人教版 七年级 生物上册 《生物和生物圈》单元作业设计

设赛人教版七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》单元作业设计设计学校：芜湖第二十七中学设计学科：七年级生物设计时间：2021年12月1第一单元生物和生物圈目 录1单元信息及单元分析 32单元学习及单元作业目标 43单元设计思路 54单元课时作业课题1生物的特征 6课题2调查周边环境中的生物 8课题3生物与环境的关系 10课题4生物与环境的组成生态系统 14课题5生物圈是最大的生态系统 165单元综合作业 182生物和生物和生物圈单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学七年级第一学期人教版生物和生物圈单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称教学要点1生物的特征掌握生物的特征2调查周边环境中的生物调查的方法过程，学会调查方法3生物与环境的关系生物与环境、食物链4生物与环境组成生态系统生态系统的组成成分5生物圈是最大的生态系统生物圈是我们共同的家园二、单元分析（一）课标要求根据课标要求，教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：生物具有区别于非生物的基本特征。分布，生物以各种方式适应环境，影响环境。生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，前者由生产者、消费者和分解者组成。生物圈是最大的生态系统，生物圈是所有生物共同的家园，爱护环境人人有责。1.知识体系32.内容内在逻辑分析《生物和生物圈》是人教版初中生物第一单元的学习内容，是在小学科学的基础上更专业的细化，本章节的学习是为以后的学习奠定基础。本单元分为二章。第一章通过观察和调查，了解生物的特征，区别生物和非生物。——制定计划——实施计划——得出结论——表达和交流。了解生物与环境之间互相影态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。本单元共安排了2个实验探究：1、调查校园、公园或农田的生物种类。2、探究非验以及学习测量和处理数据的方法，初步形成养成探究的思维习惯。三、单元学习目标理性思维带到每一节课并可延伸到日常生活中。（二）单元作业目标1.通过观察实验能掌握生物的特征，并会判断生物的特征。2.通过探究实验能掌科学探究方法，并会用探究方法来解决生活中遇到的实际问题。爱护环境人人有责的信念。4单元作业设计思路（一）掌握基础知识，提升核心素养结合初中生物内容和七年级学生的各方面综合情况考虑，本作业力求提升学生的核心素养，致力于把核心素养的培养与初中生物课程内容紧密联系。（二）分层设计作业，充分发挥学生所长本单元作业总体分为四类，分别是实践类作业、基础类作业和提升类作业和扩展类作业，可以满足不同学生的需求。学生综合素的提升特别是创新精神和实践能力的培养提供了广阔的空间，是实施素质教育的良好载体；的态度；第三类作业是提升类作业，通过该类作业考察学生运用所学知识解决实际问题的能力，从简单到复杂。（三）从实际生活出发，科学性和实践性相统一5课时作业内容第一章 第一节 生物的特征作业分层作业内容设计意图趣味珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获通过阅读小资海洋中的微小生物．珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的料，了解珊瑚礁和珊瑚虫，珊瑚，进而形成珊瑚礁．珊瑚虫体内有藻类和它共同生活，并为丰富学生的见识，引发学生了关于珊瑚的介绍，请你回答问题．的学习兴趣，并学会分析问小知识（1）珊瑚是生物吗？请说明理由．题，培养学生用所学知识解决实际问题的述材料分析这一观点是否正确？能力。基础类习题）通过对生物特A、狗、蘑菇、课桌 B、电动狗、细菌、大象征的学习，初c、树木、病毒、鸟 D、太阳、草、鱼步了解什么是生物，引导学习题)生学会分析什么是生物，从而掌握生物的特征。A. 提升类习题通过题目丰富出了花朵。这体现了生物的特征是（ ）A.需要营养 B.能进行呼吸学生的课外知C.能生长繁殖 D.能对外界刺激作出反应识，同时让学习题兰州改编）2016年3月，人工智能程序AlphaGo生自己分析总结生物的特征大胜韩国著名棋手李世石。