教育技术学导论第1阶段练习题

第11页/共NUMPAGES\*ARABIC11页江南大学网络教育第一阶段练习题标准的答案标准的答案在最后一页考试科目:《教育技术学导论》第章至第章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一单选题(共10题，总分值10分，下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)1.认知主义学习理论盛行的时期是（）。（1分）A.20世纪20年代——60年代B.20世纪40年代——50年代C.20世纪40年代——60年代D.20世纪60年代——70年代2.教育技术是一个运用系统方法分析（）、开发和使用各类学习资源的领域，其目的是优化教与学的过程。（1分）A.教育问题B.教学任务C.教学对象D.教育资源3.美国教育技术发展历程可分为视觉教育、视听教育、视听传播和（）阶段。（1分）A.视听技术B.视觉技术C.教育技术D.教育传播4.哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题？（）（1分）A.戴尔B.克劳德C.加涅D.斯金纳5.对如何获得新知识的过程，布鲁姆强调（），奥苏贝尔强调（）。（1分）A.发现学习；发现学习B.接受学习；发现学习C.发现学习；接受学习D.接受学习；接受学习6.我国教育技术的发展，在1966年以前是以（）的概念和形式出现，并得到初步发展。（1分）A.视听教育B.电话教育C.信息教育D.电化教育7.在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于（）。（1分）A.计算机辅助教育B.网络技术应用C.程序教学法D.视听运动8.美国教育家（）认为，教育活动唯有儿童积极参与的基础上才能展开。（1分）A.杜威B.斯金纳C.布鲁姆D.戴尔9.daier“经验之塔”强调的是（）（1分）A.给学习者的刺激B.做的经验C.观察的经验D.抽象的经验10.AECT是（）的简称。（1分）A.美国教育传播与技术协会B.美国教育学会C.美国教育技术委员会D.美国总统信息技术顾问委员会二多选题(共5题，总分值10分，下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)11.心理学家在探讨学习规律的过程中形成（）流派。（2分）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.认知-行为主义学习理论D.联通主义学习理论12.在教育技术形成初期，其理论基础是（）。（2分）A.学习理论B.传播理论C.感觉论D.心理学13.教育技术是由三个概念与模式整合而形成的，从另一角度说，教育技术是由（）因素构成的。（2分）A.教学目标B.以学习者为中心C.依靠资源D.运用系统方法14.构成教育技术和影响教育技术理论与实践发展的基本要素是（）。（2分）A.学习模型B.教学资源C.技术手段D.技术方法15.从教育的含义可以看出，构成教育活动的基本要素是（）。（2分）A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教学媒体三判断题(共10题，总分值10分正确的填涂“A”，错误的填涂“B”。)16.戴尔的经验之塔理论告诉人们塔尖的经验比塔底重要，所以我们要加强理论知识的学习。（1分）（

）17.行为主义认为教学就是要控制学习的资源，以达到预期的结果。（1分）（

）18.个别化教学是建立在程序教学理论与实践基础上的，以学生为中心，以满足学习者个别需求为主要特征的教学系统。（1分）（

）19.经验之塔是视听教学理论的核心，它构成戴尔《教学中的视听方法》全书的基本框架。（1分）（

）20.教学策略是对选择并安排一课中的事件和活动的详细阐述。（1分）（

）21.教育研究中存在三种不同的研究层次，即教育哲学层次、教育科学层次和教育的技术学层次。（1分）（

）22.教学系统方法的发展形成了整体设计思想和教学过程的设计模式。（1分）（

）23.视听媒体传播教学是在传统的学习教育班级授课制基础上形成的，以学校与教师为中心，以视听媒体辅助传播教学信息和集体化教学为核心特征的教学系统。（1分）（

）24.学习现代教育技术的意义在于：可以为教育的信息化提供技术支持和智力支持，有助于促进教与学的改革。（1分）（

）25.教育技术只涉及到设备、技术和设备管理，与人员组织无关。（1分）（

）四填空题(共8题，总分值20分)26.系统科学的基本原理是整体原理、_________和_________。（2分）27.依据不同的组织结构和呈现方式，可以把因特网上的教育信息资源划分为在线数据库、新闻组_________、_________、_________和_________五大类。（4分）28.建构主义学习理论强调以学习者为中心，认为_________________________、________________________________、_________________________、__________________________是建构主义学习环境中的基本要素或者基本属性。（2分）29.17世纪30年代捷克的夸美纽斯发表《大教学论》，提出_________________________制度。（2分）30.建构主义理论从认识论的高度揭示了认识的_________________________原则，强调了认识的__________________________。（2分）31.AECT05定义为：教育技术是通过__________________________________、_________________________________、和_________________________合适的________________________________________________,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。（4分）32.认知主义学习理论认为，人的认识不是由_________直接给予的，而是_________和认知主体内部心理过程相互作用的结果。（2分）33.直观教学是通过运用真实事物的_________________________、__________________________、__________________________等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动。（2分）五简答题(共5题，总分值30分)34.教学传播的基本规律有哪些？（6分）35.系统方法在教育中的应用涉及到哪些步骤？（6分）36.教育技术学的研究取向有哪些？（6分）37.美国教育技术的形成与发展可以从哪三个方向去追溯？（6分）38.“经验之塔”理论的基本内容有哪些？（6分）六论述题(共2题，总分值20分)39.试论述当前我国教育技术发展中存在的一些问题。（10分）40.“人工智能已经渗透到各个领域，总有一天，教师会被人工智能所取代。”你是否赞同这一观点？为什么？（10分）

