家国之思 单元作业设计

2022年安徽省作业设计创新大赛参赛作品工作单位：石台县第二中学2022年5月14日初中语文单元作业设计一．单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文九年级第二学期人教社统编教材第三单元单元组织方式□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容19.《鱼我所欲也》2转危为安，运亡为存10.《唐雎不辱使命》3少年应知勤学早11.《送东阳马生序》4悲壮12.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》512.《江城子·密州出猎》作业类型□重组单元二．单元分析（一）课标要求文内容，说出文章大意；了解有关散文诗词的作业及文化常识；等；提高学生阅读文言文的能力；神内涵。把握本单元所选不同时期、不同类型古代散文的特点，想内容，把握词人抒发的情感；品味古代散文的美感。古代散文的特点，培养学生对中国传统哲学思想的阅读兴趣；5.积极组织学生参与班级开展的关于孟子等古代哲学先贤们思想的小课题研究。（二）教材分析“生”的关系，主张舍生取义；针对强秦所做的最后一次外交抗争，凸显了士阶层“转危为安，味。进德修业。全文叙事雍容，议论闲雅，多用对比手法说明道理，语言质朴，辞气畅和，值得阅读欣赏和写作借鉴。人理解的苦闷情怀，真切感人。（三）学情分析文、古诗词的内容、情感、思想、内涵的感受、认识、理解上。从中得到有益的启示。要立足现代社会，审视作品的当代意义。三．单元学习与作业目标【单元学习目标】通课文，了解文章大意。的分析和解读，了解文章内涵。理解作品的精神内涵。【单元作业目标】1.着重对学生基本知识的考察，尤其是文言知识；2.注重根据学生不同水平分层设计作业难度；3.注重课内外知识的结合；4.注重在课本知识的基础上，拓展学生的思维。四．单元作业设计思路文，帮助理解课文内容。作业设计思路如下：现了作业的分层性，注重对学生能力的考察。五．课时作业一．作业内容（一）重点知识回顾1.读准字音。

9.鱼我所欲也死亦我所恶（ ） 为（ ）宫室之美乡（ ）为（ ）身死而不受今为（ ）宫室之美而为（ ）之今为（ ）所识穷乏者得（ ）我而为（ ）之。2.对文中画波浪线部分的断句正确的一项是A.呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也B.呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也C.呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也D.呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也3.默写课文语句。欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼， 。生亦我所不避也。如使人之所欲莫甚于生， 。使人之所恶莫甚于死者， ！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。 ，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。4.写出下列加点在不同语境中的意思②于: ③与: ④是: ⑤为: 5.下列器物在古代不能用来盛装东西的是 ( )A.箪 B.豆 C.杮 D.钟（二）翻译文中重点句。1.一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。2.万钟则不辩礼仪而受之，万钟与我何加焉！3.死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。4.乡为生死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（三）课外拓展阅读。【甲】一箪食，一豆羹……此之谓失其本心。【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞而不受，入③谓弟子曰“吾闻君子当功以受禄今说④景公景公未之⑤行而赐之廪丘其不知⑥亦甚矣”令弟子趣⑦驾，辞而行。1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）2.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是 ( )（1）乡为生死而不受，今为妻妾之奉而为之。（2）吾闻君子当功以受禄。（四）综合性学习。语文老师在上《鱼我所欲也》一文时出示下列资料，请你完成相关的任务。372年-公元前289年)山东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称"孔孟"。家继承孔子"道统"的人物，元朝追封为"亚圣"。能淫》等篇编入中学语文教科书中。（1）收集孟子有关“仁政”思想的语录，不少于三句。（2）结合文章内容思考，说说孟子所谓的“本心”理解，举例加以说明。（五）写作。写一篇小论文。不少于600字。二．时间要求：三．评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格不合格一1.读准字音。2.给重点语句断句。3.默写课文语句。4.写出下列加点在不同语境中的意思5.选择在古代不能用来盛装的器物二翻译文中重点句。三课外拓展阅读四综合性学习。五写作总体评价结果： 。四．设计思路文中多音字的读法，进而为进一步了解这些字在文中的意思打下基础。2.注重对学生基础知识的考察，让学生对文中重点句子的断句有所了解。3.重点考察学生对课文内容的记忆。句子的意思。5.基础提升题。本题考查词语古今异义，了解中国古代文化。（二）能力提升题。此题考察学生对文章重点语句的翻译。（三）能力提升题。此题重点考察学生文言文阅读能力（四）能力提升题。此题重点考察学生课文知识积累及口语表达能力。（五）综合能力考察题。此题以写作的方式考察学生对议论文写作技巧的掌握一．作业内容（一）重点知识回顾（二）课时作业设计1.解释下列加点词的意思

