大学语文 小说的情节

第1讲小说的情节明内涵什么是情节叙事性文学作品中以人物为中心的事件演变过程。

文学的第三个要素是情节，即人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互关系——某种性格、典型的成长和构成的历史。——高尔基《和青年作家谈话》小说的情节联人物联要素小说的情节联环境联要素小说的情节联主旨联要素——看开头理结构小说的情节一波三折式——看整体理结构小说的情节——看整体理结构双线重叠式小说的情节——看结尾理结构留白式大团圆式悲剧式留下想象空间为读者进行艺术再创造提供可能凸显人性的真善美反映人们对美好生活的向往符合主人公和作者意愿给读者欣慰、愉悦之感突出人物性格深化文章主旨令读者回味无穷小说的情节——看结尾理结构出人意料式（欧·亨利式）照应前文伏笔使平淡的情节陡生波澜产生震撼人心的力量深化主旨小说的情节——线索设置品手法类示分例小说的情节——线索设置品手法类示分例使小说结构清晰，情节集中紧凑；结构安排巧妙，揭示主题作用小说的情节——内容安排品手法小说的情节——结构技巧品手法小说的情节——表现手法品手法小说的情节——叙述手法品手法小说的情节——叙述手法品手法小说的情节——叙述手法品手法小说的情节叙述人称——叙述手法品手法小说的情节叙述视角他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。父亲问他怎么回事。书匠葛亮一篇文学透4213阅读下面的文字，完成（1）～（5）题。读标题

“书匠”点明了主要人物的身份。书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。6785读情节——老董立军令状父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢94Ⅰ一篇文学透P27的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。1011父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。

131412赏结构技巧——设悬念第~段中父亲和老董的对话以及第

段中“听说这蓝染得并不顺利”都为下文老董到底能不能成功染出蓝绢设下悬念，扣人心弦。131211此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎，父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。154Ⅰ一篇文学透P27这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？老董说，咱们看秋去。

也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。

老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。

老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。17191820212216析环境描写

第段描写了萧瑟、空阔、静谧的秋景，自然地过渡到回忆往事和捡橡碗的情节。194Ⅰ一篇文学透P27你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。

你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。

他说这个话，已经是三十年前了。

老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。

我问，伯伯，我们来做什么呢？

老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。我问，橡碗是什么呢？

老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看4Ⅰ一篇文学透P28232425262728302931到我们，便慌慌张张地跑远了。老董说，它也识得宝呢。

我问，橡碗有什么用呢？

老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。32理结构3334老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。35364Ⅰ一篇文学透P28因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。（有删改）37读情节老董拒绝转正、拒绝参与主持重要修复工作的情节,表现出老董淡泊名利、坚守初心的精神品质,使人物形象更加丰满,进一步深化主题。4Ⅰ一篇文学透P28A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。B．通过“我”父亲之口，介绍老董和夏主任曾结下梁子，这件事应该对老董的影响很大，但也说明老董“积习难改”。C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。D．“我”去老董家练书法这件事，貌似闲笔，其实写出了小说中“我”的大概年龄及“我”和老董的关系，为下文情节的发展做了铺垫。（1）下列对本文情节与思想内容的分析与概括，不正确的一项是(

)4Ⅰ一篇文学透P28本题考查把握小说的情节和思想内容。A项，小说开头写小龙与“我”父亲通话，由通话内容可知老董在古籍修复研讨会上与业界专家发生冲突，既介绍了故事的起因，表现了书匠老董耿直倔强、坚持原则的性格，也为下文老董染蓝绢的情节做了铺垫。A项正确。解析：A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。（1）下列对本文情节与思想内容的分析与概括，不正确的一项是(

)4Ⅰ一篇文学透P28B项，通过小说第七段父亲的话可推知，老董和夏主任曾经结下过梁子且可能和老董与专家学者起冲突的缘由相同，故说明老董“积习难改”。另“当年”说明时间久远，且父亲在此时又提起这件事，说老董“能回来不容易”，侧面表现出这件事对老董影响很大。B项正确。解析：B．通过“我”父亲之口，介绍老董和夏主任曾结下梁子，这件事应该对老董的影响很大，但也说明老董“积习难改”。（1）下列对本文情节与思想内容的分析与概括，不正确的一项是(

)4Ⅰ一篇文学透P28C项，“烘托了老董的童心与快乐”错误。此刻的老董并无“童心与快乐”，而是满怀故地重游的怅惘与感慨，写小松鼠照应了前文说东郊“充满了野趣”，也表明了橡子的价值(小松鼠“也识得宝呢”)，侧面烘托出老董对橡碗的珍视。C项错误。解析：C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。（1）下列对本文情节与思想内容的分析与概括，不正确的一项是(

)4Ⅰ一篇文学透P28D项，根据小说第十四段“我照旧去老董家练书法”“我带孩子出去玩玩”可知，“我”还年少且“我”和老董是师徒关系，也为下文“我”跟老董去东郊捡橡碗，老董耐心地和“我”解释橡碗的用途等情节的展开做了铺垫。D项正确。

故答案为C项。解析：D．“我”去老董家练书法这件事，貌似闲笔，其实写出了小说中“我”的大概年龄及“我”和老董的关系，为下文情节的发展做了铺垫。（1）下列对本文情节与思想内容的分析与概括，不正确的一项是(

