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三年级下数学教案长方形和正方形的面积计算人教新课标一、教材剖析«长方形和正方形的面积计算»是人教版小学数学三年级下册第六单元第平面图形的面积计算打下基础。〔一〕教学目的剖析1.知识与技艺掌握长方形、正方形的面积公式，能处置一些复杂的实践效果。2.进程与方法在探求长方形面积计算方法的进程中，浸透〝实验——发现——验证〞的数学学习方法，培育先生的观察、操作、迁移和处置实践效果的才干。3.情感态度与价值观让先生在入手操作中体验学习数学的乐趣，使先生看法到数学与实践生活的亲密联络，培育先生热爱生活、热爱数学的情感。〔二〕教学重难点剖析1.教学重点掌握长方形和正方形的面积公式，会应用长方形和正方形的面积处置实践效果。2.教学难点长方形面积公式的发现进程。二、学情剖析基础。三、教法、学法剖析本节课我主要采用了情形教学法、小组协作法、观察法和发现法三种方法。手操作，让他们去探求、去发现、去归结，在先生探求的进程中，教员只是启示者、引路人，让先生真正成为课堂的主人。四、教学流程设计针对教材和先生的特点，我设计了如下教学进程：〔一〕情境导入，激起兴味?常用的面积面积单位〕关于面积较大的草坪这两种方法又太费事。从而引出本课主题：长方形和正方形面积的计算【经过真实情形的创设，自然地引出了本课所要研讨的主要内容，让先生在不知不觉中末尾了主题的思索，引发了先生学习新知的愿望,为学习新知〔二〕观察发现，猜一猜反，宽不同；②宽相反，长不同;③长宽都不同。请先生依据小方格的提示求证长方形面积与长和宽之间的数量关系。观察课件上的三幅图片的长、宽、面积各是多少，教员板书：长〔厘米〕宽〔厘米〕小方格个数面积〔平方厘米〕8875664048424048421033030教员引导先生观察得出：每排的个数〔长所包括的个数〕×排数〔宽所包括的个数〕=总个数〔长方形的面积〕先生经过观察初步发现：长与宽的乘积正好等于长方形的面积。〔三〕自主探求，验一验用1平方厘米的正方形测长、宽的长方形的面积。1平方厘米的正方形测量长方形的面积，并将结果填入表中。长方形长〔厘米〕宽〔厘米〕面积〔平方厘米〕〔3〕先生汇报验证状况。=长引见字母公式S=a×b【在验证归结进程中，做到了先生人人参与教学，每个先生经过入手操作，(四〕灵敏运用，迁移方法形的面积时，把一个长8分米、宽6分米的长方形，突变生长6分米、宽6和宽相等时，就变成了边长×边长，从而总结出正方形的面积计算公式，开展了先生的推理才干和空间观念。五联络实践，学致运用带着新的效果走出课堂，等候下一课的到来。在这节课上，我主要经过创设教学情境提出效果，引导先生实验——验证-归结总结等数学活动，让先生阅历观察、测量、猜想、验证、想像等

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