小学二年级语文《自己的花是让别人看的》教案

Word版本，下载可自由编辑小学二年级语文《自己的花是让别人看的》教案教学目标

1、能在语言环境中正确认读“概、脊、莞、尔、确、簇、汇、暇、含、绮”10个生字。能正确描写并记忆“尔、确、汇、绮、含”5个字。积累“也许、栽种、的确、汇成、应接不暇、包含”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中认识文章的内容。

3、在学习课文的过程中，认识德国人与众不同的种花习惯，懂得“美妙的事物应当与大家一起共享”的道理。

教学重点能在课文的语言环境中学习字词，特殊是“花团锦簇，姹紫嫣红，应接不暇”等词的意思。

利用理解词句来学习课文。

教学难点读懂课文，明白“美妙的事物应当与大家一起共享”的道理。

教学媒体多媒体课件，收集德国街道的图片。

同学预备充分预习课文，收集自己喜爱的花的图片。

教学过程一、谈话导入，揭示课题。

小伴计，你们喜爱花吗?(展示：同学自己搜集的各种花的图片)说说花带给你怎样的感受?

同学沟通。

师：是啊，艳丽的花朵是那样的迷人，很多人都喜爱花，它给人以美的享受。有一个国家的人民，自己种的花都是让别人看的，这是怎么一回事呢?我们今日就来学习第19课，自己的花是让别人看的。(板书课题，齐读课题)

二、整体感知，学习部分字词。

a)师：在德国，人们是怎样种花的呢?现在，就让我们一起去看看吧!(播放多媒体演示有关画面)

b)同学自己轻声读课文，完成填空练习：

在德国，自己栽种的花(朝外)开，在屋子里只能看到(花的脊梁)。走过德国的任何一条街，我们能看到家家的窗子前都是(花团锦簇)、(姹紫嫣红)，汇成了一个(花的海洋)。让看的人(应接不暇)。

小组合作学习生字：“脊、簇、汇、暇”

(1)读字组词。

(2)“脊”书空，读词语“脊梁”时“梁”是轻声。

(3)“暇”与“霞、瑕”形近字辨析。

(4)“汇”：扩词。

三、学习课文，品读词句。

学习第一节。

(1)指名读第一节。

(2)说说读了第一节的感受。

(3)师小结：是啊，爱美之心，人皆有之。那德国人是怎么爱美的呢?他们的美是表现在哪里的呢?

学习课文其次、三节。

(1)自己轻声读课文的其次、三节。思索：在德国自己的花怎么给别人看?为什么自己又去看别人的花呢?

(2)同桌互同学字：“莞、尔、确”理解“莞尔一笑”

(3)同学读后沟通，展示句子：

他们的花不是养在屋子里，而是栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

①展示花朵的模型，理解“花的脊梁”。

②说说德国人怎么给别人看自己种的花?

③指导朗读其次节。

(4)展示句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。

①自己读句子，说说有什么感受?(指导理解“人人为我，我为人人”)

②同学沟通，老师指导读句。

(5)正由于这样，别人才能看到这样的美景。展示句子：

走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。很多窗子接连在一起，汇成一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

①自己读，体会哪些地方能体会到街景的美?

②展示德国街景的图片，再次理解：“花团锦簇，姹紫嫣红，花的海洋，应接不暇。”

③各种形式指导朗读。试着看着图片背句子。

①指名读第四节，理解“好看的东西”

②展示句子：多么绮丽的景色!多么奇怪的民族!

学习生字“绮”，理解“绮丽”，指导朗读。

小结：是啊，德国更美了，正是由于有了那些人美，心灵更美的德国人。

四、创设情景，拓展说话。

你日常是不是也情愿将美妙的事物和大家一起共享呢?你有这样的事吗?和大家沟通沟通。

小结：渴望