)C4Ⅰ一篇文学透P28情节分析类选项设错陷阱4Ⅰ一篇文学透P28小提示（2）老董为什么能够“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”？请结合本文简要概括分析。4Ⅰ一篇文学透P29提醒：老董是小说的主要人物，他染蓝绢的过程贯串全文，分析其成功染出蓝绢的原因要从外因（别人的帮助、推动）以及内因（自身的本事、不懈的坚持）等角度分析。概括分析主要情节题最常通过概括原因的形式考查，作答时需梳理全文情节，准确定位答题区间，避免遗漏要点。（2）老董为什么能够“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”？请结合本文简要概括分析。4Ⅰ一篇文学透P29本题考查梳理并概括分析小说的情节。

题干要求概括分析老董“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”的原因。答题时，首先要找到原文对应的语段，然后根据相关情节概括原因，要分点表述，列全要点。从外在因素的角度，文章第九、十段写道“父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢”，这帮了老董大忙，由此可概括出答案第①条。解析：从传承的角度，文章第十二段“凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非‘菘、蓼、马、吴、苋’。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来”，这表明前人的经验为老董的修复工作提供了重要的借鉴。

从个人职业素养的角度，文章第十三段“老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品”，以及以后来找橡碗，最后利用橡碗“到底把那块蓝绢染出来了”，说明老董有着可贵的工匠精神，敢于挑战权威，并反复试验。他的敬业、专注、执着不懈和精益求精正是工匠精神的体现。综上整理，分条作答即可。（2）老董为什么能够“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”？请结合本文简要概括分析。解析：4Ⅰ一篇文学透P29（2）老董为什么能够“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”？请结合本文简要概括分析。4Ⅰ一篇文学透P29答案：①“我”父亲托朋友帮老董找到一块在质地和经纬两方面都很接近内府绢的米色绢。②《天工开物》和前人的经验积累给予老董启发。③老董不仅有深厚的职业素养和知识技能，还有潜心于一事、执着不懈的工匠精神。(每点2分)情节概括题答题指导抓住题干关键信息，确定答题方向·要求对单一情节、多

个情节进行概括·要求对情节内容、情

节要点、情节原因进

行概括分析·在时间、地点、人物、

事件上设置限制的情节根据题干要求，确定信息筛选范围·多个情节概括，要找

全原文信息·情节原因概括分析要联系上下文语境·

有特定限制的情节概括分析要到文中找相应内容概括原文内容，形成答案·概括内容：时间、地

点、人物、事件·多情节或情节原因概

括分点表述，要点列全4Ⅰ一篇文学透P29方法便笺（3）请简要梳理小说的情节发展线索，并分析其作用。4Ⅰ一篇文学透P29提醒：梳理情节时，易犯两点错误：①读不透文本，理不清层次；②概括不全，答案要点残缺。提醒：分析情节的作用或效果时，注意不要过多运用套话，要结合文本内容作答。（3）请简要梳理小说的情节发展线索，并分析其作用。本题考查分析情节线索及其作用。本文的线索是明线，即围绕老董修书这件事来直接呈现小说的结构。开篇提出问题，介绍老董与业界专家的矛盾冲突，这是老董修书的缘起。中间是老董为染出蓝绢而作出的种种努力。最后“老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十”，即解决问题——老董修书成功。小说尾段“因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄”表明老董赢得了社会和业界的尊重。分析线索的作用，可从情节、人物和主旨等角度来展开。从情节的角度，老董修书是核心事件，也是小说的线索，全文围绕老董修书展开，使得情节解析：4Ⅰ一篇文学透P29（3）请简要梳理小说的情节发展线索，并分析其作用。更加集中紧凑；从人物的角度，老董坚持行业规矩、恪守职业操守和修书精益求精的工匠精神，是通过老董修书这一事件展现出来的，故有助于突出老董身上所体现出来的工匠精神；从主旨的角度，老董修书这一情节线索也使得小说的主旨(对工匠精神的赞扬)逐步呈现。解析：4Ⅰ一篇文学透P29这篇小说以老董修书为情节发展线索：①开篇通过小龙之口介绍老董为了修补古书书皮一事而与业界专家起了冲突，这是老董修书的缘起。②中间写老董为解决问题——染出蓝绢而不断尝试，这是老董为修书所做的努力。③结尾写老董解决了问题——老董修书成功，赢得了社会和业界的尊重。(每点1分)作用：①全文围绕老董修书展开，使情节更加集中紧凑。②突出老董的耿直倔强、坚持原则的性格和执着敬业、淡泊名利的品质，使人物形象更加丰满。③精益求精、执着不懈的工匠精神通过这一线索呈现在读者面前，揭示了小说的主旨。(每点1分)答案：（3）请简要梳理小说的情节发展线索，并分析其作用。4Ⅰ一篇文学透P29双线结构——明线和暗线4Ⅰ一篇文学透P29小提示总结归纳线索的作用4Ⅰ一篇文学透P29（4）文中写“我”父亲托朋友帮老董找绢有什么用意？请简要分析。本题考查分析小说的情节及其作用。从人物关系刻画的角度，文中写到“我”父亲为了帮助老董而托丝绸研究所朋友在库房里搜寻，找到了一块米色的绢，表现了父亲和老董之间深厚的情谊；从艺术手法角度，父亲将米绢给老董时说“谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了”，这表明父亲对老董能成功染出蓝绢没有信心，故从侧面表明染出蓝绢的难度之大；从结构角度，这一情节在文章中间，这块米色的绢对老董帮助很大，推动了情节发展，为下文写老董成功染出蓝绢做了铺垫。解析：4Ⅰ一篇文学透P30根据情节所处位置分析其特定的作用。①写出了“我”父亲和老董之间深厚的情谊。②父亲即便帮老董找到了质地和经纬接近内府绢的米绢，但对老董能染出蓝绢的信心也不大，这从侧面表明染出蓝绢的难度之大，为表现老董的执着和精湛技艺埋下了伏笔。③推动情节发展，为下文写老董染出蓝绢、基本完美地复制出古书的原书皮做了铺垫。(每点2分)答案：（4）文中写“我”父亲托朋友帮老董找绢有什么用意？请简要分析。4Ⅰ一篇文学透P30（4）文中写“我”父亲托朋友帮老董找绢有什么用意？请简要分析。4Ⅰ一篇文学透P30提醒：小说的情节对塑造人物和表现主旨有重要作用，分析情节作用时要点明。表现人物性格丰富人物形象彰显人物品质表现主旨深化主旨情节总结归纳小说情节在不同位置的作用·4Ⅰ一篇文学透P30（5）小说以老董成功染出蓝绢后获得认可却坚持过原来的生活来结尾，这样写有什么好处？4Ⅰ一篇文学透P30提醒：分析某一情节的好处，可从其对人物形象的刻画、对整体情节和其他情节的作用、对主题的表现、对阅读效果的作用等方面入手分析。解析：本题考查分析鉴赏小说情节(结尾)的作用。

