甘肃省庆阳市长庆中学高二下学期期末考试语文试卷

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精甘肃省庆阳市长庆中学2016—2017学年高二下学期期末考试语文试卷本试卷分第I卷（阅读题)和第Ⅱ卷（表达题）两部分。总分150分，考试时间150分钟。第I卷(阅读题)一、现代文阅读阅读下面的文字,完成下列小题。围棋与国家林建超围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头想符.围棋的产生围棋的产生和发展，始终与弈者对自然、

社会和人生的思考感悟联系在一起。围棋不仅对个人修身养性，而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。围棋是中华五千年文明的象征，民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，这种地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论,而是人们在反复实践和比较中认识到的，是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。围棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的.

最早有文献记载的围棋活动是在春秋时期。从春秋到西汉，社会风气浮躁、趋利，具有运气性和刺激性、介于赌博的博累棋流行甚广，围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强的生命力.东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高,思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，

围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱,到唐代时完全消

亡了。博累棋消亡的原因从根本上说是他们不符合我们民族的思想特征,不能满足人们精神

生活的真正需求，而围棋在与他们的比较中表现出了本质上的优势。围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。人们在围棋活动的实践中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，而是人们自己对“度"的把握不好造成的。随着历史的发展，人们普遍肯定了围棋的功能和价值，确立了围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位。对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。所谓“国艺"，就是与国家民族有深厚渊源,上升到国家层面，能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。儒家开始只承认“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，其中没有围棋。到魏晋时人们对“艺”有了崭新的认识,

突破了儒家历来只重“六艺”的传统,把围棋纳入“艺"的范围，围棋登入“国艺"的殿堂。事实证明，围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位，也只有“国艺”一词才能相配.

（节选自《围棋与国家》,有删改)1.关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是(）A.围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。B。围棋起源于中国，是黄河文明的产物,其产生和发展其中与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。C。围棋有一个漫长的发展过程，西汉时受社会环境影响而广泛流行，东汉时已深受人们的喜爱和重视。D.魏晋时人们对“艺”产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一步的认识,围棋登入“国艺”的殿堂.2.对围棋价值和地位的认识，下列表述不正确的一项是（)A。围棋作为民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶,对个人修身养性，对民族社会的群体心里产生深刻影响。B.围棋的价值和地位是在与掷彩博累活动的比较，传统礼教观念的斗争中，在社会实践的对比中确立起来。C。自人们从生命意义上认识围棋的价值,把它作为自觉的艺术追求后,围棋就成为儒士必备的艺伎.D。围棋作为“国艺”，是一种与国家民族有深厚渊源、从国家层面上能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。3.下列理解和分析,符合原文内容的一项是

(）A.围棋的地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是随着人们对其功能和价值认识的深入逐步确定的。B.围棋因为符合我们民族的思想特征，能够满足人们精神生活的真正需求,在东汉中期就凭借着其本质上的优势而盛极一时。C.人们自己对“度"的把握不好造成了围棋活动的负面作用,其实这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系.D.对围棋进行神化和矮化都是不对的，只要把“过艺价值观”作为认识围棋价值的出发点，就能正确认识围棋的“国艺”地位。【答案】1。B2.C3。A【解析】试题分析：考点:理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C.2。B项对应文本“围棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的。”“围棋的价值和地位在与传统礼教观念斗争中确立起来的。”“围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。”本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类试题出题者常常故意设置错误选项，往往偷换概念或以特殊代替一般等等，这就要求考生在整体把握文章内容的基础上，速读选项,找到选项所在的内容区间，以此圈定范围,并将选项与原文进行比对.考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D.3.B项“盛极一时”错，C项“与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”错,D项“只要……就”说法绝对。本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。二、古代诗文阅读(一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。韩偓，字致光，京兆万年人。擢进士第,佐河中幕府。召拜左拾遗,以疾解。宰相崔胤判度支，表以自副。王溥荐为翰林学士。偓尝与胤定策诛刘季述，昭宗反正，为功臣.帝疾宦人骄横，欲尽去之。偓曰：“陛下诛季述时，余皆赦不问，今又诛之,谁不惧死？宦人忠厚可任者，假以恩幸,使自翦其党，蔑有不济.今食度支者乃八千人,虽诛六七巨魁，未见有益,适固其逆心耳。”帝前膝曰：“此一事终始属卿.”

