中班科学教案《沉与浮》

Word版本，下载可自由编辑中班科学教案《沉与浮》【活动目标】

1、培育幼儿对科学活动感爱好，能乐观动手、动脑探究。

2、利用探究让幼儿认识物体的沉出现象。

3、试试用简洁的图标来记录物体的沉浮。

【活动预备】

1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。

2、记录卡每人一份，水槽、笔。

幼儿已有相关学问：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟识，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。

【活动重点】发觉物体沉出现象。

【活动难点】试试用符号记录试验结果。

【活动过程】

一、导入：

小伴计，今日老师为你们预备了很多好玩的物品，小伴计先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的爱好）现在把它们请出来。（幼儿的乐观性很高，特殊想知道是什么。）

1、请幼儿说出这些操作材料的名称。

幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮

木块、棉花、乒乓球。（幼儿都熟悉这些材料）

2、师：假如我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？

师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？

幼答：会浮在水面上。

幼答：放到水里会沉下去。

师：我也不知道它是沉下去还是浮现来，我们先来猜想。

3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。

4、师：假如用向上的箭头表示浮（↑）用向下的箭头表示沉（↓）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜想的结果记录下来。幼儿开头猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡察。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告知他们，一会我们来利用试验来验证猜想结果。）

老师小结：我们把猜想的结果记录下来了。那猜想的结果和试验的结果是否一样。现在我们来动手试验验证猜想结果是否正确。

二、幼儿试验操作

1、师：鼓舞幼儿大胆试验，并巡察指导，让幼儿把试验结果记录下来。（幼儿的乐观性很高，都亲自操作，有的幼儿发觉猜想的和试验的结果不一样。我鼓舞他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还嘉奖他们小红花。）

2、老师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品浮现来？师请xx小伴计回答，泡沫积木是沉还是浮。

幼答：是浮在水面上。

师：猜想的和试验的结果一样吗？

幼答：一样。

师：嘉奖小红花，全体幼儿为xx小伴计鼓掌。

师：空瓶子放到水里会怎么样？

幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。

师：不要争辩，咱们一起来做试验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小伴计有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很英勇，老师嘉奖你一枚小五角星，作为鼓舞。

师：小伴计棉花是沉在水底还是浮在上面？

幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。

师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的缘由？

幼答：棉花吸了水会沉下去。

幼答：棉花轻会浮在上面。

师：看到这种状况（这是我没有想到的）我们一起来做试验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种状况，我说：“小伴计都说得对，说明小伴计都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小伴计们脸上露出了笑容”。

3、老师利用幼儿试验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的情况叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的情况叫沉。

三、沉与浮材料分类活动

师：刚才小伴计利用动手试验，知道有的物品浮在水面上，有的物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小嬉戏。把它们送回家好吗？（幼儿特别开心的回答好）

师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小伴计都一窝蜂的围了过去，我应当让小伴计们排好队，有秩序的把它们送回家