分析小说结尾的好处，可从小说的人物塑造、情节结构、主题和读者感受等角度来回答。从结构角度，如此结尾其实是写染出蓝绢的后续发展，故使得情节发展更为完整，也符合事理发展的逻辑。从人物角度，老董成为“英雄”以后继续过原来的平淡生活，这体现了他淡泊名利的精神，丰富了老董的形象。从主题和读者角度，小说主要肯定老董身上所体现出来的工匠精神，而老董坚持过原来的生活，修书只为热爱，不为名利，坚持把本职工作干好，精益求精，是工匠精神的体现。这（5）小说以老董成功染出蓝绢后获得认可却坚持过原来的生活来结尾，这样写有什么好处？4Ⅰ一篇文学透P30解析：样的结尾深化了小说的主旨，且从读者角度，老董的做法也引人深思。（5）小说以老董成功染出蓝绢后获得认可却坚持过原来的生活来结尾，这样写有什么好处？4Ⅰ一篇文学透P30联系小说要素和主旨来分析是解答小说情节作用题的普适方法。①老董因染出蓝绢、成功复刻出官刻品而出名，却拒绝转正和参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，这是前文情节的后续发展，这样结尾使得情节发展更为完整。②丰富了老董的形象，老董在成功染出蓝绢以后仍坚持过原来的生活，这体现了老董淡泊名利的精神。③老董的淡泊名利，丰富了工匠精神的内涵，深化了小说的主旨，引人深思。(每点2分)答案：（5）小说以老董成功染出蓝绢后获得认可却坚持过原来的生活来结尾，这样写有什么好处？4Ⅰ一篇文学透P30情节作用题分析角度对人物：是否表现人物心理，展现人物性格，丰富人物形象，表明人物关系，暗示人物命运。对环境：是否表现自然环境、社会环境的特点。对主旨：是否暗示、深化或升华主旨。注意情节位置：结合情节所处位置的常见作用分析。

注意表现手法：是否运用抑扬、对比、衬托、呼应、铺垫、悬念、伏笔、突转等手法。注意情节关系：是否有层层递进、因果相承、补充说明、前后呼应、对比衬托、伏笔照应等关系。4Ⅰ一篇文学透P30方法便笺

1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。战争［美］迈尔尼4Ⅰ随堂普查练P31随堂普查练421356阅读下面的文字，完成1～4题。我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。“哈罗？”“是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。8115910131474Ⅰ随堂普查练P31午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽15164Ⅰ随堂普查练P31然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”我放下了话筒。（沈东子译，有删改）171819204Ⅰ随堂普查练P311.下列对小说情节和思想内容的分析，不恰当的一项是(

)A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间、地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，坦率真诚，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为下文情节的展开做了铺垫。C．随着电话交流的不断加深，“我”想知道女主人公的身份，却被婉拒。这一情节交代了结尾“我”说不出她的名字的原因，前后呼应。D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。4Ⅰ随堂普查练P311.下列对小说情节和思想内容的分析，不恰当的一项是(

)A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间、地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。本题考查把握小说的情节和思想内容。A项考查开头情节的作用。小说的开头确实交代了故事发生的时间、地点。但小说中的“我”是情节的叙述者，不是作者本人，第一人称叙述是为了拉近读者距离，使读者更有代入感，并不是“强调这是作者的一段亲身经历”。A项错误。解析：4Ⅰ随堂普查练P31B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，坦率真诚，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为下文情节的展开做了铺垫。B项考查人物语言的作用，实质上也是对情节作用的分析。“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，“畅快”二字，表现出“我”心情的愉悦，反映出“我”对女主人公的喜爱。正因为“畅快”，“我”才会产生和女主人公进一步交往的意愿，这也使得下文情节的发展顺理成章。B项正确。解析：1.下列对小说情节和思想内容的分析，不恰当的一项是(

