初二语文辅导资料

初二语文复习辅导资料第一部分

基础知识一、基本文体知识识记（一）体现方式：记叙、描写、抒情、议论、阐明（记叙）

悠扬的歌声从这里飞出，琅琅的读书声从这里飞出，无邪的笑声从这里飞出。黑板上是拙稚的绘画（老师不在时的杰作），课桌腿旁，有粗心的同窗遗忘的橡皮。课上，原来十分安静，忽然暴发出争执：“老师，他挤了我了！”“我没挤！”弄得老师啼笑皆非。课下，同窗们嬉笑穿梭，老师无法严禁，也不想严禁。黑板对面墙上的壁报一期一期更新，越来越精彩，终于有一天，同窗们互赠礼物，依依不舍地分别；这里空了，又满了——新的主人到了。这就是教室，我小学时候的教室。

练习：1、赏析文段中划线句子2、概括文段的中心意思二（阐明）

教室是一种供学生学习的场合，普通由学校统一建造。教室设有讲台、黑板、课桌椅等，方便展开学习活动。今天，大都市的多数教室都装有日光灯、电扇等设备，有的甚至装备了空调，改善了师生的教学与学习条件。由于现在的学生要学习第二语言甚至多个语言，有的教室还配备了录音机、电视机等视听设备，这类教室又称语音教室。另外，为了某些特殊活动，尚有多个特殊的教室，例如实验室、放映室，等等。教室多样化，是社会当代化的成果，也为当代教育提供了更多的空间。练习：1、本文的阐明对象和阐明内容是

2、文中运用的阐明办法有三（议论）

商店有陈列窗口，学生也有自己的陈列窗口，这就是教室。许多老师都曾说过，从一种班级教室的干净与否大致能够看出这个班级学生素质的高低乃至学习成绩的好坏。这话确实有一定的道理。但凡教室乱七八糟，地上到处是纸屑的教室，上课必然很乱，学生的学习成绩大概也不够抱负；如果课桌上被刻得乱七八糟，惨不忍睹，那一定阐明他的主人缺少公德心。“从一粒砂里能够看见一种世界”，从教室的面貌，我们也能够看到许多本质性的东西……练习：1、本文的论点是2、本文运用的论证办法是四（抒情）看不到伤口，是不是就不存在。

触摸到的疼痛。

提示我。这些天活的很疲倦。

昨夜，满目的狼籍。今已不复存在。

那些逝去的话，折断的伤，都抛却在寂寞的彼岸。

河岸上开出的那几朵，不出名的小花，寂寞般。

随著波澜。静静的，荡远了。

于是。

我坐在窗下。让阳光倒映在我那笑颜的如花上。

告诉你。是花。只但是是一朵昨日的黄花。

日渐消瘦。不得不用冰冷的手，轻轻扶过昨夜给的伤口。

那或撕。或咬。或拧。或打。的伤口。

不要说自虐。这个词。听起来貌似很丑恶，让自己疼痛。

其实，只是简朴旳。为了证明自己存活过。

傻吧！我懂得，却不得不去傻。由于我本身就是个傻瓜。

不得不承认。黑夜里。

寂寥的天空。

传出那声声的鸣叫声。

黑夜里。

连自己的心跳，呼吸声。都听得如此具体。

周边太沉寂。周边太安详。好想。你和我都不习惯这样。

感觉。在黑夜里。聆听自己心跳的感觉。不真实。很幽怨。好虚伪。

任回想。敲击那冰冷的心门。

任盐巴。轻撒那未痊愈的伤口。

由于我懂得。这就是命中注定的情结。

虽曾努力去变化这一切却无从心亿起。

古人曰：红颜薄命。或许你、我、他、她，都是那所谓的红颜。

可恰恰我不薄命。不得不得承认，由于我有寂寞陪伴，有寂寞。

我想。我不会如此薄命。

旧的伤疤被触痛，内心不住的狂乱了章节。

举头望着太阳。已被那黑夜给吞噬。

望著月亮，洒满遍土光辉。

胆怯了。胆却了。

沉寂的黑已经来到。只能再一次安静的聆听。

那虚伪的心跳和街道上那喧嚣的汽笛声。

把音乐调到最高点。

我说‘我怕了。真的。胆怯了。’

独自在寂寞中穿行。

没有陪伴。我已习惯。

自言自语。

更学会了如何来打发这该死的时间。

岁月，在我眉间，刻画出那一点愁然。

你、我，在寂寞中。

面对每一次的伤害。一次一次。每一次的疼痛。

一次一次。在寂寞中成长，寂寞，无形，却成了我朋友。

一路上它陪伴我走来。

陪伴我成长。它，在我郁闷时给我一丝丝慰寂。

尽管。我曾经被它狠狠的温度给灼伤。

不胆怯。那是它见面的礼节吧。

据说。寂寞是有温度的。那是多少度。

还不是，像酒，像烟。

这个温度。我真的不拟定。我只懂得：我曾，被那温度，温暖，刺伤。

我只懂得。寂寞的温度，低起不浮，围绕在空气中。寂寞，总是输给了火热。总经不住火热的照射。这是不是就证明。

寂寞。是冰冷的。

当我。眼巴巴的看著幸福，随流水飘走，竟无悔。

这不怪谁，真的，谁让我与寂寞有染。

都说。谁是谁的谁，是爱谁，谁是谁，谁与谁，谁背叛了谁。

最后。还是落得伤痕累累，与其如此，还不如。把幸福装进漂流瓶。

让它。随流水漂走，一去不复返。

由于，幸福，虚伪，空洞。你我不需要。

他们都说。烟花如寂寞般美丽。你只是一瞬间。最后。还是烟消。烟花。繁华过后。散落一地，纸屑，烟花，做出了华丽的出场。

却微凉下台。寂寞逞天赋。谁的天赋，不知。…

此生与月光为伴。此世有寂寞相陪足矣。练习：1、本文抒发了一种什么样的感情2、本文重要采用了什么抒情方式五（描写）１、概括介绍与具体描写；２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；３、正面描写与侧面烘托烟雨茫茫的山水景物，与水墨的山水画同样是蒙胧的简约美，也包含有神秘感，许多的名胜都有此种意境的标榜。