中书舍人令狐涣任机巧,帝尝欲以当国,俄又悔曰:“涣作宰相或误国,朕当先用卿.”辞曰：“涣再世宰相，练故事，陛下业已许之.若许涣可改，许臣独不可移乎？”帝曰：“我未尝面命，亦何惮？”偓因荐御史大夫赵崇劲正雅重，可以准绳中外。帝知偓,崇门生也,叹其能让。宰相韦贻范母丧，诏还位，偓当草制，上言：“贻范处丧未数月，遽使视事，伤孝子心。今中书事，一相可办.陛下诚惜贻范才，俟变縗而召可也。"学士使马从皓逼偓求草,偓曰：“腕可断，麻不可草!”从皓曰：“君求死邪？”偓曰：“吾职内署，可默默乎？"姚洎闻曰：“使我当直,亦继以死.”自是宦党怒偓甚.帝反正，励精政事,偓处可机密，率与帝意合，欲相者三四，让不敢当。初，偓侍宴，与京兆郑元规、威远使陈班并席，辞曰：“学士不与外班接.”主席者固请乃坐全忠胤临陛宣事坐者皆去席偓不动全忠怒偓薄己悻然出。全忠见帝，斥偓罪，帝数顾胤,胤不为解。全忠至中书,欲召偓杀之。郑元规曰:“偓位侍郎、学士承旨，公无遽。"全忠乃止，贬濮州司马。帝执其手流涕曰：“我左右无人矣。”天祐二年，复召为学士，还故官。偓不敢入朝，挈其族南依王审知而卒。（选自《新唐书·韩偓传》）4。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A。召拜左拾遗，以疾解

解：离职B。欲尽去之

去：离开C。适固其逆心耳

固:使之固D.涣再世宰相，练故事

练：熟悉，通晓5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

）A.主席者固/请乃坐/全忠胤临陛宣事/坐者皆去席/偓不动/全忠怒偓薄己/悻然出.B。主席者固请/乃坐全忠/胤临陛宣事坐者/皆去席/偓不动/全忠怒/偓薄己悻然出.C.主席者/固请乃坐/全忠胤临陛宣事/坐者皆去/席偓不动/全忠怒/偓薄己悻然出。D.主席者固请/乃坐/全忠/胤临陛宣事/坐者皆去席/偓不动/全忠怒偓薄己/悻然出。6。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(