判断智能机器人是否为生物的标准A.是否耗能 C.能否说话 6扩展类习题武汉改编）下表有关生物特征与生活实例的搭配，不恰当的是（ )通过对生物特征的学习，能够分析出不同语句表达的特征，用严谨的思想培养学生的理性思维。选项生物特征生活实例A需要营养狼吃小羊B进行呼吸施肥浇水C排出废物大汗淋漓D生长繁殖种子萌发参考答案：（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的．珊瑚不具备生物的特征．（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类植物生长，从而为珊瑚虫提供充足的氧气．因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区．1.C2.B 3.C4.D 5.C评价反馈学生评价时间5分钟（ ） 10分钟（ ） 15分钟（ ）过程反思教师评价分析类别题型正确数目错题分析基础类提升类扩展类建议7第一章第二节调查周边环境中的生物分层及目标作业内容设计意图实践活动调查公园的生物种类生物调查表调查人 班级 调查时间 天气情况 调查地点 激发学生学习兴学探究精神奠定良好的基础。生物种类数量生活环境基础类习题1.调查安徽省初中生近视率的最佳方法( )A逐个调查 B.大体估算 C.探究实验D.抽样调查习题2.为调查某山区的生物种类，在设计调查路线时，应( )A.选择好走的路线 B.选择风景好的路线B.选择危险性小的路线 D.选择生物种类多、环境变化较多的路线通过对调查的学是调查。扩展类习题3.调查是科学探究常用的方法之一．调查时，对调查对象的选取，下列做法正确的是（ ）A.只能选一个对象B.只能选部分对象C.只能选全部对象D.可以选一个对象、部分对象或全部对象习题4.2016年1月1日我国全面二胎政策正式实施，为了解各年龄段市民对生“二胎”的看法，通常采用的方法是（ ）A.调查 B.实验法C.资料分析法 D.观察法通过题目深入了解调查的方法及生分析思维。习题5.下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（ ）A.调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行B.调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处通过调查方法的查过程中的注意8提升类C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D.对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处习题6.到的生物分成动物、植物和其他生物三类。他所采用的分类依据是A.形态结构B.生活环境C.个体大小D.生物用途想培养学生的逻辑思维。参考答案：1、D 2、D 3、D 4、A5、A 6、A评价反馈学生评价时间10分钟（ ） 15分钟（ ） 20分钟（ ）过程反思教师评价分析类别题型正确数目错题分析基础类提升类扩展类建议9第二章第一节生物与环境的关系（第一课时）分层及目标作业内容设计意图基础类1.（2015通过对生物与环境请推测影响该松树形态的主要因素是( )的学习，初步了解环境中影响生物的A.水 B.温度 C.空气 D.风力非生物因素。2017怀化改编）叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：现了哪一种非生物因素对生物的影响？（ ）A.阳光 B.温度 C.空气 D.水分扩展类3.（2017）我市温暖潮湿，生物种类和数量比新疆通过题目让学生自要多，影响这一现象的非生物因素主要是( )A. 阳光B.温度和水 己总结生物与环境降雨量多，这种现象说明（ ）的关系。提升类）通过题目的练习，A．捕食 B．合作C．竞争 D．互利共生其他蚂蚁，这种生物与生物之间的关系称为让学生学会分析问（ ）题，培养学生思维A．捕食关系 B．共生关系C．合作关系 D．寄的严谨性生关系）A．水 B．土壤 C．空气 D．