竹叶，凝聚浓露成为水滴，在阳光的照耀下，发出晶莹的彩亮，放大来看看，自己仿佛看到一种梦幻的世界。练习：赏析加横线的句子（二）修辞手法：比方、拟人、排比、夸张、重复、借代、反问、设问、引用、对比1【比喻】根据事物的相似点，用品体的、浅显、熟知的事物来阐明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比方能将体现的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、协助人进一步理解。比方的三种类型：明喻、暗喻和借喻。明喻甲像乙（像、似的、仿佛、如、宛如、好比、犹如）例：那小姑娘仿佛一朵花同样。暗喻甲是乙（是、成为）如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙本体和喻词都不出现。如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。2【比拟】分为拟人和拟物。A：拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其它无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。蜡炬成灰泪始干。(拟人)B：拟物：把人当物写拟物。做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)3【夸张】对事物的形象、特性、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞办法。夸张可提示事物本质，烘托氛围，加强渲染力，引发联想效果。分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。扩大夸张：对事物形状、性质、特性、作用、程度等加以夸张。白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌仿佛也要晒化。缩小夸张：对事物形象、性质、特性、作用、程度等加以缩小。我家门前只有巴掌大的地方。芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。她还没有端酒怀，就醉了。4【排比】把构造相似或相似、语调一致，意思有关联的句子或成分排列在一起(普通要三个或三个以上)。排比可增强语言氛围，加强体现效果。如：他们的品质是那样的纯洁和崇高，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和广阔。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。5【对偶】字数相等，构造形式相似，意义对称的一对短语或句子，体现两个相对或相近的意思。对偶整洁匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。欲穷千里目,更上一层楼。满招损,谦受益。6【反复】为了强调某个意思，体现某种感情，故意重复某个词语句子。分为持续重复和间隔重复，持续重复中间无其它词语间隔。间隔重复中间有其它的词语。如：山沟回音，他刚拜别，他刚拜别。（持续重复）仿佛失了三省，党国倒愈像一种国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一种国。（间隔重复）7【设问】为了引发别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。设问可提示人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8【反问】无疑无问，用疑问形式体现拟定的意思，用必定形式反问表否认，用否认形式反问表必定。如：我呢，我难道没有应当责怪的地方吗？9【引用】引用现成的话来提高语言体现效果，分直接引用和间接引用两种。如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应当记住这一真理。10【借代】不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有亲密关系的名称来替代,如以部分代全体;用品体代抽象;用特性代本体;用专名代通称等。如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)先生，给现钱，袁世凯，不行么？(袁世凯代钱)不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特性代本体)千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)11【反语】用与本意相反的词语或句子体现本意，以说反话的方式加强体现效果。有的挖苦揭发，有的表达亲密和谐的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻普通，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12【对比】对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起互相比较的一种辞格。运用对比，必须对所要体现的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应当有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）朱门酒肉臭,路有冻死骨13【顶针】用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语调衔接。例：大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善生有老病，病有死，死去活来再受生楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边(三)体现手法：

烘托（烘托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景、挖苦、象征、联想、想象、以小见大、类比

1、什么是象征手法？它和比方手法有什么区别？

象征是通过特定的容易引发联想的形象体现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表达有关人类品质或人类组织的性质，普通合用于抒情作品。

比方能够用于表达任何事物的性质，普通的比方，其喻体分散在全篇文章中

2、什么是以小见大的办法?

就是采用小的事情来体现大的主题的写作办法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一种以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的办法却能够绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻予以你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你能够借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。采用这种以小见大的措施，这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你能够写一种小学生对红旗的爱惜，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等.

那普通在什么状况下采用这种办法呢?普通是些很抽象的概念的话题时就能够采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相似),如"人生观""价值"等等啊.

采用这种措施应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论.三是要注意运用的材料含有典型性。

3、什么是联想和想象？

联想就是由一种事物想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回想起以前的有关事物。例如冬天的上午，看见玻璃上的霜花，就会想起美丽的孔雀开屏；看见老花镜，就会想起奶奶给自己缝制布娃娃的情景；看见卷面上鲜红的墨水迹，就想起老师为同窗们补课批改作业的情景；看见昔日的照片，就想起游山玩水的愉快时光；看见一本旧书，就想起与同窗相处的一件往事……这些现象，在生活中是非常自然的。我们把这些内容写进作文里，就会增强文章的体现力。

再说想象。想象与联想就像一对亲兄弟，它们相似却不相似。它们的相似点都是想，联想是想起关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，发明出新的内容来。

4、什么是渲染？什么是烘托？

渲染是指用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背，增加质感和立体感，加强艺术效果，亦可作“设色”解。烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染烘托，使其明显突出。如烘云托月，以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等，普通采用外罩、围染的烘托办法。

5、类比是一种推理的办法，是根据两种事物在某些特性上的相似，作出他们在其它特性上也可能相似的结论。6、什么是挖苦?