)4Ⅰ随堂普查练P31C．随着电话交流的不断加深，“我”想知道女主人公的身份，却被婉拒。这一情节交代了结尾“我”说不出她的名字的原因，前后呼应。C项考查中间情节的作用。小说第十四段写到“我”提议彼此介绍一下各自的身份，但被她拒绝。这一情节与小说结尾“我”说不出她的名字前后呼应，情节设置严谨。C项正确。解析：1.下列对小说情节和思想内容的分析，不恰当的一项是(

)4Ⅰ随堂普查练P31D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。D项是对小说全文情节的概括和分析。本该相守的恋人因战争而失去联系，伤感的结局在意料之外，但战争的背景又使其合乎情理，D项正确。故答案为A项。解析：1.下列对小说情节和思想内容的分析，不恰当的一项是(

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A4Ⅰ随堂普查练P312.小说多次描写了“我”打电话的情节，请用简洁的语言概括每次的情况。本题考查梳理并概括小说的情节。

题干要求概括“我”每次打电话的情节。根据这一限定，在文中寻找相关内容。

“我”第一次打电话在第二至五段，“我”因接线生的失误，与一位女士在电话中开始了交流。

第二次打电话在第五至十段，和那位女士初次通话两分钟后，“我”再次拨通了女士的电话，谈话内容变得充实丰富。

第三次通话在第十一至十四段，第二天晚上，“我”又拨通了她的号码，继续和她谈论读书的内容，女士还谈了自己的家庭情况，这次通话没有了两人初交时的拘谨。解析：4Ⅰ随堂普查练P32第十五、十六段讲述“我们”几乎每天都会打电话，感情不断升温，但这两段不属于详细描写打电话的情节，因此不属于作答范围。第四次在第十七段，“我”从乡间回到伦敦，又一次拨打她的电话，却没有打通。第五次是第二天，“我”又一次尝试拨打她的电话，仍旧没有打通，无奈之下“我”只能向接线员询问，却被接线员告知那个号码所在的区域被炸弹轰炸了。注意，答题时要按照文本的叙述顺序，逐一概括。解析：2.小说多次描写了“我”打电话的情节，请用简洁的语言概括每次的情况。4Ⅰ随堂普查练P32第一次是深夜“我”给朋友打电话，因为接线生的失误，与格罗斯文诺8829的女士通话，她的声音很柔和、清晰；(1分)

第二次是两分钟后“我”主动拨通了她的号码，和她交谈了20多分钟，愉快地谈到了她的母亲、彼此正在读的书和战争；(1分)

第三次是在第二天晚上，“我”又拨通了那个号码，和她继续上次的话题，她谈了她的婚姻、丈夫、儿子和对战争的看法，彼此间不再拘谨；(1分)

第四次是在12个月之后，“我”拨打她的电话，却没有接通；(1分)

第五次是第二天，“我”又一次拨打她的电话，仍然没打通，最终通过接线员得知号码所在的区域已经被轰炸。(1分)答案：2.小说多次描写了“我”打电话的情节，请用简洁的语言概括每次的情况。4Ⅰ随堂普查练P32本题考查分析情节线索的作用。题干表明“电话”是本文的线索，所以本题实际考查的是物象线索的作用，可以从情节结构、人物形象、主旨等角度出发，并结合物象本身的作用思考作答。从情节上看，两人因接错线而在电话中结缘，电话串联起故事情节，这样的情节设置具有较强的戏剧性；从人物形象上看，因为是电话交流，故文中人物语言描写居多，这样可以更好地透露人物的心声，塑造人物形象。战争背景下，人与人之解析：3.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。4Ⅰ随堂普查练P32线索的作用可从情节、人物形象、主旨等角度入手进行分析。间交流变得困难，电话交流不仅使孤单的人相互依靠，也使得战争背景更加突出；此外，从男女主人公的有限视角描述，也给读者留下了想象的空间。3.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。解析：4Ⅰ随堂普查练P32线索的作用可从情节、人物形象、主旨等角度入手进行分析。3.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。①一个电话将两人的命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了情节的戏剧性。(2分)②主人公的言行主要通过电话交流呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加真实。(2分)③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了读者的想象空间。(2分)答案：4Ⅰ随堂普查练P324.小说结尾“我”为什么不愿知道号码主人的名字？这样写有什么效果？本题考查理解分析小说情节的作用。

此题共设置两问，第一问要求说明“我”不愿知道号码主人名字的原因，考查对情节原因的概括。不知姓名、不知身份的通话有虚幻之感，知道姓名之后，虚幻变得真实，她被炸死的消息也更真实，这是“我”不愿承认和接受的。另外，小说中间写到“我”提议各自介绍自己时，对方婉拒。因此，“我”这样做也是为了尊重对方的意愿。第二问要求分析这样写的效果。可结合第一问的分析结果，从情节结构、人物形象、主旨解析：4Ⅰ随堂普查练P32小说的结尾往往有深化主旨的作用。等方面思考。结合前文情节可知，这体现了“我”对她的尊重，更表现出“我”与她感情之深；不愿面对结局，表现出“我”内心的悲痛，而这种悲痛实质上也有“我”对战争的不满和控诉。解析：4.小说结尾“我”为什么不愿知道号码主人的名字？这样写有什么效果？4Ⅰ随堂普查练P32小说的结尾往往有深化主旨的作用。原因：①知道她的名字后，她在轰炸中离开的事就更具真实性，这是“我”不愿面对的。(2分)②因为之前“我”提议和她彼此介绍身份时，被她婉拒。“我”这样做也是对之前约定的遵守，是“我”对她的尊重。(2分)效果：①表现出“我”与她交往之深，表达了“我”内心的惋惜、悲伤和哀痛。(2分)②强化了作品的悲剧色彩，突出“我”对战争的不满和控诉，深化了小说的主旨。(2分)答案：4.小说结尾“我”为什么不愿知道号码主人的名字？这样写有什么效果？4Ⅰ随堂普查练P32彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。雪[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基4Ⅱ一篇文学透P33一篇文学透阅读下面的文字，完成（6）～（11）题。213离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。45她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端8796详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：4Ⅱ一篇文学透P33我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海101211岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。

