北师大版《三角形分类》说课稿

Word版本，下载可自由编辑北师大版《三角形分类》说课稿一、说教材分析：

“三角形分类”是人教版四班级下册第五单元第2节内容的第1课时，是在同学熟悉了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的，教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并利用集合图来体现分类的不重复和不遗漏原则;按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引领同学熟悉等腰三角形、等边三角形边和角的特征。

二、说教学目标：

学问与技能:利用观看与操作，会按角与边的特征给三角形分类

过程与方法:经受观看与探究的过程，培育同学观看分析，动手操作力量，进一步进展同学的空间观念。

情感态度:激活同学的积极参与意识、自主探究意识。

三、说教学重点：学会给三角形分类。难点：会按角与边的特征分

四、说学情分析：三角形同学早已接触，已经熟悉了直角、钝角、锐角以及三角形，在日常生活中也有丰富感知。

五、说教法与学法

教法：创设情景、乐观引领、积极参与、激励评价

学法：观看分析、探究思索、分组沟通、单独反思。

六、说教学流程

一、创设情境、激趣导入

同学们，我们已经熟悉了三角形，谁来说一说？有三位老伴计已经恭候我们多时了，看看它们是谁？课件展示三个角，指名回答。你能说说什么样的角是锐角、直角、钝角吗？同学一一作答。我想知道这个角是不是锐角该怎么办？（用量角器或三角板）

导入课题，课件展示由三角形拼成的小船，（每组一份）老师给大家带来了一件礼物，看看它像什么？它是由什么图形拼成的？这些三角形的外形都一样吗？这节课我们就一起给三角形分分类，板书课题。

二、自主探究、合作沟通

三角形有角和边，我们学过角的分类，那三角形又能够依据什么来分呢？（按角分、边分）老师板书：角、边

（一）按角分1、同学试试分类，小组沟通后集体汇报

把三个角都是锐角的分一起板书：三个锐角

把都有一个直角的分一起板书：一个直角

把都有一个钝角的分一起板书：一个钝角

分别起名字，指名回答。（板书：锐、直、钝角、三角形）

认真观看这三类三角形有什么异同？（同：至少都有2个锐角。异：其它一个角分别是锐角、直角、钝角）

每类三角形中最大的角跟它的名称有什么关系？引领发觉（最大角是什么角，它就是什么三角形）

2、用集合图表示

假如把三角形比作一个大家庭，按角分，这个大家庭里有几个小家庭？是哪几个？指名回答，老师用课件展示集合图。

3小嬉戏—猜猜它是什么三角形（要看最大角不能单凭一个锐角）

（二）按边分

1老师提出要求，同学小组沟通后汇报。

三条边都不相等（板书：三边不等）有两条边相等（板书：两边相等）三条边都相等（板书：三边相等）

试着起名字，老师点拨并适时板书：不等边、等腰、等边三角形。

2、明确等边三角形是特别的等腰三角形。

提问：等边三角形是等腰三角形吗？同学绽开争论，引领同学明确：只有有两边相等就是等腰三角形。（板书：特别）

3、用集合图表示

4、等腰三角形和等边三角形除了边的特征外，看看它们的角有什么特征？想方法验证一下。（量角器或对折）

3、熟悉等腰三角形和等边三角形。

腰、底角、顶角。等边三角形又叫正三角形，每个角都是60度三、巩固练习、反馈提升

1、推理、在钉子板上为三角形、完