“用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达成贬斥、否认的效果。”这种体现手法,即为挖苦。

7、托物言志

两篇文章都采用了托物言志的办法。前者借“陋室”抒发作者的情怀，借物突出志向。文章以有仙之山，有龙之水比方“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明“陋室”也含有“名”与“灵”的性质。然后描写陋室环境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣闲适，展示了陋室主人的精神风貌，体现作者怡然自得的心情，安贫乐道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。最后以诸葛庐、子云亭类比陋室，旨在以古代名贤自况，表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负。引用孔子的话结尾，隐含以君子自居之意，阐明“有德者居之，则陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。

《爱莲说》中作者以莲花自况，借对莲花形象的描绘，寄寓作者自己的情感，从生长环境，写她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的质朴；从体态、香气方面，写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。这种描写，是将莲人格化，是把她作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花之君子”。作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。

“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及成果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是杰出运用托物言志手法的例子。

8、“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。如鲁迅《家乡》开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来体现“我”当时的心境：压抑、窒闷、悲凉。借景抒情的例子数不胜数，如《风景谈》《荷塘月色》等。

两者有相似点。都是间接抒情，不同于直抒胸臆。他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解接受。另首先，它们都能够使用象征、变形等艺术手法和比方、排比、夸张、拟人等修辞办法，以增强艺术感染力。它们的不同之处在于：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，经常借助于某些具体植物、动物、物品等的某些特性，委婉波折地将作者的感情体现出来。这些“物”不是“景”，咏物不是写景。“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，能够指感情、志向、情趣、爱好、愿望、规定等。“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、愉快、悲哀等感情。第三、“托物言志”不内容产生意境，作者的某种感情、志向通过与之有关的实物传达出来，即达成写作目的，能够叙述和议论。“借景抒情”规定达成思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.

9、“托物言志”和“托物寓意”有什么区别？

答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。例如“爱莲说”。“托物寓意”是把一种深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等体现出来。例如“白杨礼赞”和某些寓言故事。两者的区别在于一种是体现自己的见解，个人的情趣，一种是讲一种公认的道理。

10、白描，白描是一种描写的办法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或极少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写办法，是指抓住事物的特性，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写办法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。（四）阐明文分类：１、实物阐明文、事理阐明文２、科技性阐明文、文艺性阐明文（科学小品或知识小品）（五）阐明次序：１、时间次序

２、空间次序：注意表方位的名词３、逻辑次序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。（六）阐明办法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）

两大阐明方式：平实阐明与生动阐明（七）阐明文语言特性：生动（趣味性）、精确（科学性）阐明文阅读乔家大院——北方民居建筑史上一颗璀璨的明①山西，素以地上文物之丰、地下能源之巨著称。而今，又以大量传统民居建筑艺术的不停被发现而令世人瞩目，其中最为出名的就是乔家大院。②乔家大院位于山西省祁县乔家堡村，北距太原54公里，南距东观镇仅2公里。它又名“在中堂”，是清代全国出名的商业金融资本家乔致庸的宅第。始建于清代乾隆年间，后来曾有两次增修，一次扩建，于民国初年建成一座宏伟的建筑群体。③大院为全封闭式的城堡式建筑群，占地10642平方米，建筑面积4175平方米，分6个大院，20个小院，313间房屋。大院三面临街，不与周边民居相连。外围是封闭的砖墙，高10米有余，上层是女墙式的垛口，尚有更楼、眺阁点缀其间，显得气势宏伟，威严高大。大门坐西朝东，上有高大的顶楼，中间城门洞式的门道，大门对面是砖雕百寿图照壁。大门以里，是一条石铺的东西走向的甬道，甬道两侧靠墙有护墙围台，甬道尽头是祖先祠堂，与大门遥遥相对，为庙堂式构造。北面三个大院，都是芜廊出檐大门，暗棂暗拄，三大开间，车轿出入绰绰有余，门外侧有拴马拄和上马石，从东往西数，依次为老院、西北院、书房院。全部院落都是正偏构造，正房主人居住，偏院则是客房佣人住室及灶房。在建筑上偏院较为低矮，房顶构造也大不相似，正院都为瓦房出檐，偏院则为方砖铺顶的平房，既体现了伦理上的尊卑有序，又显示了建筑上的层次感。大院有主楼四座，门楼，更楼，眺阁六座。各院房顶有走道相通，便于夜间巡更护院。④综观乔家大院，斗拱飞檐，彩饰金装，建筑讲究，工艺精湛，整体呈“喜喜”字形，集中体现了我国清代北方民居的独特风格。因此这座大院被专家学者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。⑤皇家有故宫，民宅看乔家。如今，乔家大院业已成为中外闻名的民俗胜地，并且也成为许多影视剧拍撮时争抢镜头的宝地。1．乔家大院的建筑特性是2．如果说第③段中的一系列数字真实而精确地阐明了乔家大院建筑群庞大而有序，那么，文中画线句则运用了什么阐明办法，其作用是什么?（八）记叙的次序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）（九）散文的分类：抒情散文和叙事散文（十）散文的特点：形散而神不散（十一）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十二）小说的构造：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）小说中的环境描写：自然环境、社会环境记叙文阅读阅读下面文章，回答第1—8题。

特殊的听众

①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。固然，这是他们在经受了我多次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一种绝妙的去处，就在楼区背面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。

②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心激烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它安静下来。我庄重地架起小提琴，像在举办一种隆重的典礼，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一种笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼安静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这样难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的____________。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。但是，我每天上午都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“可能我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天上午。”我被这位老人诗普通的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人乐意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她始终很________地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