“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”

她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。

一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了4Ⅱ一篇文学透P33按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。

老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。

还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。14134Ⅱ一篇文学透P334Ⅱ一篇文学透P34

中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。

穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，17181516大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。

不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”

他进了屋子。整个晚上，波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”

几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。212223241920“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记4Ⅱ一篇文学透P34得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。2526不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”

彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他4Ⅱ一篇文学透P3427知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”

她捂住自己的双眼，笑了起来。1943年(有删改)4Ⅱ一篇文学透P34（6）下列对小说相关情节的分析与概括，不正确的一项是(

)A．彼得洛芙娜“渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，这一叙述并非闲笔，而是暗合人物歌唱家的身份，也为下文情节的展开埋下伏笔。B．冬天到来之后，彼得洛芙娜陆续收到寄给老人的信，后文又说中尉从火车站站长处得知“父亲已经在一个月前去世了”，前后照应，情节发展合情合理。C．彼得洛芙娜修理门铃和钢琴等情节交代得较为详细，这样安排是为了表现彼得洛芙娜对波塔波夫书信的反应，突出其善良体贴和善解人意的美好品质。D．老技师修好钢琴的那天晚上，彼得洛芙娜就“点燃蜡烛，坐到钢琴前”弹起曲子，这充分体现了她的主人翁意识，也与下文她“弹奏了几曲”相照应。4Ⅱ一篇文学透P34本题考查鉴赏小说的情节手法。A项，小说第十四段通过火车站站长之口说出彼得洛芙娜是歌唱家，第四段写彼得洛芙娜习惯了这架钢琴，暗合人物身份；同时，正因为这架钢琴走调才有了后文修钢琴和弹钢琴的情节，为下文情节的展开埋下伏笔。A项正确。解析：（6）下列对小说相关情节的分析与概括，不正确的一项是(

)A．彼得洛芙娜“渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，这一叙述并非闲笔，而是暗合人物歌唱家的身份，也为下文情节的展开埋下伏笔。4Ⅱ一篇文学透P34情节手法鉴赏题的常见设错陷阱：手法分析不当、手法与其效果分析不匹配。B项，通过信的内容及第十四段的交代可知，中尉是在父亲去世一个月后才知晓，故其一直在给父亲写信，这与彼得洛芙娜一直收到寄给老人的信前后照应，使情节发展合情合理。B项正确。解析：（6）下列对小说相关情节的分析与概括，不正确的一项是(

)B．冬天到来之后，彼得洛芙娜陆续收到寄给老人的信，后文又说中尉从火车站站长处得知“父亲已经在一个月前去世了”，前后照应，情节发展合情合理。4Ⅱ一篇文学透P34提醒：B项考查情节的前后照应，选项中“情节发展合情合理”可积累作为答题术语，在解答情节的作用、细节描写的作用、前后照应手法等简答题时均可使用。（6）下列对小说相关情节的分析与概括，不正确的一项是(

)C．彼得洛芙娜修理门铃和钢琴等情节交代得较为详细，这样安排是为了表现彼得洛芙娜对波塔波夫书信的反应，突出其善良体贴和善解人意的美好品质。4Ⅱ一篇文学透P34C项，彼得洛芙娜在收到波塔波夫书信后，得知他要回家探亲，于是按照书信的描述去修理门铃和钢琴，这是彼得洛芙娜对波塔波夫书信作出的反应，且从这件事可以看出她善良体贴和善解人意的美好品质。C项正确。解析：（6）下列对小说相关情节的分析与概括，不正确的一项是(

)D．老技师修好钢琴的那天晚上，彼得洛芙娜就“点燃蜡烛，坐到钢琴前”弹起曲子，这充分体现了她的主人翁意识，也与下文她“弹奏了几曲”相照应。

D4Ⅱ一篇文学透P34提醒：分析某一情节的表达效果，要结合上下文语境和小说的主旨，以及作者的观点态度进行理解，不能放在单一语境里去理解，否则会理解失当。

D项，“这充分体现了她的主人翁意识”错误，钢琴修复后彼得洛芙娜弹琴，既与其歌唱家身份相吻合，也暗含了她对即将到来的会面的期待，而不是体现其“主人翁意识”。D项错误。故答案为D项。解析：一般是“显性”的，对将要叙述的事物提前渲染一般是“隐性”的，暗示后文情节与此有关特点铺垫VS伏笔铺垫伏笔为主要情节积蓄、酝酿气势，起衬托作用预先为后文作提示或暗示，力求前后照应作用一般在文章开头常见于文章中间位置往往使用笔墨较多，多为造势通常只是一两笔，点到为止着墨4Ⅱ一篇文学透P35总结归纳本题考查分析小说的情节叙述手法。

