水教案中班(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——水教案中班(8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

水教案中班篇一

1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参与探知活动,培养幼儿

对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿观测、感知水的沉浮。

3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿陈述。

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、

一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

（一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。

1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周边用玩具舀水玩。

2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂泊在水上？请两个小朋友上来试。

3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。

4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观测。

（二）幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

2、帮助幼儿用语言陈述自己摸索过程。

（三）探讨、扩展经验。

1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面〞老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。

2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？

（四）小试验：会游泳的蛋宝宝。

水教案中班篇二

1、会描述水沸腾过程中的特点

2、会描绘水沸腾曲线，会从水沸腾曲线确定水的沸点

3、了解水汽化的两种方式了解影响水蒸发的因素

4、知道汽化和液化过程的能量变化

5、培养学生的观测试验能力

1、做好水沸腾的学生试验，会描绘水沸腾曲线

2、会描述水沸腾过程中的特点

学习方式

自主学习、教师讲授、试验摸索

课时建议

建议上2课时

教学过程

教师活动

学生活动

设问：1、举例说明水的熔化和凝固？

2、水还能变成别的状态吗？（学生回复：能，举例）

有学生的回复引入新课。

物质有液态变成气态的现象叫做汽化

物质有气态变成液态的现象叫做液化

教师开始做演示试验：

要求1、水的蒸发

2、水的沸腾

观测它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好）

我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发，学生看老师演示试验（活动1：把酒精擦在学生的脸上，问学生有什么感觉，说明白什么？）教师做13页图1.2.6试验

总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。

思考与探讨（学生）

夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么方法

学生回复

结合生活实际，谈谈你

的看法。

学生举例说明（水变成水蒸气—汽化；露水—液化）

学生观测回复是那种物态变化—汽化

学生探讨回复

教师和学生总结决定蒸发快慢的因素

1、液体的温度

决定蒸发快慢的因素2、液体的表面积

3、液体表面的气流速度（总结后布置作业第一课时终止）

学生试验：学生进行试验教师指导，学生记录试验数据

教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线

沸点是液体沸腾时的温度。

总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热

温度达到沸点

水沸腾条件

p;继续吸热

分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃，

组织学生学习：15页思考与探讨

1、学习这节课你们有那些收获？

2、你们还有什么问题？

四、作业：

1、填空：物质有（）变成（）的现象叫做汽化

物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做）

2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热

温度达到（）

水沸腾条件

继续（）

（选做）

水教案中班篇三

幼儿对水的爱好似乎是一种天性，只要有时间、有机遇他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水……玩得不亦乐乎。《纲要》中指出"幼儿的科学摸索应从身边的事物开始。"为了完全满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，我由然而生，何担忧排一次《玩水》的活动，让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的机遇，让他们在玩水中积累更多的生活体验，充分表达"玩中学"这一教学理念，使幼儿在丰富适合的环境中获得自然的发展。于是我设计了教学活动《运水》。

1、幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。

2、幼儿能认识和选择在不可怜况下适合运水的工具、材料，并用语言表达出来。

3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的`乐趣，体验成功的开心。

水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

（一）谈话引起幼儿对水的兴趣。

师："小朋友，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应当注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄湿）

（二）通过玩水，自由摸索。

1、徒手运水。

(1)、角色扮演，完成任务。

师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。

(2)、幼儿徒手运水。

（渗透教育"水是很宝贵的，别把它漏到地上了。"引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。）

(3)、教师小结用手运水状况，勉励幼儿寻觅更好的运水方法。

师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的滚动性。）用手运，水简单漏掉而且很慢。有其他好方法吗？（用工具运）

2、活用工具，巧妙运水。

(1)、通过观测，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。（增加教师语言）

(2)、幼儿通过观测、比较、操作，选择和判断出适合且高效的运水工具。

教师参与到运水中，勉励孩子们表达他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（"这个水桶好大，可以装那么多水！""这个工具有洞，水都漏掉了"……）

(3)、水越来越少了，观测幼儿是否会转换工具运水。

（原本高效的大工具变得不适用了，观测幼儿是否用小工具操作。）（开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运）

(4)、结合实际状况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。

师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？

（"我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会便利舀起来些）

（三）师幼相互交流摸索结果。

1、请出勤劳的工具。

师：水终究运完了，我们坐下休息一会儿吧！方才运水，宝物们用了哪些工具呢？说给大家听一听。

（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料是怎样运水的）

2、工具宝宝细分类。

师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。

3、检查工具是否摆放正确。

（四）活动延伸：

师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想方法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。

玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水气氛。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，摸索在不可怜形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成俭约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在摸索的世界中得到自由和开心，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有特性的全面发展。

水教案中班篇四

1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别；

2、过程与方法：学习对试验现象的观测、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识试验研究和创新思维的重要性。

3、情感与价值观：通过电解水的试验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。

重点：电解水的试验，确定水的组成

难点：培养学生的观测能力以及归纳总结能力。

方法：试验探究

手段：多媒体

试验准备：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴

1、复习旧知

空气的组成如何？

2、情景导入：

我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周〞，今天开始学习自然界中的水。

3、讲授新课：

探讨：地球上哪里有水？水有什么用途？

存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；各种生物体内都含有水；地层、大气中也含有水；

总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）

分布很广，但不均匀。

用途：孕育和维系生命；水是生命之源，农业之本；

水力发电；水运航道和宜人的环境

想一想：1、水是纯净物还是混合物？

2、留意过我们身边的自然水都是纯净物吗？

3、水毕竟是由哪些元素组成？

现象：

1、两极都产生无色的气体

2、与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2

3、与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复燃——氧气

4、与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰——氢气

探讨：在电解水的试验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？

结论：：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。

h2oh2＋o2分解反应

介绍氢气：

物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体

化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）

验纯方法：如下图

探讨：氢气h2氧气o2水h2o在组成上有什么不同？（启发学生从元素种类的角度去考虑）

元素种类

化合物：由不同种元素组成的纯净物。

单质：由同种元素组成的纯净物

组成：纯净物

混合物

物质种类：

总结：略

练习：课后习题

作业：练习册

课后反思

水教案中班篇五

一、活动目标：

1、幼儿初步接触水油分开的画法。

2、培养幼儿运用多种工具涂画的兴趣。

二、重点难点：

1、幼儿使用毛笔自由涂画玩色。

2、幼儿在涂画过程中先用油画棒，再使用棉签。

三、活动准备：

纸制小鸭子若干、油画棒、毛笔、水粉颜料、抹布、塑料盘、操作用场景等。

四、活动流程：

创设情景→观测体验→尝试操作→勉励评价

五、活动过程：

（一）创设情景（带幼儿参观公园场景）

咦？这是谁呀？（幼儿自由回复）鸭妈妈今天真漂亮，我们一起来问问鸭妈妈，为什么穿得那么漂亮？（教师做倾听状）噢！原来鸭妈妈在公园里准备拍照呢！

咦？鸭爸爸和鸭宝宝怎么没来呢？（幼儿自由探讨原因，教师出示鸭爸爸范例。）噢！原来他们没有漂亮的衣服呀！怎么办呢？（幼儿自由回复）

（二）观测体验

我们想了好多方法，小朋友真会动脑筋，那我们先来试试给鸭爸爸穿上漂亮的衣服吧！（教师边讲解示范，边请幼儿尝试——先请蜡笔宝宝跳圆圈舞，再跳线条舞，然后用魔术棒蘸点颜料涂一涂，再蘸一蘸，