③很快我就发现自己变了。从我紧闭着小门的房间里，经常传出阿尔德•舒罗德的基本练习曲。即使妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。

④就这样，每天清晨我都到小树林里，________地练琴：而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，________、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。

⑤我始终保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，但是——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的专家，并且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？”

⑥我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感谢与崇拜。从此，每天上午，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。

⑦后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。（作者：落雪，有改动）

1．根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。（

）

A.幽静

B.坚持不懈

C安静

D.信心十足

2．本文的记叙次序是__________

3．本文所写事情的起因是：________________________________________________：成果是：_____________________________________________________。

4．本文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前________和________了。（用两个词语概括作答）

5．结合文意，解释两个“特殊”的含义。

第②段中加点的“特殊”：_________________________________________________。

第⑦段中加点的“特殊”：_________________________________________________。6．本文第②段中画横线的语句使用了什么修辞办法？有如何的体现作用？

答：修辞办法：___________________________________________。

体现作用：___________________________________________。

7．本文第④段中加点的“总是”有如何的体现作用？

答：_____________________________________________________________________。

8．说说第⑥段中画横线的句子的含义。

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

（二）阅读下面文章，回答第1—6题。

太

阳

路

贾平凹

小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一种圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一种什么样的宝贝啊！我们便想有一天忽然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。

“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”

“是住在金山上的吧。”

“去太阳上有路吗？”

“固然有的。”

“啊，那怎么个走呀？”

奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：

“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们爱慕的种子，后来什么就会懂得了。”

奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，但愿长出一片小桃林来。从此，我们每天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一种嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一种小嘴儿。我们愉快地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一种月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。

可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”

这却使我们莫名其妙了。

“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一种高度，这一种高度，就是一种台阶；顺着这台阶上去，不是就能够走到太阳上去了吗？”

我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！

奶奶问我们：“这路怎么样呢？”

妹妹说：”这路太陡了。”

弟弟说：“这路太长了。”

我说：“这路没有谁能走到头的。”

奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，并且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上但凡有生命的东西，都在这样走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才干结出果实：是花草的，才干开出花絮：是树木的，才干长成材料。”

我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。

“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”

奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一种有用的人，就得多爬几个这样的台阶，即使艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”

1．第1段体现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）

答：________________

2．“那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义。

答：长①：__________________________________________。

长②：__________________________________________。

3．“每天往园地里跑”和“愉快地大呼小叫”分别体现了“我们”如何的心情？

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4．通向太阳的路是一条如何的路？试着用下面的表述形式概括。

答：通往太阳的路，是一条____________________________________________；通往太阳的路，是一条____________________________________________。

5．“正是在这种攀登中，是庄稼的，才干结出果实：是花草的，才干开出花絮：是树木的，才干长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6．这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

（三）阅读下面文章，回答第1—5题。

①双腿瘫痪后来，我的脾气变得急躁无常，望着天上北归的雁阵，我会忽然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复________，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“据说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这样说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪后来，她侍弄的那些花都死了。”不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

②可我始终都不懂得，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出________的神色。“什么时候？”“你要是乐意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她愉快得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶快准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一种……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个尚未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1．根据文旨在文章的空白处填入最恰当的词语。

①当一切恢复________，她又悄悄地进来。

②她憔悴的脸上现出________的神色。

2．“我”的腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3．为什么“我”答应去看花，母亲竟愉快得坐立不安？为什么“我”责怪她“烦不烦”，她却笑了？这阐明了什么？

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4．最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5．第①段中母亲说“好好儿活”和第①段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写对于构造文章有什么作用？

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

（四）阅读下面文章，回答第1—8题。

好吃的苹果平凡的脸

⑴我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。

⑵素闻H国人是苛刻挑剔的，择师条件也十分离奇：首先人要美丽：然后才是中文要好。

⑶初次见面，简朴的介绍后，杰克勉强地点了点头，就不再讲话。我懂得，除了他本身固有的傲慢外（这是这所公寓里全部留学生的通病），尚有一种很重要的因素——我远没有达成他所谓的“美丽”原则。说真的，我确实跟美丽无缘，父母给了我一张再平凡但是的脸。但我没有妄自菲薄，我并不认为美丽能够代表一切。我懂得，人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽能够跨过的。记得《简•爱》中有一段话：“我贫穷、低微、不美丽。但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的。”我能________（A.蔑视

B.歧视

C.重视，）但不能无视杰克的傲慢。我暗暗对自己说：我要做得最佳，让他的傲慢见鬼去吧！

⑷4月的一天，雨哗哗地下了一整天。街上的水诸多，路面低洼处水可没过脚面。舍友们都仰倒在床上，高唱着“下雨天，睡觉天”。在那样一种滂沱大雨的鬼天气里，谁乐意一脚泥、一身水地出门呢？眼看快6点，又该去上课了。舍友们都说雨那么大，路又难走，别去了，一次特殊状况，杰克应当能够理解。我笑着摇摇头，撑开伞，出了门。

⑸街上风裹着雨，手中的伞握不稳，身上湿了大半。路比想象中要难走得多。红旗大街正在扩建，路边的土被冲得到处都是，一踩一脚泥，裤脚上已溅了不少泥点子。红旗大街与新石南路的交叉处，已不见路，只有一片汪洋的水。鞋子里外都湿了，走起路来，噗哧噗哧地响，一阵冷风吹来，我直打寒颤。