解答本题应该综合全文来看，从叙述方式、叙述角度等方面来分析。不难发现，作品是以第三人称为叙述视角的，自由灵活，不受限制。同时结尾部分波塔波夫再次来信回忆往昔，是在顺叙的基础上增加了插叙，使小说起伏变化，引人入胜。据此结合小说内容分点作答即可。解析：（7）作品是怎样叙述彼得洛芙娜与波塔波夫中尉的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。4Ⅱ一篇文学透P35①以第三人称的视角，细致地描述两个主人公的行为、心理活动等，不受时空限制，便于自由灵活地展开叙述，故事情节娓娓道来，更显得客观真实。

②多种叙述方式结合，整体是顺叙，脉络清晰；结尾通过波塔波夫的回信，插叙二人初次相遇的情形，充实内容，使情节跌宕起伏。(每点2分)答案：（7）作品是怎样叙述彼得洛芙娜与波塔波夫中尉的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。4Ⅱ一篇文学透P35总结归纳4Ⅱ一篇文学透P35叙事方法分析题答题切入点4Ⅱ一篇文学透P35结构技巧方法便笺三种叙述人称的作用4Ⅱ一篇文学透P35总结归纳第一人称第二人称第三人称（8）波塔波夫中尉在信中叙述1927年的往事，采用了什么叙述方式？有何作用？本题考查鉴赏小说的叙述方式。

小说整体按时间的顺序记叙，第二十四段讲述的是1927年的故事，属于插叙的叙述方式，故本题需要分析鉴赏插叙对情节的作用，可从多个角度作答。从情节结构本身分析，插叙的内容可使情节更加完整。小说第五段和第二十一段两次提到彼得洛芙娜解析：4Ⅱ一篇文学透P35提醒：顺叙的作用有：①叙事有头有尾，条理清晰；②读起来脉络清晰，印家深刻。审清题干,明确“叙述方式”“叙述角度”两种问法的作答方向，避免答非所问。（8）波塔波夫中尉在信中叙述1927年的往事，采用了什么叙述方式？有何作用？觉得“好像在哪儿见过”波塔波夫，此处进行了照应，似乎揭开了谜底，然而紧接着第二十六段又发生了突转，整体情节跌宕、结构严密。从对人物形象塑造的角度分析，故事情节可以使人物形象更立体，更丰满、真实。小说的前半部分表现出波塔波夫有修养和热爱生活的特质，插叙部分则体现了他的痴情和理智，这使得波塔波夫的形象更加丰满、真实。从对内容和主题的作用角度分析，插叙能够丰富内容，深化主题。小说插叙部分写出了战前生活的美好，与战争的残酷形成对比，深化了小说的主题。解析：4Ⅱ一篇文学透P35采用了插叙的叙述方式。(2分)

作用：①照应了前面屡次出现的彼得洛芙娜对波塔波夫似曾相识的感觉，使小说情节更完整，结构更严密。②表现了波塔波夫痴情而又理智的一面，使波塔波夫形象更加丰满、真实。③拓宽了波塔波夫的人生经历，使小说的内容更加丰富充实。④写出了战前生活的美好，与战争的残酷形成对比，深化了小说的主题。(每点1分，答出三点得4分)答案：（8）波塔波夫中尉在信中叙述1927年的往事，采用了什么叙述方式？有何作用？4Ⅱ一篇文学透P35插叙和补叙的区别插叙补叙在叙述主要事件的过程中，插入与之有关的另一事件，然后再接着叙述原来的事件定义在行文过程中用三两句或一小段话对前面说的人或事件做一些简单的补充交代往往用回忆往事、追述过去的方式来充实内容，刻画人物，使叙述曲折有致作用补充说明，填补漏洞，解答疑问，便于读者理解插叙的内容是文章的枝叶，而非主干，去掉后不影响整体内容，插叙篇幅不能超过中心内容篇幅补充的内容往往是关键情节的相关内容，没有篇幅限制，去掉补叙内容会影响情节的完整性置于文章中间位置置于文章中间或末尾4Ⅱ一篇文学透P36总结归纳本题考查分析作品情节手法。

解题时，可抓住“手法”“使小说结构紧凑”两个方面来思考。除了常见的结构手法，还要特别注意贯串小说始终的线索、反复出现的物象和场景等。首先，第五段中写彼得洛芙娜“总是隐约觉得似乎见过他”，但到底有没有见过，是一个悬念。而第二十四段波塔波夫的来信和第二十六段彼得洛芙娜的自言自语对此进行了照应，省去了很多不必要的交代。其次，通过书信交代了波塔波夫探家的缘由及对彼得洛芙娜的爱慕之情，加快了叙述的节奏。再次，小说多次描写雪景，多次提到钢琴、蜡烛，这些解析：（9）作者用了哪些手法使小说结构紧凑？4Ⅱ一篇文学透P36使“结构紧凑”的不只有结构手法，贯串小说始终、反复出现的事物和场景也需要注意。景物反复出现，前后勾连、照应，使情节极为紧凑。最后，小说情节几乎都是在波塔波夫老人的花园、小屋展开的，场景的集中使叙述不蔓不枝。解析：（9）作者用了哪些手法使小说结构紧凑？4Ⅱ一篇文学透P36知识点：情节手法叙述手法：叙述故事的技巧（叙述方式、叙述人称等）结构手法：安排情节的技巧（线索串联、设置悬念、前后照应、伏笔等）表达技巧：语言表达的特点（表达方式、表现手法、修辞手法等）（9）作者用了哪些手法使小说结构紧凑？4Ⅱ一篇文学透P36①情节前后照应。小说开头以设置悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾与之呼应。