)A。韩偓受到宰相崔胤的举荐，也得到了皇上的信任.崔胤上表请求让韩偓做自己的副手；皇上因韩偓表达对宦官的处理意见而把处理宦官的事交托给他.B.韩偓做事讲原则,懂得谦让.皇上曾想让令狐涣掌管国事，不久又想任用韩偓，韩偓不同意；韩偓推荐赵崇，皇上知道他因是赵崇的门生而谦让。C.韩偓恪尽职守,受到同行效仿。宰相韦贻范服丧期未满，皇上下诏让他复职，韩偓坚决不草诏，姚洎听说后说：“假使轮到我值班，也要以死相继。"D.韩偓受到皇上的重用，也受到权臣的排挤。韩偓参与机要,与皇帝心意相合，皇上三四次想要让他任宰相,而朱全忠、崔胤却因私怨想要杀了韩偓。7。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)宦人忠厚可任者,假以恩幸，使自翦其党,蔑有不济。（2）偓因荐御史大夫赵崇劲正雅重，可以准绳中外。【答案】4。B5。D6。B7.（1）对忠诚老实可以重用的宦官，给他们恩宠，让他们自己去剪除同党，这个办法绝不会失败。（定语后置句1分,“假”1分，“翦”1分，“蔑”1分,大意1分)（2）韩偓乘机举荐御史大夫赵崇说他刚正稳重，可以统领朝廷内外。（“因”1分，“准绳"1分，“中外”1分,大意2分）【解析】4。试题分析:去：铲除，消灭。5.试题分析：“固请”作前句的谓语，“全忠”“胤临”并列人名，断开，“去席”一个词语不要断开,“偓薄己”作前句的宾语。点睛:文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础，一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短,也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析.此题6.试题分析：“他因是赵崇的门生而谦让”错。7.试题分析：注意重点词语“假”“翦”“蔑"“因"“准绳"“中外”和定语后置的翻译。参考译文:韩偓字致光，是京兆万年人。考中进士科，在河中节度使幕府里任职。召入朝拜授为左拾遗,因患病而去职.宰相崔胤掌管度支,上表朝廷让韩偓担任自己的副手.王溥举荐他做翰林学士。韩偓曾与崔胤定计诛杀了刘季述，昭宗复位之事，他是功臣.皇帝痛恨宦官骄横跋扈，打算将他们全部铲除，韩偓说:“陛下诛杀刘季述时,对其余的人不予追究，如今又要处死他们，谁不害怕被杀？对忠诚老实可以重用的宦官，加以恩宠，让他们自己去剪除同党，这个办法绝不会失败。如今宦官依赖度支供给的人有八千，虽然杀掉六七个为首的，不见得会有什么好处，正好坚定了这些人的反叛之心。”皇帝向前移膝道：“这件事就完全托付给你了。"中书舍人令狐涣玩弄机巧，皇帝曾准备让他执政,不久又反悔说:“令狐涣做宰相可能会误国,朕要先用你。"韩偓辞让道：“令狐涣世代为相，通晓熟悉朝廷的旧例，陛下已经答应了他.假如对令狐涣的允诺可以更改，为什么对臣的允诺偏偏不可更改呢？"皇帝说：“我并没有当面任命，这又有什么可担心的呢？韩偓乘机举荐御史大夫赵崇说他刚正稳重，可以统领朝廷内外。皇帝知道韩偓是赵崇的门生，感叹他能够谦让。宰相韦贻范为母亲服丧,皇帝准备下诏让他复职,应当由韩偓草拟诏书，韩偓进言道：“韦贻范守丧还没几个月,突然就会伤孝了之心。如今中书省的事务，有一位宰相就能办理。陛下如果确实爱惜韦贻范的才能,等到脱去丧服再如入也可以。学士使马从皓强迫韩偓让他起草诏书，韩偓说：“手腕可断，诏书绝不能起草！”马从皓说：“你找死吗？"韩偓说：“我在翰林院任职，怎能一言不发呢?"姚洎听后说道：“假使轮到我值班，也要接着去死。"从此宦官们极度痛恨韩偓.皇帝复位以后，励精图治，韩偓身处参预机要之位,常常与皇帝的意图相符合，皇帝三四次想要任用他做宰相,他一再辞让而不敢担当.当初，韩偓在陪侍天子的宴席时,与京兆尹郑元规、威远使陈班同坐一席，他推辞说:“翰林学士不能与朝官接触.”主持宴席的人一再请求他，他才入席。朱全忠、崔胤到陛前宣布事情，在座的人都离开了自己的坐席，韩偓安坐不动,朱全忠恼怒韩偓蔑视自己，忿然而去.朱全忠觐见皇帝时，指斥韩偓的罪状,皇帝多次用目光示意崔胤,崔胤不作解释。朱全忠来到中书省，打算将韩偓召来杀掉，郑元规说：“韩偓位居侍郎、翰林学士承旨，你不要太急于行动。”朱全忠这才作罢，韩偓被贬为濮州司马。皇帝握着他的手流泪说道:“我的身边没有人了。”天祐二年,重新召入朝任翰林学士,官复原职,韩偓不敢入朝，带着家人南下投靠了王审知，后来死去.古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗,完成下列小题.落梅刘克庄一片能教一断肠,可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭,坠似骚人去赴湘.乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香.东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。【注】:刘克庄，南宋著名的爱国诗词家，他一生仕途坎坷，先后五次被罢黜，长期闲赋乡居。8。史料记载诗人因为这首诗歌而“坐罪"，诗人自己也说过“却被梅花累十年".试结合尾联作出简要分析。9。这首咏梅诗主要采用了什么表现手法，抒发了作者什么情怀？【答案】8.尾联中“花”喻指人才，“东风”暗喻主宰人才命运的当权者，“谬掌花权柄”把矛头指向现实中嫉贤妒能、打击人才的当权者，引起当权者的小满。“忌孤高”暗指当权者忌妒梅花的孤傲高洁，“不主张”喻指当权者对人才的排挤、打击。尾联流露出对压制人才、迫害人才的当权者的嘲讽与愤慨。9。诗歌主要采用借物咏怀、托物言志的手法，借梅写人，传达出落梅的悲惨境遇。表达了对梅高沽品格的赞美,流露了人的自我情感，寄寓了自己仕途不遇的感慨和嫉贤妒能者的憎恶，对压制人才的悲愤。【解析】8。试题分析：注意分析“花”“东风”“谬掌花权柄”“不主张”的讽刺意义，明确“却被梅花累十年”的原因。9.试题分析：注意答出“借物咏怀”“托物言志”的手法，然后分析“梅花”的特征，再分析自己要表达的情感。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今,表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要考核“托物言志”的手法。10。补写下列名篇名句中的空缺部分。(1）苏轼《赤壁赋