⑹到了杰克的房间门口，脱下鞋子抬起脚，水滴滴答答地往下淌。我飞快地脱下袜子，拧了拧水，又飞快地穿上。我以最快的速度做完这一切，然后敲门。

⑺开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕。接下来的一种半小时格外漫长。半温的衣服贴在身上，粘粘的、潮潮的，感觉就像掉进沼泽中同样。尽管如此，我脸上始终保持着平和自然的微笑。我懂得我不需要无谓的同情，我只有做得更加好，才干击溃杰克的傲慢和他对中国人的偏见。

⑻打那后来，杰克体现得不再那么难以靠近。他的傲慢像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。

⑼杰克的中文进步很慢，特别是在念绕口令时，他发音含糊不清，听上去像酣睡的小猫打呼噜。杰克的傲慢随着他的一次次失败而一点点削弱。我无意也无暇讥笑他。相反，我始终激励他不要灰心，不要懈怠。每次，我在讲学时，总穿插某些文字游戏和课外知识，诸如名胜古迹、文化典籍、风味特产、天文历法等。课前我不停充实自己，课上我俨如一位真正的老师，旁征博引，娓娓道来。我的只有一种学生的课堂充实而富有趣味。终于有一天，杰克竖起大拇指说：“老师棒！中国棒！”语调中有着不可置疑的必定。

⑩我笑了。许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。

⑾“杰克，给你这个。”一次课后休息，我伸手递给杰克一种外表光滑的苹果。凭我的经验，这个苹果必定少汁、青涩，极为难吃。而我啃起了那个不太光滑的苹果。果真如此。“老师，为什么你给我的这个这样难吃？”他看着吃得津津有味的我。我晃了晃手中带有疤痕的苹果说：“你不是喜欢外在美丽的吗？那个苹果可是这一堆中最佳看的！”说完，我和杰克相视一笑。“谢谢，”他和谐地向我伸出手，“你教给了我一种十分重要的道理。”至此，他的傲慢被我彻底击碎。

⑿初为人师，我深深地品味了其中的苦与乐。我懂得我贫穷、低微、不美，但我拥有坚毅，拥有真诚。它们会伴我跨过人生道路上的坎坎坷坷，让我得到人生最重要、最贵重的东西。

1．联系上下文，从括号内选择恰当的词语填人横线。

我能__________（A.蔑视B.歧视C.重视），但不能无视杰克的傲慢。

2．第⑶段中加点词语“妄自菲薄”的意思是_____________________________________。

3．第⑹段中“我”的一系列行动描写，写出了“我以最快的速度做完这一切”，体现出“我”________________的心理。这种心理也体现在第⑺段“我”的神情中，如：____________

______________。

4．第⑺段划线句“开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕”，“我”从杰克“写满了惊愕”的脸上读出的具体内容是________________________________________。

5．第⑻段划线句运用了____________修辞办法。

6．第⑽段中“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。”“我”因此感到“酸酸的、涩涩的”是由于_______________________________

_____________；“嚼出了丝丝甘甜”是由于____________________________。

7．文中的“我”不美丽，但“我”“拥有坚毅，拥有真诚”“请用简洁的语言概括体现“我”“真诚”“的具体行为：______________________________________________文中的“我”彻底击碎杰克的傲慢，除了拥有坚毅和真诚外，还由于含有认真的态度和_____________________。

8．第⑾段中杰克说：“你教给了我一种十分重要的道理。”这个道理是_________________

__________________________________________________________。

（五）阅读下面文章，回答第1—6题。

剥

豆

一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一种瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”

“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。

“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不，”他按住我的手：“就这样，我才干试出自己的速度。”

某些喜悦悄悄在我心里散开。

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他后来对自己多某些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他懂得，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。

小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我懂得儿子必定输了，正想淡化成果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。

“是平局。我原来有底子。”我纠正他。

“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多出了。

1．文中划线句说“某些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：__________________

___________________________________________________。

2．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别阐明母亲剥豆速度快与慢的因素（每条不超出18个字）。

答:①慢下来的因素是：__________________________________________________。

②快起来的因素是：__________________________________________________。

3．本文刻画人物采用的重要描写手法有________、________和________。

4．儿子的性格特性体现得十分鲜明,其中最突出的两点是：_____________________________________________________________________________。

5．文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6．本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来(不超出20字)。

答:本文告诉我们：_________________________________________________________（十三）议论文分类：立论、驳论（十四）议论文三要素：１、论点：解决“需要证明什么”２、论据：解决“用什么来证明”３、论证：解决“如何来证明”（十五）议论文构造１、引论：提出问题２、本论：分析问题３、结论：解决问题（十六）论据类型：事实论据和道理论据（十七）常见论证办法：１、最基本的论证办法：摆事实、讲道理２、惯用论证办法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比方论证、类比论证（常有“同样”“诸如这类”等词语）（十八）语句在文章篇章构造上的作用：总起全文、引发下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（十九）语句在表情达意方面的作用：渲染氛围、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十一）语言特色评价用词：精确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简洁、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读爱好、说理透彻、有说服力。议论文阅读人贵敢说“吾不知”

文∕李隆汉

①“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，知者能为谋。生才贵合用，慎勿多苛求。”这首古诗言简意赅，形象地告诉人们一种“尺有所短，寸有所长”的道理。众生芸芸，无所不知、无所不能的全才是没有的，再伟大的天才总也有不如人的方面。生而为人，只有含有了这种自知之明的心态，苏醒地看到自己的强项和弱势、优势和劣势、优点和短处，才有可能找准合适的坐标，从而赢得成功的契机。