②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。

③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。

④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。(每点2分，答出三点即可)答案：情节手法鉴赏题分析角度

判断手法判断某处情节运用了哪种类型的手法：叙述方式表现方式其他表达方式叙述角度结构技巧

分析效果

首先，分析手法本身的效果；其次，结合小说三要素和主旨分析效果。4Ⅱ一篇文学透P36方法便笺情节手法鉴赏题分析角度

人物形象是否有利于表现人物性格是否揭示了人物心理是否突出了某一主要人物与环境关系是否与环境氛围相呼应是否与时代背景相统一情节发展情节之间有无照应关系是否构成一种特殊的情节结构是否为下文情节作铺垫4Ⅱ一篇文学透P36主旨表现是否暗含了作者的情感态度是否暗示了主旨是否直接表现了主旨方法便笺（10）小说为什么以离婚后的彼得洛芙娜和女儿独守小屋开头？请结合全文，谈谈你的看法。解析：本题考查分析小说开头的艺术效果。

分析小说开头的效果要从结构安排、刻画人物形象和表达主题等方面考虑。在结构上，小说以彼得洛芙娜母女独守小屋开头，这为下文彼得洛芙娜收到波塔波夫中尉的书信和双方见面埋下伏笔；在人物刻画上，离婚后的彼得洛芙娜带着女儿独守小屋，表现了她的坚韧，而下文写其“喜欢上”“习惯了”这里，表明她拥抱生活，修复感情创伤，强化了感情修复的力度，与她的遭4Ⅱ一篇文学透P36提醒：小说开头的情节在结构上常为下文情节的展开作铺垫或埋伏笔；在内容上常交代人物身份，表现人物性格特点，烘托人物心理。（10）小说为什么以离婚后的彼得洛芙娜和女儿独守小屋开头？请结合全文，谈谈你的看法。解析：遇形成对比；在主题上，“独守”写出了老人原本是与儿子分隔两地的，这样的开头写出了战争背景下波塔波夫为了保卫国家，保卫“花园小屋”，而和父亲分离，深化了小说主旨。4Ⅱ一篇文学透P36答案：①结构上，波塔波夫老人去世后彼得洛芙娜母女独守小屋，为下文情节的展开做了铺垫。

②人物形象上，彼得洛芙娜经历了婚姻失败的创伤，与下文她修复感情创伤、拥抱生活形成对比，表现了彼得洛芙娜的坚韧，强化了情感修复人心的主题。

③思想内容上，表现战争背景下中尉为了保卫国家而与亲人离别，有利于小说主旨的表达。(每点2分)（10）小说为什么以离婚后的彼得洛芙娜和女儿独守小屋开头？请结合全文，谈谈你的看法。4Ⅱ一篇文学透P36

情节意蕴探究题解题方向4Ⅱ一篇文学透P37方法便笺本题考查探究小说情节发展的方向。

设题灵活，答案开放。答“会走到一起”或“不会走到一起”均可，须言之成理。分析理由时，应结合小说内容，从情节、人物和主题等角度来回答。认为会走到一起，可从以下角度分析：从两人见面的情节可以看出两人相处得很好，互有好感，为他们走到一起打下了基础；两人走到一起也符合小说所表达的战后修复和重建的主题。认为不会走到一起，可从以下角度来分析：从小说的结尾来看，两人并未真正在解析：（11）彼得洛芙娜和波塔波夫会走到一起吗？请结合小说内容，谈谈你的看法。4Ⅱ一篇文学透P37探究小说情节发展的方向，要以小说现有的情节、内容和主旨为基础，不能天马行空。不管是怎样的情节发展，都要合情合理。利瓦季亚见过面，仅凭一次会面和朦胧的感觉，缺少感情基础，很难走到一起；从人物方面来看，彼得洛芙娜对待波塔波夫的态度只是在正常的交友范围之内，这并不是爱情；从主题角度，战争的创伤是小说的主题之一，那么两人之间的感情发展也有可能受到战争不确定性的影响。解析：（11）彼得洛芙娜和波塔波夫会走到一起吗？请结合小说内容，谈谈你的看法。4Ⅱ一篇文学透P37（11）彼得洛芙娜和波塔波夫会走到一起吗？请结合小说内容，谈谈你的看法。4Ⅱ一篇文学透P37提醒：探究小说情节发展的方向，往往能从结尾的细节中得到启示。如本文结尾彼得洛芙娜说“干脆欺骗一下我自己吧！”可以看出她希望能与波塔波夫进一步联系，这为二人“会走到一起”提供可能；又如“她捂住自己的双眼，笑了起来”，可以解读为她觉得二人之间不可能有联系，为自己刚刚的想法感到可笑，这为二人“不会走到一起”提供可能。(示例一)会走到一起。理由：①彼得洛芙娜和波塔波夫相处的氛围是轻松愉悦、充满温情的，彼得洛芙娜又住在波塔波夫的家里。②彼得洛芙娜和波塔波夫互生好感，有进一步交往的可能。③战争背景下被冲淡的爱情需要修复，彼得洛芙娜和波塔波夫走到一起，更能彰显小说的主题。(每点2分)(示例二)不会走到一起。理由：①两人之间缺少情感基础，彼得洛芙娜和波塔波夫并未在利瓦季亚见过面。②彼得洛芙娜是一个热情的人，她和波塔波夫的交往属于正常交友范围。③战争存在着不确定性，战后个人的情感归宿也带有不确定性。(每点2分)答案：（11）彼得洛芙娜和波塔波夫会走到一起吗？请结合小说内容，谈谈你的看法。4Ⅱ一篇文学透P37情节发展探究题分析角度内引4Ⅱ一篇文学透P37方法便笺情节发展探究题分析角度4Ⅱ一篇文学透P37外联规律一般的人情事理规律。方法便笺