温度参考答案;1.D 2.A3.B4.D5.A6.C7.A评价反馈学生评价时间10分钟（ ） 15分钟（ ） 20分钟（ ）过程反思教师评价分析类别正确数目错题分析基础类提升类扩展类建议第二章第一节生物与环境的关系（第二课时）分层及目标作业内容设计意图实践活动光对鼠妇分布的影响实验通过学生实际操作，训练学生科学探究能力，引导学生关注环境，保护环境的意识和责任。12345678910明亮阴暗分析结果的，得出结论 差的原因有哪些？基础类1.(原创）在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（）A.为了增加实验的趣味性B.为了便于观察实验结果C.为了有多个变量D.排除其他因素的干扰则是（ ）A．所有的变量都不同B．除实验变量外，其他变量都相同C．所有的变量都相同D．除实验变量外，其他变量都不同通过鼠妇实验的探究，初步了解什么是对照实验。扩展类3.（2017长沙改编）某同学调查发现，鼠妇适于生活在20℃左右的阴暗环境中，为进一步探究“土壤湿度对鼠妇同桌提出下列修改建议，你认为必须采纳的是（ ）A.左右两侧都应保持阴暗通过题目的学习，让学生进一步了解鼠妇实验，培养学生严谨的探究思维。位置鼠妇光照温度湿度纸盒左半侧10只阴暗20℃适宜纸盒右半侧10只明亮30℃适宜B.挑选爬行较快的鼠妇作为实验对象C.左右两侧都应保持30℃D.减少左侧土壤的湿度提升类改编）鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石头时常常会看到它们．拟探究湿度对鼠妇分布的影响，请回答下列问题：（1）实验假设：湿度是影响鼠妇分布的环境因素．作出此假设的依据是 ．（2）该实验中的变量是 ，如何保证鼠妇的分布只是由实验探究的变量引起的？（3）实验开始后，每隔1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况，预计实验结果是 ．501只鼠妇进行实验，将全班同学的实验结果汇总，以此为依据得出的结论是否客观、正确？ ．能够分析出不同实验的实验目的，用严谨的思想培养学生的理性思维。参考答案;1.D2.B3.B（1）鼠妇喜欢生活在潮湿的地方（2）湿度；其他环境条件相同且适宜（答出“其他环境条件相同”即可）（3）更多分布在潮湿环境（意思相同即可）（4）是评价反馈学生评价时间5分钟（ ）10分钟（）15分钟（）过程反思教师评价分析类别题型正确数目错题分析基础类提升类扩展类建议第二章第二节生物与环境组成生态系统分层及目标作业内容设计意图基础类）通过对本节内容的A．一片农田B．一块草地C．生物圈学习，初步了解什D．一个池塘中所有的鱼么是生态系统。2.（改编）下列不可以看成一个生态系统的是（ ）A.冶父山国家森林公园 B.汤池金汤湖C.庐江马尾河湿地公园 微生物提升类1.（原创）自然界中的植物的遗体不会堆积如山，其中其通过题目让学生自主要作用的是（ ）A.生产者 B.消费者 C.分解者D.水分2（原创）.螳螂捕蝉黄雀在后描述了捕食关系，但不构成食物链的根本原因是（）己总结生态系统的A.无生产者 B.无分解者 C.无能量流动D.无物质循环组成，能够分辨出各部分组成。年河南）郑州市龙湖湿地公园遍布芦苇、菖蒲等植物，有天鹅鸳鸯等多种野生禽鸟在此栖息。下列说法不正确的是（ ）A．上述植物和动物就能构成一个完整的生态系统B．芦苇、菖蒲等绿色植物是湿地生态系统中的生产者C．天鹅、鸳鸯在湖中捕食，是湿地生态系统中的消费者D．湿地生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强扩展类1.（2019改编）农民在稻田里养鱼，用小鱼喂养水獭，该通过对本节的学习，能够分析出不同语句表达的食物链，用严谨的思想培养学生的理性思食物链书写正确的是（ ）A.鱼→水獭B.水稻→鱼→水獭C.水草←鱼←水獭D.水草→鱼→水獭2.（2021改编）某生态系统中各种生物体内汞的含量如右下表所示，下列食物链中正确的是（ ）维。生物种类甲乙丙丁毒素含量0.030.1226.711.26A.甲→乙→丁→丙B.丁→丙→乙→甲C.丙→甲→乙→丁D.乙→甲→丙→丁3.（2021年遂宁）2021年1月1日，长江重点流域全（）A.图中食物网共有5条食物链B.图中鲫鱼和轮虫有竞争关系C.禁渔可防止图中食物链中断D.禁渔可减弱生态系统稳定性参考答案1.D2.D3 1.C2.A3.A 1.B2.A3.D讲价反馈学生评价时间15分钟（ ） 20分钟（ ） 25分钟（ ）过程反思教师评价分析正确数目错题分析基础类提升类扩展类建议第二章第三节生物圈是最大的生态系统分层及目标作业内容设计意图夯实基础地球是我们人类赖以生存的家园，通过对生物圈的学习，请问地球上最大的生态系统是（）A.