》中叙写写江上水汽弥漫,江水无边无际和远方天际相接的句子是__________________________________。（2）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是______________________________________________________。

（3）不吸取经验教训让人痛惜,正如杜牧《阿房宫赋》中说__________________________________。【答案】(1）.白露横江，水光接天。(2）。此情可待成追忆,只是当时已惘然.(3)。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难,首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“水汽弥漫，江水无边无际”“惆怅苦痛”“不吸取经验教训让人痛惜",这样就能准确的答出题目，注意“惘”“鉴”的写法。三、实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。不按规则出牌的大学校长朱清时朱清时，1968年毕业于中国科技大学近代物理系.毕业后去了青海西宁山川机床铸造厂,当了一名炉前工。

当时分来厂里的大学生们常在业余时间聚会，喝酒、打扑克、海阔天空聊天、发牢骚。朱清时说：‚我也时有加入,但很快就感到空虚。我总觉得光抱怨怀才不遇没意思,中国这么大，总是需要人才的,现在把时间荒废了,一旦需要时,我们有什么呢？我仍然像在大学里一样，抓紧时间学习。‛在这期间，他翻译了一本《相对论的再审查》，稿子被山东大学油印出来，在国内流传；写了一篇论文《论基本粒子的静质量随时间变大》，1974年发表在《复旦学报》上。

20世纪70年代中期，地处西宁的中科院青海盐湖所正在为造原子弹组织技术攻关，急需学物理的人才。得知这一消息后，朱清时立即去拜访该所的室主任康靖文。康靖文拿出很长的一篇专业外文文章让他翻译。几天后，朱清时就把译文交给了他，研究所马上就决定要朱清时。

1979年，朱清时被选为中科院首批出国进修人员,到美国圣巴巴拉大学从事激光光谱研究。初到美国，实验室的设备多数他都没见过，而且英语比较薄弱,每周的小组讨论会，讨论的问题他也听不懂。那种尴尬的局面让朱清时很受伤。

别无选择，朱清时只能放弃了一切娱乐和休息时间,集中精力迅速填补实验技术和专业知识的空白。‚我列出一个问题清单，包括我不知道的仪器的功能和操作方法,然后请教别人，把他的介绍一一记下来,自己再练几次，熟悉之后，就能找出每台仪器的关键点，然后再读说明书的有关部分，很快就能掌握.两三个月之后，我已能熟练地操作整个复杂的系统，做出了一些漂亮的结果.终于有一天,当看到记录仪画出期待已久的曲线时，我深切感受到了探索科学真理的快乐！两年进修期满之后，麻省理工学院要聘请他做‚博士后研究员。但朱清时还是选择了回国，与同事们一起建起了中科院激光光谱实验室，这个实验室是当时世界上两个水平最高的实验室之一。

1998年，朱清时被国务院任命为中国科技大学校长.

在教育主管部门眼里,这位书卷气浓郁、平时在办公室里喜欢穿一双布鞋的校长，是一个不按照规则出牌的人,更是一个给他们出难题的人，一个冒犯者和挑衅者。

担任中科大校长的10年里，朱清时赶上了教育部的‚扩招‛政策。作为大学校长，朱清时非常矛盾：多招一个学生就多收入一两万，多招一千个学生就是一两千万。但扩招却要付出代价——保证不了教学质量。思前顾后，朱清时停止了扩招。

如何建设世界一流大学是时任校长的朱清时不断思考的问题。他曾带着同事去麻省理工等高校调研，回国搞教学改革，引进优秀人才。几年后他才发现,教育体制和考评制度才是大学的核心问题。