“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”

说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。

王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。

“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，石门阵卞之琳随堂普查练阅读下面的文字，完成1～3题。4Ⅱ随堂普查练P3731245一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”

老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。

“来了，”大家一齐想。

果然——

“来了！来了，一群鬼子兵！”

王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。“那条小街上有人吗？没有。“那个院子里有人吗？没有。“那堆小树丛背后有人吗？没有。“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。“‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。

王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：4Ⅱ随堂普查练P386789101112131415161718

骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。“说话间，不知不觉，已经走进了村子。“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。“麻子盯住了一家的屋门，不作声。“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问4Ⅱ随堂普查练P381920212223242526272829哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。“他们看见了什么呢？奇怪。“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。“一路上——“向左看：石头门。“向右看：石头门。“石头门。石头门。石头门。”“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。

4Ⅱ随堂普查练P38343031323335363839404137“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。”

“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。”

“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”

4Ⅱ随堂普查练P3843444546424748

“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！”延安，1938年秋(有删改)4Ⅱ随堂普查练P39505149下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(

)A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。B．王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。C．石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。D．王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。

本题考查理解小说的内容。A项提到“用煤油箱改造水桶子”这一处情节，后文并没有与之照应的内容，因此不能说它为情节发展埋伏笔。A项错误。解析：下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(

)A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。B项，小说开头王木匠讲故事前引用了“八阵图”的故事。第五段直接点出了王木匠讲故事的灵感来源：“我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵”。故事讲完后，从王木匠和胡老三的对话可知“一点新闻”具体指的是洪子店发生过的事。王木匠的讲述确有其事，但经过了他的加工，将“砖头门”说成了“石头门”，这可以体现出王木匠讲故事具有新意。B项正确。解析：下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(

)B．王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。C项，“麻子”“小耳朵”等是王木匠讲的故事中出现的人物，不能据此推断确有其人。C项错误。解析：4Ⅱ随堂普查练P39下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(

)C．石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(

)D．王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。

BD项，结尾段写王木匠坚信自己“总可以有做成的一天”，但要先摆很多次“石门阵”，可以看出迟迟未做衣橱是因为战争尚未结束。D项错误。

故答案为B项。解析：4Ⅱ随堂普查练P392.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

本题考查鉴赏艺术手法。

使用反复的手法，不断强调同一件事，如“麻子盯住了一家的屋门，不作声。小耳朵也盯住了那家的屋门，不作声”等，从手法本身的表达效果分析，重复有强调作用，可以让听众印象深刻，渲染紧张的气氛。结合小说的内容，从听众的角度上分析，王木匠不断重复一些内容，迟迟不往下进，使得故事的发展充满悬念，能够充分调动听众的兴趣。解析：4Ⅱ随堂普查练P39

具有渲染效果，把故事描述得更充分；(2分)具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。(2分)

答案：4Ⅱ随堂普查练P392.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？3.小说结尾写到王生枝“倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代”有哪些寓意？请加以分析。4Ⅱ随堂普查练P39

本题考查探究情节意蕴。

解答这类题目，可以联系前后文及小说的主旨情感等来考虑。题干中提及的情节在文章最后一段，承接前文对话中王生枝提及苏家峪和洪子店的木门被烧掉，说“对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户”的情节，王生枝正是由此畅想起“夜不闭户的时代”，“倒认真想起”表现了王生枝对“守住了大门，不用关二门”的期待，即对和平环境、安定生活的期待。

此外，结合小说的写作时间和写作地点以及文中人物对话可知，小说作于抗战时期，但通篇没有描写战争的艰难和残酷，解析：3.小说结尾写到王生枝“倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代”有哪些寓意？请加以分析。4Ⅱ随堂普查练P39结尾写王生枝畅想处处夜不闭户的时代，认为自己能够实现做成衣橱的夙愿，其实表现出了作者内心深处坚信抗战必胜的乐观情绪。解析：4Ⅱ随堂普查练P39①承接上文所讲的现实情节，苏家峪、洪子店的木门被烧掉，只能“夜不闭户”。②是王生枝对“守住了大门，不用关二门”这一道理的进一步思考，表现出他对和平的企盼。

③作者借王生枝的所思所想表达了坚信抗战必胜的乐观主义精神。(每点2分)

答案：3.小说结尾写到王生枝“倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代”有哪些寓意？请加以分析。大风刮了七天，大雪下了七夜。战备公路边三四米深的大沟平了，不但平了，连公路上也积了半米厚的雪。暴风雪把路封了，阿拉嘠哨所成了名副其实的“孤军”前沿。大清早一起床，王平均连长召集司务长、给养员、炊事班长开会，讨论一连人的吃饭问题。司务长愁眉苦脸4课后提分练P47课后提分练1一只羊的冬季纪东方一、阅读下面的文字，完成1～4题2345