森林生态系统B.生物圈初步了解什么是生物C.草原生态系统圈。D.湿地生态系统扩展延伸通过题目让学生自己正确的是( )A.湿地生态系统被称为“地球之肺”B.农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少C.海洋生态系统有“地球之肾”之称总结生物圈各系统的D.淡水生态系统有“绿色水库”之称特点及特征提升运用年娄底中考）初夏的水府庙公园，景色宜人。能够分析出不同的生你看：风吹芦苇，水草依依，随风摇曳；鱼儿在水草间嬉戏；野鸭子追逐着小鱼，专注着寻觅着美食。赏态系统及其成分，培养学生的综合素质。此美景，勿忘所学，你该知道（ ）A.水府庙湿地公园属于森林生态系统B.该生态系统具有自动调节能力，能够永远保持生态平衡C.水府庙湿地公园中的鱼儿、野鸭属于生态系统中的消费者D.在水草→小鱼→野鸭这条食物链中，野鸭的能量最多参考答案1.B 2.C 3.C评价反馈学生评价时间5分钟（ ） 10分钟（ ） 15分钟（ ）过程反思教师评价分析类别题型正确数目错题分析基础类提升类扩展类建议一、单项选择题武汉）生物能够表现出非生物所不具有的生命现象．下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（ ）A．种豆南山下，草盛豆苗稀B．离离原上草，一岁一枯荣C．夜来风雨声，花落知多少D．床前明月光，疑是地上霜A．需要营养 B．能对外界刺激做出反应C.能够生长和繁殖 D.能够呼吸福建）1．人体结构和功能的基本单位是（）A．细胞 组织 D、系统4．(原创）我们在养花的过程中，经常给花浇水，施肥，松土，放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需要的基本条件与上述顺序相对应，分别是 （ ）（1）营养物质（2）空气（3）阳光（4）适宜的温度（5）一定的生存空间（6）水5.（原创）含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有 （ ）A.生长现象 B.应激性 C.繁殖 D.呼吸广州）为保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等）A、缺少生产者 B、消费者C、分解者 D、缺乏必要的生活设施7.（改编）某淡水生态系统中有这样一条食物链：当这水域被排放了难分解的有毒物质——汞后，一段时间，体内汞的含量最多的生物是（ ）A、浮游植物 B、剑水蚤B、C、小鱼 D、大鱼的影响（ ）A、水 B、温度 C、土壤 D、阳光9.（2017台州）下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，下列哪一条食物链的联系是正确的( )A、A→B→C→D→E B、E→D→C→B→AC、D→A→B→C→E D、C→E→B→A→D10.（基训改编）某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水鸭、蟹等生物归为一类，而将苍蝇、蟋蟀、田鼠、麻雀等生物归为一类。请问他们是按照什么标准归类的（ ）A、按照动物的形态结构特点 B、按照动物的用途D、按照动物的生活环境二、填空题（选编）和 的科学。。13、亲自进行科学探究是学习生物学的重要方式，那么，科学探究的一般过程是：提出问题、 、制定计划、 、 、表达和交流。对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外，其他 的实验。和 。16、右图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题。缺少 部分和 者。（2）从总体上看，植物的数量总是比草食动物 ，草食动物的数量总是比肉食动物 。是 的关系，这样就形成了 。本图中有 条食物链，它们相互关联，形成 。。环境第一次环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只（5）如果大量捕杀狐，那么鹰的数量在一定时间内将先 三、探究题17、翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，