②历史上的圣哲先贤，他用之因此能建功立业，名垂千古，因素就在于他用都含有博采众长的精神，勇于宣称“吾不知”。

③孔子问学生子贡，你和颜回比，谁的能耐大？子贡回答说，颜回闻一而知十，我顶多只是闻一知三。子贡慨叹“弗如也”，寥寥数字，掷地而作金石声。

④《史记•高祖本纪》载，刘邦在总结楚汉之争的得失时说：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇国家，扶百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三子者，绋人杰也，吾能用之，此吾因此取天下者也。”刘邦如此知人善任，得天下固然是势所尽然了。

⑤读《广师》，我们能够领教时末清初思想家顾炎武的类似高论：“艰辛力学，无师而成，吾不如李学中；险阻俱尝，与时屈伸，吾不如路安卿；好学不倦，笃于朋友，吾不如王石山。”顾老夫子谦逊若此，被誉为“一代通儒”，令人诚服。

⑥瞿秋白在29岁时被选为中共中央政治局负责人，在一次会议上他恳切地表明：“搞农运，我不如澎湃、毛泽东；搞工运，我不如苏兆征、邓中夏；搞军事，我不如叶挺、贺龙。”虚心谨慎，溢于言表，瞿秋白之所觉得瞿秋白，基于此。

⑦确实，山外有山，天外有天，面对比自己强的人，由衷地说一句“吾不如也”，不仅不会贬捐自己，并且是一种值得称道的美德。世界上，任何人在体能、技能、智能上的发展都不可能至周至全。同理，一种人在品格修养上也不可能尽善尽美，总有“吾不如也”的时候。只有勇于承认“吾不如也”的现实，才干看清自己的特质，摆正自己的位置，做到举优抑劣，扬长避短。怕只怕明知“吾不如也”，却偏要与人争个胜负，分个雌雄，那就是难为自己，令人不敢恭维了。

⑧生活的辩证法告诉我们，只有敢说“吾不如也”的人，方可成为生活中的强者，事业上的翘楚，由于他用的胸怀比长天更广阔，精神比高山更巍峨。

1﹒给下列加点字注音。

契机（）馈饷（）运筹帷幄（）（）笃于朋友（）

2﹒本文是一篇典型的议论文，读后你认为它的中心论点是什么？

3﹒为了证明自己的观点，文中都用了哪些论证办法，你能举出具体实例阐明吗？

4﹒文中开头引用的一首小诗在文章中有何作用？

5﹒文中③④⑤⑥段的次序能否调换？为什么？

6﹒读罢全文，你有何感想？请结合实际谈谈文中的“吾不如”与我们常说的“自卑、自暴自弃”有无区别？

“参考答案：

1、qìxiǎngwéiwòdǔ2、人贵敢说“吾不如”3、举例论证如：子贡、刘邦、顾炎武、瞿秋白等敢说“吾不如”，谦虚好学，最后都有所建树。道理论证如：开头引用的古诗。4、引出论题，为行文作铺垫。5、不能调换，这几段的事例是按照时间次序排列的。6、有区别，这里所说的“吾不如”是一种审时度势、以退为进的主动态度，而后者则相反。二、