朱清时发现，中国传统的书院培养了良好的师生关系。老师们和学生都住在一起，除了上课学知识外，师生们时时刻刻都在交流。朱清时觉得，英国的剑桥和牛津的学院就相当于中国的书院。于是,他想在中科大实施书院式管理,重建良好的师生关系,让学生不分专业和年级混住在一起，让学生上课之外的活动更丰富。结果有关部门下文禁止，要求将学生按照专业来管理，要把学生管理得严格一点。朱清时的书院式改革无疾而终。

如果教育体系不改的话，目前的众多问题无法解决,中国大学应当“去行政化"和“教授治校"。朱清时说。这些在1917年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在20世纪初的辉煌，至今仍被视为中国教育界稀缺的良药，也是朱清时作为大学校长一直在坚持的改革。

2009年3月,刚刚从中国科技大学校长任上卸职的中科院院士朱清时,在深圳‚全球海选校长中，全票当选新筹建的南方科技大学拟任校长第一候选人.上任不久，他就主动放弃自己享受的省部级待遇,并提出放弃行政级别.

在给深圳市政府递交的南科大办校方案中，朱清时提出要办一所前所未有的大学,以机制创新匡正中国教育积弊。朱清时和他的教育改革，如一块石头砸进平静的水面，把中国的大学教育问题推到了聚光灯下，也让南科大成为全社会瞩目的焦点.

2010年年底，教育部选择了认可,在南科大招生考试后，下发批文同意未经教育部批准就进行自主招生的南科大进行筹建，筹建期间可以试办本科专业，暂时给予了朱清时主导的这场改革实验一个模糊的承认。11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（

