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文档简介

三年级下册语文教案－20救命骨髓语文S版1.教学目的92.教学重点/难点3.教学用具4.标签教学进程一、说话导入，因题设疑。同窗们，明天我们学习一个真实的故事。二、初读课文，感受真诚学习生字读了课题你想从课文中知道什么？以自己喜欢的方式读课文。读中勾划生字用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、划出课文中让你感动的体段落2、读后深思：表达了怎样的思想感情？四、再读课文，粗知词意1、把课文读迟滞，画出不了解的词语。2、应用工具书，联络句子了解词语的意思，也要讨教同窗。1、齐读课题。2、〔各持己见说一说自己的想法〕五、初读课文，全体感知1、以自己喜欢的方式读课文。2、边读边勾划生字3、自先生字4、学习生字交流记忆的方法。〔先生自读课文，然后指名朗诵。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同窗。〕5、指定先生朗诵，评价朗诵效果。抽几个先生分段读课文，看他们能否读得正确，有没有读不准的字词，协助纠正朗诵的错误。请同窗们提出不了解的中央。6、指名读课文，为前面的学习做铺垫。课前搜集有关知识对文章的学习和了解是必要的，同时也能培育先生自主学习的才干。让先生自主地选择自己喜欢的朗诵方式，初步了解课文内容，为先生前面的学习奠定基础。六、细读课文，了解内容。结合课题，围绕〝为什么说两岩骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥〞?结合课文中详细内容停止思索：找出句子话，体会其中的感情。七、共同探求。〝两岸〞指什么？为什么称之为〝骨肉同胞〞?〝生命桥〞指的是什么？画出行走路途图。学习倒叙的表达方法。倒叙：先说明事情的结果后说事情的原因、经过的记叙的方法。1、找出语句2、找出语句体会方法。了解词语：声泪俱下：边诉说边哭泣，描画十分悲切。动容：脸上出现受感动的表情。睛天霹雳：阴沉的天空响起了炸雷。比喻状况出人预料，令人震惊。谈何容易：原本指向君王进言不容易，课文里指骨髓移植困难很大，并不像嘴上说的那么容易。再接再励：马不停地急促向前走。课文里用来描画运送骨髓在路途上没有停歇，时间抓得很紧。熟读课文不只要利于先生了解课文大意，而且为了解课文奠定了基础。抓住词句引导先生了解课文内容，并仔细品味精巧的词句，学习描写的方法。培育先生自学习气为终身学习奠定基础培育先生的口语表达才干及拓展知识面。指点朗诵：以默读为主，可先让先生自读课文。要读出丰厚的情感。读出事情的紧迫感。最后要读出乘客的心平气和，；现时声响提高，添加响度，

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