【阅读演习一】望天树的境界感动亚洲的热带雨林中，有一种擎天巨树。它姿态秀美，树干挺拔，昂首挺立于万木之上，使人无法仰望它的树冠。站在树下，听鸟儿在树顶上的鸣叫，小得像蚊子的嗡嗡声同样。植物学家在对这种巨树进行测量后，发现树高有60多米，个别的高达80米，这些罕见的巨树，株株矗立于沟谷雨林的上层，普通要高出第二层乔木20多米，是热带丛林中最高的树木，根据巨树这种直通九霄、刺破青天的气势，人们给它取了一种形象生动的名字——望天树材质沉重，构造均匀，纹理通直而不易变形，是一种难得的优良木材。根据经验，材质好的树木生长速度都是非常慢的，而望天树却是个例外，一棵70岁的望天树，竟长到了50多米，胸径达成1.3米终究是什么力量，能让望天树快速生长，并超越身边全部的其它树木，成为热带雨林中最伟岸挺拔的大树呢？在热带丛林中，为了生存，树木之间每时每刻都在进行着生存空间、阳光和水分的争夺。为了占地盘，有的树木们尽量地让自己枝繁叶茂，而有的树木则盘根错节。这种为利益的争夺和排挤现象随处可见，让人看了心惊。在从林中，藤萝等寄生植物占了很大一部分，它们不能直立生长，为了生存，就要攀附缠绕在其它树木上，而那些枝繁叶茂的树木往往会便于寄生植物的攀附，最后，它们会被寄生者牵绊、层层遮蔽。这样一来，枝杈众多已不再是它们的优势，而会成为影响它们向上生长的负担。只有望天树是个例外，由于它的树干是通直的，绝无一种分叉，这根唯一的主干，使得望天树在丛林的纠缠与争斗中独善其身，它不为外界因素所扰，仰望苍穹，用心致志地向上生长，生长，直到有一天，自己高耸入云，达成一览众树小的境界。不妨试一下，在自己内心树立一种远大目的，然后忽视身边那些利欲得失，并心无旁骛地向着目的不懈努力。在将来的某一天里，你可能便是人群中的一棵“望天树”。探究练习1.请在文章中找两个成语，并将它们对的地写在下面。2.本文对我们很具启发性，谈谈本文对你的启发。3.本文应用了象征手法，请分析其象征意义。4.请找出本文的点睛之笔。5本文的抒情办法属于哪一类型？6.文中画线部分的体现方式是什么？在文中有什么作用？【阅读演习二】十月湖上（英国）贝慈十月的木叶已经簌簌落满湖上。在晴朗无风的日子里，它们成千上万地停留在此刻已色泽转暗的水面；这无数黄色小舟般的落叶大多为白杨树叶，纷纷不停地从那些即使在无风天气也颤动不已的高树之上淅淅沥沥地飘落下来，但是遇上雨天或是雨后，它们便又被漂得无影无踪。于是，除了那在盛夏时节宛如翡翠的盏盏瓷盆把湖面盖个满当当如今色作橄榄黄的睡莲残叶之外，这时湖上是一片利落。就连不少睡莲也已不在；那在蓓蕾时期有如浪里金蛇似的一种色黄头细的水草以及茂密的芦苇也都稀疏起来，它们被风霜编织成了许多凌乱的篮篓似的汀渚，这里的大松鸡一听到什么陌生者的响动便溜到那底下去躲藏。长夏之际，在这片到处莲叶田田的世界里，大松鸡往往过着一种不胜其困惑迷惘的日子。它们找不到能够自由游泳的地方，于是整天整天能够看见它们在这片睡莲深藏的水面空隙之间小心翼翼地徐图迈进，不时把头歪歪低低，对这片绿叶世界深感惶恐，正如在冬天时候对于冰天雪地感到的那样。这时偶然碰到稍清净的水面，它们立即就活跃多了。湖面很长，除其中两处小岛外，大致连成一片。湖上的鸟儿兴致来时往往发狂似的参差其羽，翻飞水上，那起飞降落恍若无数细小而激动的水上飞机。相比之下，那些野鸭的步伐——并且速度也快速得多，便几乎颇形威武。它们着陆时——某些雄鸭脖颈处闪耀着色如浓绿锦缎般的光泽，按神气大有像飞机中队于长久在外飞行之后初次胜利归来之势。钓鱼一事则只有等届时序进入夏末才有可能。久旱之后，水面浅并且清，深黝黝的游鱼能够成批看见，这是出来晒太阳的，但羞怯易惊，不易捕获。只有等到晚间，当天气已经转凉，水色变暗，湖面也为露水鱼群的银色舞蹈不停划破时，这当儿，才有可能钓着几条。可能一条初生的鲈鱼，或比沙丁还小的石斑会噙上了钩，这整个时期，特别是在晴朗炎燠的上午，个大的梭子鱼往往会露出湖心，一二十个一群，状若黑色电鳙，着迷般的呆在那里，偶然才大动一下，在水面上漾起丝丝涟漪。说来奇怪，这里一切水上的与水周边的生物几乎都和这湖水有关。除了那在湖畔赤杨下踧踖不安的一只孤零的鹪鹩，或在十月午后从岛上横掠湖面引颈长鸣的鸥鸲以外，这里的一切鸟类生活大都属于水鸟生活。白嘴鸭似乎极少到这里来，燕八哥也是如此；偶然能够瞥见一只鸽子从水上鼓翼而过，飞入树林；甚至连海鸥也属于田畴上的禽类。但是野天鹅春天时却常到淡黄色的芦苇丛中来筑巢，另外有两只高大的苍鹭每天好在这表面有水的草地上往来踱着，一遇声响则奋力地把头翘起，鹬鸟常翩跹于附近沼泽中色状如棕色翎羽的薹丛之间，有时一只翠鸟也以魔术闪电般的快速啄着横过最狭窄水面的赤杨影下的阴暗树篱。但有时，并且在很长的工夫之内，这里又既无生命也无声息。湖面慢慢沉寂下来，再没有鱼跃上来打破这种沉默，大不再啼叫，连树叶在这死寂的十月空气中也停止了颤动飘落。猩红色的浮子开始呈现在这看上去滑腻如脂的水面之上。在这种宁静晴和的日子，这里的色泽真是绚烂之极。湖的南岸，白杨、赤杨、槐木以及七叶树等迤逦不绝、氤氲溟蒙，完全是一片橄榄黄和青铜色的漠漠水帘。樱桃梨子繁茂的果园一团火红，它那低垂的橙黄光焰早已颎颎透出一带几乎光净的秋柳之外。橡树仍然苍绿，但挺立在远处的山毛榉却如赤峰。至于湖面上的种种奇颜异色，更是姿媚跃出：岛上生满榅桲，虽仍郁郁青青，但树间嘉实累累，恍如千万盏金灯，只是无人前来采撷罢了。探究练习1.第一段文字重要描写了什么景物？突出了十月湖上的什么特点？2.第三段写钓鱼一事，似与写景无关，你是如何理解的？3.阅读第五段文字，找出本段文字描写的景物以及色彩的词语，并加以体会。4.本文写景过程中，作者是如何安排文章布局的？5.作者在写景的时候注意了哪两方面的结合来增添画面的美感？6.借鉴本文写景的手法，描绘你所见过的一处美景，注意层次的安排和句式、修辞的选用。（100字左右）参考答案阅读演习一：1.略2.一种人如果想要实现远大的抱负，那就必须像望天树同样，忽视得失名利，用心致志并坚持不懈地为实现目的而努力。3.象征手法。望天树的外形与精神，象征着那些心无旁骛、坚持不懈为实现远大目的而努力奋斗的人。4.末段。5.托物言志。6.属于阐明的体现方式，用来阐明望天树与众不同的高、大。阅读演习二：1.水面上的静物宁静2.为引出下文而写水中的鱼做铺垫。3.景物：白杨、赤杨、槐木以及七叶树；樱桃梨子；橡树；山毛榉；榅桲；树间嘉实。色彩：橄榄黄和青铜色；火红、橙黄；苍绿、赤；郁郁青青；金灯。体会略4.从水面上的植物动物，写到水中的鱼，再到水周边的生物，最后写湖面的南岸。5.动与静的结合，近景与远景的结合。6.略第二部分名著观赏