）（

）A.本文中,作者撷取朱清时几个人生片断，描写出一位既努力进取，心系教育事业又特立独行，敢于“第一个吃螃蟹"的校长的形象。B。朱清时虽然被国务院任命为中国科技大学的校长，但他却是一个不按照规则出牌的人,也是一个愿意出难题的人,一个冒犯者和挑衅者。C。朱清时在中科大实施了书院式管理制度，是因为他觉得传统的书院培养了良好的师生关系，而英国的剑桥和牛津的学院就相当于中国的书院。D。南方科技大首批录取的学生采取了自主招生的形式，事先并未经得教育部的批准，但在2010年底，教育部对朱清时的办学方式选择了认可.E.“去行政化”和“教授治校”，至今仍被视为中国教育界稀缺的良药，可见，如果能够实行这种教育制度,中国教育的弊端就能得到根本解决。12.从文章前半部分来看，是什么造就了朱清时的成功？请简要分析.13.朱清时是一个不按规则出牌的人,这具体表现在哪些方面？请简要说明。14.有人认为朱清时是一个理想主义者,而他坚称自己是个学者.对此,你有什么看法？【答案】11.AD12。①随时做好准备，祖国需要人才,自己能有所作为。这从他平时坚持学习、提高自身能力上可以看出。②能够抓住机遇。这从他中科院青海盐湖所急需物理人才时朱清时前去自荐可以看出。③对科学研究孜孜以求，全身心投入，有一种拼搏的力量。这从他初到美国从事相关研究时的表现可以看出。13.①为保证教学质量，中科大实行不扩招政策。②在治校期间,提出“去行政化”和“教授治校”传统，拟在学校实施“书院式”改革。③在任南科大校长任上，未经教育部批准，自主招生。④主动放弃自己享受的省部级待遇,提出放弃行政级别。(答出3点即可得满分）14。观点一：朱清时是学者.①学识与治学方面：不断钻研专业知识，在物理化学领域取得了丰硕成果，是物理化学领域的翘楚;具有孜孜不倦的治学态度，努力探索科学真理的精神,展现出学者的本性。②为人方面：主动放弃省部级待遇，体现了一个学者不慕名利的清高操守，具有书生气质.③做事方面：秉持知识分子的良心,把匡正中国教育积弊当做终生使命，敢于坚持真理，具有学者的使命感、责任感。观点二：朱清时是理想主义者。①拥有崇高理想，一心想创办世界一流的大学，培养世界一流的人才，并不断付诸实践。②在教育方面，他总是特立独行，按照自己的理想办学，并能忠于理想不退缩。③他的理想并不完全契合中国教育实情，有理想化的一面。观点三：两者都是，两面兼顾，言之成理即可。【解析】试题分析：11.此题考查对传记有关内容的分析和概括能力。解答此题，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，B项表述不准确,应是“在教育主管部门眼里”。C项理解错误,“实施书院式管理制度"只是一种设想,并没有实现。E项中的“中国教育的弊端就能得到根本解决”说法绝对化，不符合文意。所以选AD.【考点定位】分析语言特色,把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【易错警示】解答此类多项选择题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神等角度来分析。根据选项内容,在原文中找到选项对应的信息源,要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息.对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如选项B范围不当，选项C曲解文意，选项E表述属于绝对化的错误。12。此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，可根据题干的提示，从文章前半部分内容中筛选出与朱清时的成功相关的因素,然后提炼性的概括作答。读后可知，答题区间在第二、第三、第五段,例如，第二段“中国这么大，总是需要人才的，我仍然像在大学里一样，抓紧时间学习。”可概括为坚持学习，随时为祖国服务做准备；第三段“中科院青海盐湖所正在为造原子弹组织技术攻关，急需学物理的人才。得知这一消息后,朱清时立即去拜访该所的室主任康靖文”，可概括为他善于抓住机遇.第五段“朱清时只能放弃了一切娱乐和休息时间，集中精力迅速填补实验技术和专业知识的空白。”可概括为他对科学研究孜孜以求,全身心投入，有一种拼搏的力量。只要符合文本内容即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】解答此类题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇.二是联系观念。联系全文,联系主题.③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目,巧妙作答。例如本题，可根据题干的提示，从文本前半部分，找出能表明朱清时成功的原因的语段,然后根据语段内容分条概括即可。13.此题考查筛选信息并整合概括的能力。根据题干提示可知,解答此题，要着眼于全文，筛选出能表现朱清时不按规则出牌的具体表现的内容，然后提炼性的用自己的话分条概括作答。答题区间在文本第八段,第九段，第十一段，第十五段，例如，第九段“思前顾后，朱清时停止了扩招”；第十一段“提出“去行政化”和“教授治校"传统,拟在学校实施“书院式"改革”；第十五段“下发批文同意未经教育部批准就进行自主招生的南科大进行筹建，”等,可根据这些体现朱清时不按规则出牌的具体表现分条概括作答即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】一般来讲，筛选和整合信息按以下步骤进行：①根据要求确定提取信息的目标.②通读全文，整体感知.在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。要点:通读全文，在把握整体文意的基础上，迅速抓住文中提供的重要信息，整理出表明文章或文段主要意思的关键句和关键词——主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。例如本题,考生要速读传记，找出能体现传主不按规则出牌的具体表现分条概括。14。此题考查对传主的形象评价的探究题，解答此题,可先明确自己的观点，即朱清时是一个理想主义者,还是一个学者，然后根据自己的观点选择,结合着文本中有关传主朱清时的思想、学术成就、人品等方面的表现阐述自己的理由与看法,只要不脱离文本，言之有理即可。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F.【技巧点拨】传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体,它的表现手法比较接近于小说.它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写),侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界,使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节,作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点,保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征,使得传主的个性丰满而鲜活,使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。另外,还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关,但却与刻画传主有着重要的作用。例如本题，在确定自己的观点后，就可从文本中与传主朱清时密切相关的生活或工作细节中探究其形象.第Ⅱ卷(表达题）四、语言文字运用15。下列加点熟语使用无误的一项是:（

