睡着了，鸟儿不在唱歌，知了不在鸣叫。夜，静静静的，没有一点儿声响，只有风还在顽皮地玩耍。第七单元一、课文中心归纳及按课文内容填空。《大自然的声音》一文承受总分的段落构造，以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，让我们感受到了大自然声音的奇特。①《大自然的声音》一文的中心句是大自然有很多奇特的声音。文中把风、水、动物都看作是大自然的音乐家。作者运用了拟人和排比的手法为我们描绘了大自然中的各种声音，我们能从作者美丽的文字感受到作者对大自然的宠爱。文中有很多描写声音的词语:如:叽叽喳喳、叮叮咚咚，我还能写出三个这样的词语：哗啦哗啦、轰隆轰隆、滴滴答答。唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边闲逛，听听蝈蝈的唱歌。③水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他宠爱玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场吵闹的音乐会便开头了。滴滴答答、叮叮咚咚、全部的树林，树林里的每片树叶;全部的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。《父亲、树林和鸟》通过写“我”和父亲在树林里谈论鸟，表现了父亲对鸟儿、对大自然深深的宠爱之情，同时启发我们应当爱鸟、护鸟，保护大自然。①“我真快活，父亲不是猎人作者对鸟的宠爱。所以，即使他格外了解鸟的习性，也不会对鸟儿有任何损害。②春天的拂晓，父亲来到树林边闻到了鸟味;没有风，看到了树叶在动，就知道“林子《带刺的朋友》这篇课文用生动的语言描述来了一只聪明的小刺猬偷枣的过程，表达了作者对小刺猬的宠爱与鄙视之情。①《带刺的朋友》一文描写了一只得意的刺猬，在作者家的院子里偷枣的事。文章通过作者细致入微的观看，描写了刺猬偷枣的过程，表现了刺猬的得意，文章妙趣横生，幽默的语言表达出作者对刺猬的宠爱之情。②刺猬偷枣的经过是:爬树摇枣——落地归枣——打滚扎枣——驮枣快跑。的情感变化从古怪到觉得好玩,最终生出鄙视和宠爱之情。语文园地遥远的夜空有一个，下面是，下面是一条弯弯的河。弯弯的月亮弯弯的月亮弯弯的小桥弯弯的小桥(弯弯的小桥下面有着欢快的鱼儿)请你再写一句:弯弯的小河边有一栋房子，房子旁边是一架秋千，秋千上有一个小姑娘，小姑娘的脸上挂着笑容。我家旁边是一个大花园，花园里有各种各样的鲜花，鲜花上面飞着蝴蝶。山下有一座座房子，房子里住着和蔼的人们，人们常常帮助有困难的人。一、课文中心归纳及按课文内容填空。24①《司马光》是一篇文言文，通过记叙司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事冷静冷静肯动脑筋的品质。②《司马光》一文中，是一群小孩在庭院中玩耍，其中一个因爬上水缸失足落水，格外危急，这时其他孩子都吓跑了，只有司马光用石头砸破水缸救出小孩，从故事中我们可以感受到司马光冷静冷静，勇敢灵巧。“群儿戏于庭”中的“于”是在的意思，“众皆弃去”中的“去”是离开的意思。③“群儿戏于庭，一儿登院，足跌没水中”的意思是一群小孩在庭院里面玩耍，一个流出来，小孩得救了。④“群儿戏于庭，一儿登院，足跌没水中”的意思是一群小孩在庭院里面玩耍，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水漂浮。⑤群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。25①《掌声》表达了残疾女孩英子在同学们喧闹的掌声中变得开朗、自信的故事，告知我们在生活中要多给他人一点关爱和鼓舞。②残疾的英子在轮番上台讲故事时两次得到了同学们的掌声。第一次掌声是同学们对她的鼓舞，其次次掌声是同学们对她的赞扬。③《掌声》一文中英子格外自卑是由于自己身患残疾，在一次班级活动中，她勇敢上台讲故事，赢