三年级数学下册《分一分》教学反思

Word版本，下载可自由编辑三年级数学下册《分一分》教学反思《分一分》一课选自北师大版数学第六册第五单元的第一课时。《课标》把“熟悉分数”分成两个学段进行学习，本册学习的内容是初步熟悉分数；而在五班级教材中将比较系统地熟悉分数。三班级的《分一分》是分数教学的起始课，也是今后进一步学习分数学问的基础，在整个学校数学教学体系中占有重要地位。

这节课是在同学掌控一些整数学问的基础上初步熟悉分数的含义的。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论是在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。由于刚开头同学理解分数的含义时是很困难的，所以在第一次消失分数时，我力图利用一些图形和同学所熟识的详细事例，着重使同学理解一些简洁分数的详细含义，给同学建立分数的初步概念，也为以后进一步学习分数打下基础。

在上课时，我充分运用详细的事物，形象生动地呈现平均分，说明分数产生的缘由；之后利用操作活动折出长方形的1/2，并利用联系生活举例，涂出各种图形的1/2，使同学进一步加深对1/2的理解。在熟悉1/2的基础上，利用将正方形折一折、涂一涂等操作，再熟悉其他分数，在这一环节的教学中，我能够引领同学积极展现不同的折法，以同学活动为主，同学积极操作、集中展现、汇报沟通，绽开对四分之几等分数本质意义的探讨，培育同学的思索和领悟力量。对于什么是分数，分数各部分名称，分数的读、写法等学问，则充分利用信息技术手段，采用幻灯片不同颜色地依次介绍和老师提问的方式，充分调动同学学习的乐观性。

1、本课体现民主、公平的师生观。教学的真正意义在于发觉人的价值，发挥人的潜能，进展人的共性。本节课中，我为同学创设一个无拘无束的思维空间，让同学开心地参与活动、单独思索、合作沟通、畅所欲言、初步体会分数的意义。

2、体现同学是学习活动的主体。本课中，我尽量为同学的说、想、做制造恰当的氛围，创设必要的空间，让同学在积极参与学习活动的过程中学到学问、提升力量；注意让同学经受探究与发觉的过程，使他们在动手的过程中理解学问、掌控方法、学会思索、懂得沟通，获得乐观的情感体悟。老师给同学供应相应的学习问题，让同学利用操作、演示、争论等方法，先表示出各种图形的1/2，突出1/2的意义，然后再详细地感知其他分数。

3、体现数学与生活的亲密联系。本课中，我注意数学学习与生活实际的亲密联系，有意识地支配拓展活动，让同学观看四围事物，从自己身边、从教室内外、从家庭生活中查找分数，尽可能使同学感受到数学就在我们身边，有利于培育同学用数学眼光来观看四围事物的爱好、态度和意识。

4、运用多媒体进行教学，让同学和全体听课者感受现代教育的氛围，体会到现代信息技术对与教学相长的优越性。分苹果时演示分的过程，折长方形纸的时候呈现同学不同的折法，让同学对学问的印象更加深刻。对于什么是分数，分数各部分名称，分数的读、写法等学问，则采用幻灯片不同颜色地依次介绍方式，充分调动同学学习的乐观性。

本课不足之处，同学在理解分数的意义时，老师强调了平均分，但是没有将“平均分”三个醒目的大字写在黑板上，用来加深分数肯定要建立在平均分的基础上。在新授1/2时，时间再紧凑一些，在强调“用什么方式来表示一半”时，直接引入能够用分数1/2来表示，再强调