10.唐雎不辱使命2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ A.B.C.D.3.翻译句子（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）布衣之怒，以免冠徒跣，以头抢地尔。4.对比阅读【乙晋毕阳之孙豫让①始事范中行氏而不说去而就知伯②知伯宠之及三晋分知氏知伯死于赵襄子③手豫让遁逃山中曰“嗟乎士为知己者死女为悦己者容吾其报知氏之仇矣乃变姓名为刑人入宫涂厕欲以刺襄。襄子如厕心动执问涂者则豫让也刃其曰欲为知伯报仇左右欲杀。赵襄子曰“彼义士也，吾谨避之耳。且知伯已死，无后，而其臣至为报仇，此天下之贤人也”卒释之。(节选自《战国策·赵策，有删改)题目：请分别概括甲乙两文中“士”的精神。（三）资料补充言犀利，情节完整，引人入胜;人物形象生动，秦王的色厉内荏、前倨后恭，唐雎的不畏强暴、英勇沉着，都写得栩栩如生。【资料二】秦始皇二十二年(前225年)，秦国灭掉魏国之后，想以"易地"的实录。【资料三】刘向(约前77年-前6迹见《汉书》卷三十六。二．时间要求：（二）1、2词语解释6分钟3文言翻译5分钟4对比阅读12分钟三.答案1.2.D(本题考查文言虚词的用法。)A.之：代词，指代国土/之，的；B.其：祈使语气/加强诘问语气；C.以：介词，3.（1）安陵君因此派唐雎出使到秦国。（2）百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，把头往地上撞罢了。四．评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格不合格一1.解释下列加点词的意思2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ 3.翻译句子4.请分别概括甲乙两文中“士”的精神。总体评价结果： 。四．设计思路（二）作业设计意图1.基础题。面向全体学生。设计此题意在让学生把握文章中的重点文言实词。2.基础题，面向绝大部分学生。此题的设计意在考查文言虚词的用法。译文言语句要抓住句子中的关键词汇。4.此题较难，面向部分学生。此题是对比阅读，考查学生的课外知识积累。作业1一、作业内容（一）基础练习大闯关1.第一关：重点字音字形

11.送东阳马生序俟（）））yè（）然yìng（）人jūn裂（）2.第二关：解释加点字词3.第三关：翻译重点语句（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。4.第四关：原文默写（1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 。。（二）延伸拓展谈感悟5.作者的求学经历给了你哪些启示？请选择感触最深的两点谈一谈。85分钟；三、评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格不合格（一）1.读准字音，书写工整2.解释重点词语含义3.翻译重点句子4.默写课文语句（二）延伸拓展谈感悟总体评价结果： 。四、作业分析与设计意图（一）积累重点字词、巩固文言知识、熟记重点语句。加强对课文内容的理解。（二）学会从作者的求学经历中体会勤学的重要性。作业2一、作业内容（一）基础选择题1.下列句中加点词的古今意义相同的一项是( )2.下列对课文内容的分析，不正确的一项是（ ）B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。3.（搜一搜）你知道哪些勤学故事？列举两个。50字）210分钟；三、评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格不合格（一）1.辨析古今异义词2.分析课文内容（二）3.知识积累4.语言运用总体评价结果： 。四、作业设计意图：（一）巩固对文体、文言知识、课文内容的把握程度。（二）积累课外知识，训练及提高语言运用的能力。作业3一、作业内容（一）文学常识填空他生平著作很多，有《 》等。（二）对比阅读中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.解释下列加点字的意思。））））2.将下列句子译成现代汉语。（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。（2）衡乃与其佣作而不求偿。写出源自【乙】文故事的一个成语。112分钟。三、评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格不合格一1.文学常识积累二2.解释重点词语含义。3.翻译文中重点句子4.分析文本内容总体评价结果： 。四、作业设计意图：（一）积累文学常识，加深对作者的了解。文言文内容的理解能力。在比较之中把握文章主旨，领悟思想内涵；积累成语。课时整体设计思路针对不同水平的学生群体进行作业难度的分层设计，可供其选择；“作业1”适用于学困生，首先设置了基础题，包括对字音、字形的书写，重要语句默写；然后设置了拓展延伸题：作者的求学经历中得到的启示。“作业2”适用于学习水平中等的学生，设置了基础题，包括古今异义词、课文内容的分析、理解性默写。第二个模块设置了与本文主题相关的“勤学与成功”综合性学习，搜集勤学的故事、专题活动开场白的拟定。“作业3”适用于学习优异的学生，主要设置了关于作者的常识题、课内外文言文的对比阅读。参考答案作业1：1.重点字音字形俟（sì） xiù） qiè xǐ ）yè（ 烨 ）然 yìng（ 媵 ）人 jūn裂（ 皲 ）;2.解释加点字词借用;得到;香气;在腰间佩戴;3.翻译句子（1）因此，人家多愿意借书给我，我才有机会看到各种各样的书;（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。4.原文默写（1）从乡之先达知经叩问（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5.示例:（1）学习要勤奋刻苦;（2）对老师要有礼貌,要虚心求教;作业2：1.选择题：（1）C （2）D2.综合性学习活动示例：韦编三绝 悬梁刺股开始。作业3：（一）文学常识填空1.开国文臣之首 明初诗文三大家 宋学士集（二）对比阅读：1.（1）同“披” （2）热水（3）感到奇怪（以……为怪） （4）于是，就2.（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）匡衡于是就给他做雇工而不求得到报酬。3.成语：凿壁借光（凿壁偷光）作业1一．作业内容