四、课外名著阅读导引一览表篇目作者重要人物形象或重要内容重要艺术特色精彩片段西游记吴承恩(明)①孙悟空：封建社会的叛逆者和对抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。含有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。①孙悟空大闹天宫②真假美猴王③孙悟空三调芭蕉扇④孙悟空三打白骨精⑤猪八戒高老庄招亲水浒施耐庵(元末明初)①宋江：人民抱负的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才干；性格现有对抗性，又有妥协性。②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有对抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。①全文构造宏伟完整，众多人物一种引一种，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。②成功地塑造了一大批英雄人物形象。③叙事翔实精彩。④语言通俗生动，充满个性化特色。①林教头风雪山神庙②智取生辰纲③武松打虎、斗杀西门庆④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山⑤宋江题反诗⑥真假李逵朝花夕拾鲁迅《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残；《父亲的病》揭发“巫医不分”的名医敲诈讹诈、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一种爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。①语言优美、流畅，生动幽默，妙趣横生。②叙事充满奇妙艺术。①《从百草园到三味书屋》②《阿长与〈山海经〉》③《二十四孝图》④《藤野先生》⑤《无常》骆驼祥子老舍①祥子：勤快正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强强健的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。②虎妞：含有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗入她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。①独特的北京市民文化的体现者与批判者。②善于描写老北京风土习俗、民情世俗。③语言俗白凝练④独特的挖苦艺术。①怒辞杨宅（第五节）②曹家遇险（第十节）③晦暗的地狱（第十六节）④最后的绝望（第二十二、二十三节）繁星•春水冰心①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。②有许多诗托物言志，以鲜明的形象来比方或暗示某种人生哲理。③有的揭发学生时代的黑暗，同情涂炭的生灵，讴歌探索迈进道路的先驱者。①抒写生活真实，体现率直的个性。②诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，风格自然柔和。③抒情和哲理的完美融合。①《繁星•一〇》：告诫青年人爱惜青春，勇于奉献，给人以启迪和鼓舞。②《繁星•一二》：“爱的哲学”，是冰心诗歌的核心和主旋律。③《春水•一〇五》：将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬。鲁滨孙漂流记笛福①鲁滨孙：是一种规定个性自由、勇敢冒险、艰辛创业、追求财富的含有主动进去精神的新兴资产者的英雄形象。②星期五：鲁滨孙救起的白人俘虏，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。①描写具体逼真，用人物行动具体体现人物性格。②重视人物性格的刻画，重视体现性格的变化和发展。③经常穿插某些人物的议论来补充、突出人物性格。①挖独木桥②制作瓦罐③开导“星期五”④自封总督格列佛游记斯威夫特(英)全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，挖苦了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、艺术等个方面，反映了18世纪前半期英国的社会现实。①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭发巧妙结合。②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。③绝妙的想象，生动的细节。①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争②游大人国时和国王的谈话③游飞岛国时参观“拉格多科学院”④游慧骃国时和马的对话童年高尔基(前苏联)①阿辽沙：是一种卑视自私贪婪、同情不幸、憧憬美妙生活的正直少年。②外祖父卡希林：家长制手工业者的形象，凶恶残暴，没有亲情，惟利是图，寡情薄义。③外祖母伊凡诺夫娜：勤快、善良、乐观、智慧，体现了劳人民的优秀品质。①交替运用小朋友视角和成人视角，交替描写的多视角描写办法。②语言生动活泼，描写栩栩如生。③选材独特，取材于作家的经历。①与外祖父等人联欢（第三章）②雅柯夫和奇奇打架（第二章）③外祖父打外祖母（第十章）④报复老师（第十二章）钢铁是如何炼成的奥斯特洛夫斯基(前苏联)①保尔：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产主义事业抱着坚定不移的信念，的在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。①以真人真事为基础进行艺术创作。②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩。③运用多个艺术手法，加强了艺术感染力，如格言警句、内心独白、日志、回想等。①苏联红军与彼得留拉匪徒开战（第一部分第七章）②熔铸“钢铁”的过程（第二部分第二章）③打消自杀念头（第三部分第八章）

名人传罗曼•罗兰（法）由“贝多芬传”、“米开朗琪罗传”、“托尔斯泰传”构成①贝多芬：世界出名音乐大师，对音乐孜孜追求，在双耳失聪、疾病缠身的状况下，发明了音乐史上辉煌的篇章。②米开朗琪罗：意大利文艺复兴时代伟大的雕刻家、画家、建筑家，自幼丧母，勤奋好学，有艺术创作，制作了《酒神》、《悼念基督》等雕像。③托尔斯泰：俄国伟大的文学家，用6年时间完毕《战争与和平》，之后又推出了《安娜•卡列尼娜》、《复活》等。①语言饱合深情，富有诗意。②从大处落笔。③风格多变。①贝多芬遗嘱②《米》下编第三章“孤单“③《托》第十二章“忏悔家与宗教狂乱”

名著百题训练1、《_____》是孔子的弟子及再传弟子统计孔子言行的书。“____”是这部书所记的思想核心。孔子是____的创始人。2、孔子曾被尊为“_________”。《论语》中《为政》的几句话轮廓式地勾勒出一条孔子所走过的漫长的生活道路：“吾十有五而志于学，三十而立，___________，__________，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。3、“_________”是《三国演义》的思想精髓和灵魂。俄国学者称赞《__________》是“一部真正含有丰富人民性的杰作”。4、《三国演义》中曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”的英雄是____。5、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表达《水