）A.今年6月，法国电信旗下子公司宣布将加强与中国通信设备商的合作.无独有偶，在全球处一流地位的商沃达丰运营商已经频繁地向中国的3G终端厂商抛出橄榄枝。B.所谓的“苏醒的秦代军团”的兵马俑展的800多件展品全是粗糙的仿制品，兵马俑尺寸严重失调，而翻拍的107幅画册更是质量低劣，令人不忍卒读.C.虽然消委会等机构对“打折商品不予退换”等“准霸王条款”的讨伐声从未间断，但这一条款一直以来依然被不少商家当成“挡箭牌”。D.今年5月，方正科技推出了“望子成龙”PC台式机，花3199元就能给孩子买到一款既能练习主流应用、又能辅助学习的电脑，这让消费者拍手称快！【答案】C【解析】试题分析：无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对（多用于贬义)。褒贬误用。挡箭牌:盾牌，比喻推脱或掩饰的借口.不忍卒读：不忍心读完多形容文章悲惨动人。望文生义.拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。望文生义。16.下列各句中,没有语病的一句是（）A.医改方案是否公正，是否公平,是否完善，将直接影响到国人的生活质量,这就需要制订方案时尽可能地集思广益，尽可能从不同方案中选出最优方案。B。大师的这段经历非常重要,但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世。我们斟酌以后拟采C。通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要，但是不能让这种素质变成一种习惯。D。寒假的一天，两人一起外出赏雪.面对漫天飞舞的雪花，王新感慨地说：“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。"【答案】A【解析】试题分析：B项,结构混乱，“拟采用大师儿子所讲的为准”句式杂糅；C项，主语残缺，去掉“通过”；D项,不合逻辑，诗句和“寒假”矛盾。17.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是莫言在接受本报记者采访时曾如此定义作品的“深刻”：，，。，。，分析造成苦难的原因，才可能写出深刻的苦难，写出真正的悲剧和命运。①只有正视人心中的恶②也就是说,实际上我们每个人都有动物性的一面③才是真正深刻、真正触及灵魂的④只有正视人类自身个性方面难以克服的弱点和缺陷⑤有一些难以克制的个人欲望⑥正视它们所带来的命运的变迁A。①④⑥③②⑤B。①⑤②⑥④③C.④⑥①②⑤③D。④⑥③②⑤①【答案】D【解析】试题分析：本题考查语句的连贯性.连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题,答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查.根据标点符号，可以看出最后一个空和后面句子是一个整体，后面有“才可能”这样的词语,可判定最后一个空应该有“只有”这样的词语，而所给的六句话中，只有①④符合，所以就可断定应该选D.考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。18。根据上下文,在下面文字的横线处补写出相应内容。要求语意连贯，表达明确，每处不超过15个字.

“中国式过马路"“中国式接孩子”“中国式制堵”……近来，越来越多的国人习惯被贴上“中国式”标签。①________________，一个社会、一个时代,总有属于这个社会这个时代的流行语.通过流行语，我们多少能看出一些社会现象和社会问题，看出人们的心理状态、思想状态和生活状态。在今天,②_____，在旧的陋习尚未改掉的同时又滋生了许多新的不良习惯和不良思想,这一点应该引起我们的警醒和重视。但网络上出现的很多所谓“中国式”，都是一部分人和一些群体的不良习惯、不良思想、不良风气，③______。【答案】（1）。流行语折射出社会心态(2)。随着社会的发展（3）。并不能代表中国人的全貌【解析】试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。可根据语段内容及横线上下文具体语境分析作答。第①空上文列举现象，下文是“一个社会、一个时代，总有属于这个社会这个时代的流行语”，故此处应为“社会”和“流行语”的关系，及“流行语是这回心理状态的反应”之类的文字；由第②后文“旧的陋习尚未改掉的同时又滋生了许多新的不良习惯和不良思想”是社会发展的结果,可得出“随着社会的发展”等内容;第③处可由上文“但"可知，与前面的语意构成转折，根据上文语意“都是一部分人和一些群体的不良习惯、不良思想、不良风气”，可知相对“一部分”后面应是“整体”的。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型.所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯,逻辑严密，语句通顺.这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。答好语句补写题的关键：1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后,首先要阅读语段,看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系,现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等）,要特别注意关联词语.2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3．检查:检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读,看看是否真的连贯、贴切、严密。19。提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“组合类新材料作文”下一定义。（可适当增删词语,不得改变原意）

①近几年高考中出现了一种新的材料作文形式。

②这种材料作文的材料不只是一个，而是两个或两个以上。③材料之间内容彼此相关，复合组成，表达共同主题。

④它是一种综合性较强的作文形式之一.【答案】组合类新材料作文是指近几年高考中出现的，由两个或两个以上彼此相关的材料复合组成的，表达共同主题的，综合性较强的材料作文。【解析】试题分析：本题主要考查压缩语段的能力。答题时,要以“组合类新材料作文是指……的材料作文”这种句子形式来进行增删,把内容重复的删去，适当增加句子的衔接词语,按照“组合类+新材料+作文”的顺序进行组织。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法.下定义是说明文常用的说明方法。“下定义"必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，例如：多采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念)是×××的×××（属概念）”，如：无理数（一种概念)是（判断词）无限而不循环(本质特征)的小数（属概念）；或“×××叫×××”，如：无限而不循环的小数叫无理数。五、写作20。阅读下面的材料，根据要求作文.一