小学美术-美术五年级上册赣美版第9课《小书签》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小书签》教学设计教学目标：知识与技能：了解什么是书签以及书签在生活中的应用。过程与方法：通过观察、赏析和探讨书签的实践制作，利用合适的方法制作，增强动手能力和设计意识。了解书签的作用和形状，尝试运用材料进行创作、装饰和表现。情感态度与价值观：通过做书签，了解书签用途及不同书签的制作方法。培养学生的动手能力及创造能力。教学重点：引导学生用多种方法，制作不同的书签，学会设计书签图案，详细分析书签的用途。教学难点：掌握简单的书签制作方法。教学过程：激趣导入：通过关于读书如何做标记的问题引入课题。师：同学们，你们平时爱看书吗?平时都爱看什么什么书?生：爱看书，爱看故事书、漫画书......师：你们在看书的时候是如何做标记的?生：可以折一下。师:还有不同答案么?生：可以放个小书签。2、引入主题：如何制作书签，让我们走进今天的课堂《小书签》。学习新课：（一）描述分析，讲解步骤：欣赏多媒体上各种书签并回答问题：什么是书签？书签的特点有哪些?书签是如何制作的？学生可以通过讨论问题，自主探究，总结汇报。师生共同总结。教师讲解制作方法：通过观看大屏幕了解小书签的制作流程。第一步：确定形状。B、第二步：添加图案和文字（图案、文字、图案+文字）。第三步：把做好的元素进行粘贴或者连接。（二）实践展评：根据作业要求创作小书签。可以模仿示范制作书签，也可以自己设计。做好后以美术小组为单位粘贴到黑色展板上。巡视辅导。适当展示作业中的问题，及时解决。三、欣赏评述：对学生在制作的过程中出现的问题进行点评。学生展示自己书签，学生自评、互评、师评。四、回顾小结：通过本节课的学习你有哪些收获？我们一起来回顾一下。通过提问同学，一起回顾本节课的重点难点。布置作业：把我们今天做好的小书签拿回去放到我们所喜爱的书籍里面，既方便翻书，又美观。《小书签》学情分析小学五年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。《小书签》效果分析本节课的授课达到了预期效果，三维目标也得到了良好的体现，好的教育是“一石激起千层浪”一个问题抛出去，得到的是学生像射线般的思维发散。当然课堂需要考验一位老师对课堂的驾驭能力，要收放自如，当学生的思维打开的时候，就要进入我们美术课堂的一个重要环节审“美”，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”。本节课通过课堂学生的反应和最后作品的呈现来看，学生可以按照老师提供的思路，逐步的探究、发现、运用各种知识。也说明老师的讲授思路是适合学生的。在这样的环境里，让学生充分发挥自己的思维。在本次探究学习过程中，老师通过先让学生联系自己看过的书，提问学生喜欢看什么类型的书，再让学生观察课件，之后理性分析，加之激发学生热爱传统文化的情感，尽量实现美术核心素养的有效培养。教材分析本节课是江西美术出版社小学美术五年级上册第9课，从学生的学习活动方式划分，本课属于设计•应用学习领域，主要内容是用不同的方法设计书签，并且运用生活中所见所闻、所感所想，体验设计的乐趣。设计•应用学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。《小书签》评测练习本课采用了以欣赏激发灵感创作的体验，以问题探索解决困难的实践方式进行练习，本课全程以问题串联，由小书签，感受书签的“艺术美”，通过“听”、“说”“看”“做”让每一阶段通过不同的环节能达到预期目标。作业要求：1、《小书签》是一堂非常有趣的手工制作课，课堂中通过让学生认识了解各种书签的制作形式和表现方法，来认识书签的艺术魅力，并运用组合的方法进行设计想象，完成书签的制作。2、结合名人名言制作书签。课后反思下面我对参加这次一师一优课的一些感想:优质课给我的最大感触就是设计要新颖，抓住教学主线，环环相扣，处处都体现了一种独具匠心。一、积极准备、多次磨课在定教学方案时，我也犹豫了很久，做了3个不同的方案，在我无法定夺的时候，是任凤阁老师对我的鼓励和指导。教案一遍遍的改，课件也随着相应的改，期间我也为自己的课堂进行了2次摄像，通过观看自己在课堂上的录像，再进行修改。二、回顾课堂在导入环节，我采用了让学生说一说自己喜欢的书籍，引起学生的多方联想，发散思维，通过有关书签的诗句或者四字成语带着好奇感走进本节课堂。三、存在差距经过半个月的磨课，试讲，我认为自己做的已经不错了，可11月7日的课堂，特别是听了网上的优质课，让我看到了很大的差距和不足，同时也使我寻找到了一些努力的方向。首先，缺乏足够的创新精神。其次，没有及时展示知识要点。优质课不是老师秀，要关注全体学生，要让学生感觉通过这节课真正学到了些什么。所以，在以后的教学过程中我会更加注意这一点。通过参加这次的“一师一优课”活动，使我学到了许多的东西，引发了我对自己教学的诸多反思。教海无涯，学海无涯，我会以此为起点，多反思、多学习。让我美术教学之路能更好的前行。谢谢大家！课程标准的分析《小书签》是赣教版五年级的学习内容,属于设计应用领域的教学内容。在美术课程标准中该阶段目标应初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别,表达自己的感受。