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（一）基础背诵，课堂巩固1、在复习的基础上，试一试默写古诗词（1） ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（2）了却君王天下事， 。（3）巧用比喻修辞，从视觉听觉两方面描写战斗的激烈场面的句子： ， 。（4）辛弃疾从梦境回归现实，情绪陡转，表现自己壮志难酬的句子： 。（二）迁移拓展，重在积累2、你还知道哪些渴望建功立业、施展抱负的诗词？在横线上工整写下两句。 ， 。二、时间要求（一）基础背诵，课堂巩固53分钟。三、评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格不合格（一）1.书写工整2.字、句正确（二）完整填写渴望建功立业、施展抱负的诗句，字迹工整总体评价结果： 。四、设计意图：（一）1、新课标强调识字写字的重要性，诗词默写利于学生掌握并积累字词、诗句。2、有意识的强调在复习的基础上进行默写，帮助学生在写作业之前养成复习的良好习惯，掌握学习方法。3、理解性默写更利于学生把握文本内容，是对课堂知识点的再巩固。（二）1、学习强调学以致用，通过询问同类型诗词，利于学生调动已学过的知识，进行知识迁移，将同类型的诗词进行归纳，与此同时也为写作积累素材。2、新课标指出，要努力养成良好的写字习惯，在此同样重视规范写字，做到时刻提醒。作业2一、作业内容（一）能力提升，发挥长处1、自主选择你所擅长的方式品味诗词。（1）你若喜欢朗读，不妨寻得几个同学，有感情的朗诵诗文给同学听。（2）你若喜欢绘画，不妨画出辛弃疾梦回吹角连营的场面。（3）你若喜欢习作，不妨穿越时空，与辛弃疾来一场有关壮志的对话。（4）你若喜欢探索，不妨了解辛弃疾的生平事迹，人生履历。（5）你若喜欢文字，不妨积累其中富有表现力的词语和欣赏的诗句。二、时间要求（一）能力提升，发挥长处10分钟。三、评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格不合格（一）1.有感情的朗诵诗文2.画出辛弃疾梦回吹角连营的场面3.与辛弃疾来一场有关壮志的短对话写作4.分享辛弃疾的生平事迹，人生履历5.积累其中富有表现力的词语和欣赏的诗句6.阅读诗人其他诗作，解读“词中之龙”的豪情与柔情总体评价结果： 。四、设计意图：1、新课标强调学生学习需要倡导自主、合作、探究的学习方式。在此注重学生于培养学生的语文素养。2、更加重视学生写完作业后的反馈交流学习环节，让学生在交流的过程中，不仅知道正误，更深入品读词的内涵，收获成功的喜悦，提高学习能力和热情。作业3一、作业内容（一）思维拓展，活学活用1、对比阅读，串联诗词甲：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

宋·辛弃疾点兵。发生！乙：十一月四日风雨大作（其二）宋·陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）下列选项中，对诗词内容的解读有误的是（ 给志同道合的陈同甫的豪放之笔。平。C．D．辛弃疾与陆游虽身不在战场，仍有壮志，都有收复国土的强烈愿望，但壮志难酬。(3)联系生活实际，谈谈作为新时代青少年我们如何爱国？并在今后生活中试着做一做。二、时间要求（一）思维拓展，活学活用12分钟。三、评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格不合格（一）1.解读准确，找出错误选项2.从表现手法和抒情方式的角度品析文本内容。3.联系生活实际的爱国做法总体评价结果： 。四、设计意图：1、第二首诗是七年级所学习的内容，在此呈现有复习的作用；此外诗与词进行对比联系，利于知识串联、更加形象直观、系统化。2、选择题中包含对两首诗词内容的解读，这在一定程度上帮助学生回顾旧知，理解诗词内容。3、理解题中有关意象解读，明确提出思考角度，利于学生思考问题有方向性，不会无从下手。4、新课标强调学习要联系生活实际，注重情感价值观的培养。学习中也时刻强调学以致用，培养学生的爱国品质，加入到现阶段切实可行的爱国行动。课时作业目标及整体设计思路作业目标：生自主选择中开放思维，找到自己的特长与兴趣；在特定的情境中，打好基础，设计思路：活等不同类型的作业，使之生动有趣，灵活创新。参考答案作业雳弦惊 （4）可怜白发生工整）作业2:1、开放型题目，自己选择擅长内容，收集优秀作品。作业（2）“梦回”与“入梦”皆是诗人日夜所思的结果，诗人虚写回归