一单选题(共10题，总分值10分，下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)1.标准的答案：A解析过程：2.标准的答案：A解析过程：3.标准的答案：C解析过程：4.标准的答案：B解析过程：5.标准的答案：C解析过程：6.标准的答案：D解析过程：7.标准的答案：D解析过程：8.标准的答案：A解析过程：9.标准的答案：A解析过程：10.标准的答案：A解析过程：二多选题(共5题，总分值10分，下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)11.标准的答案：A,B,C解析过程：12.标准的答案：A,B,C解析过程：13.标准的答案：B,C,D解析过程：14.标准的答案：A,C,D解析过程：15.标准的答案：A,B,C解析过程：三判断题(共10题，总分值10分正确的填涂“A”，错误的填涂“B”。)16.标准的答案：T解析过程：17.标准的答案：F解析过程：18.标准的答案：T解析过程：19.标准的答案：T解析过程：20.标准的答案：T解析过程：21.标准的答案：T解析过程：22.标准的答案：T解析过程：23.标准的答案：T解析过程：24.标准的答案：F解析过程：25.标准的答案：F解析过程：四填空题(共8题，总分值20分)26.标准的答案：反馈原理,有序原理解析过程：27.标准的答案：和电子公告板,电子期刊,电子书,教育网站解析过程：28.标准的答案：情境,协作,会话,资源解析过程：29.标准的答案：班级授课解析过程：30.标准的答案：建构性,能动性解析过程：31.标准的答案：创造,使用,管理,技术性的过程和资源解析过程：32.标准的答案：外界刺激,外界刺激解析过程：33.标准的答案：标本,模型,图片解析过程：五简答题(共5题，总分值30分)34.标准的答案：教育传播的基本规律包括：共识律：教师要根据学习者已有知识、技能的水平和特点，来建立传递关系，另一方面教师要根据教学目标、内容特点，通过各种方法和媒体来为学习者提供相关的学习资源和材料。谐振律：教师传递信息的“信息源频率”同学习者接受信息的“固有频率”相互接近。选择律：任何教学传播活动均需对教学的内容、方法和媒体进行选择。匹配律：在一定的教学传播环境中，通过剖析学习者、教训内容、目标、方法、媒体、环境等因素，使各种因素按照各自的特性运转。解析过程：35.标准的答案：系统方法在教育中的应用涉及到以下五个步骤：第一，使用精确的术语来确定系统的目标；第二，确定为实现系统的目标必须执行的功能；第三，决定如何以最优的方式执行这些功能；第四，把各种资源组成一个有机的、协调运行的系统；第五，对系统的运行效率进行检查，根据存在的问题以及外部环境的变化对系统做出必要的调整和修正反馈。解析过程：36.标准的答案：教育技术学的研究取向主要包括：描述与观察研究；媒体功效比较研究；ATI（能力-处理-交互作用）研究；设计研究；开发研究；实验研究；评价研究；质的研究。解析过程：37.标准的答案：美国教育技术的形成和发展可以从三个主要方向去追溯：第一，视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；第二，个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成；第三，教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。解析过程：38.标准的答案：经验之塔的基本内容如下：经验之塔最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体-抽象程度，排成一个序列；教学可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件；位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层直接经验的不足。解析过程：六论述题(共2题，总分值20分)39.标准的答案：（1）重“电”轻“教”：我国的电教工作者长期以来始终忽视对学科教育、教学活动过程的深入学习与研究，总认为这是学科教师的事情，电教工作者的任务只是维修和保管好电教设备，结果使电教工作者降格为设备维修工和仓库保管员，甚至在学校编制上只能算作教辅人员。（2）重“硬”轻“软”：在我国的教育技术发展过程中，不同程度地存在重硬件建设，轻软件建设，忽视教师培训等问题。（3）重“教”轻“学”：多年来统治我国各级各类学校的是以教师为中心的教学结构，其特点是：教师是整个教学过程的主宰，学生是被动的信息接受者和灌输对象，教学媒体是辅助教师向学生灌输的工具。（4）重科技轻人文：现代教育技术从学科性质来看，绝不是单纯的自然科学和技术学科的结合，而是教育、技术、艺术三大领域有机结合的统一体。大多数人看到了技术含量，却看不到人文背景。