初中学美术说课稿

Word版本，下载可自由编辑初中学美术说课稿一、说教材

1、教材分析:

《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准试验教科书美术（八班级上册）》第6课《光影的交响》的内容。本课是以造型·表现为主,结合作品观赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的学问，然后利用合作学习的方法，让同学探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提升同学的造型力量和情感表现力量。采纳制作的多媒体课件帮助教学，既强化了课堂的交互力量，又调动了同学的学习乐观性，还能够对他们进行艺术熏陶。

2、教学目标：

教学的目的是利用强调明暗运用与表现之间的关系，提升同学对明暗学习的爱好，加深对明暗审美价值的本质熟悉、利用借助简化的明暗练习方式，提升同学运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的力量。美术基础学问的传授，使同学学会对美术作品的观赏方法，进而培育同学观赏美、发觉美、制造美的力量。依据学校同学心理、智力进展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标为：

（1）学问目标：

掌控有关明暗表现的基础学问。

（2）力量目标：

A.提升同学明暗表现的力量。

B.培育同学明暗表现的实际运用力量。

（3）进展目标：

A.培育同学的空间想象力量。

B.培育同学合作学习的力量。

（4）情感目标：

A.培育同学仔细学习的态度和探究新学问的爱好。

B.培育同学以审美之心来观看事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

教学重点：本课的教学重点在于引领同学初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点,主要利用多媒体展现大量的风景照片和绘画作品,让同学观看,探究,总结等方法。

教学难点：如何构思立意,运用单色画具,使用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现。

二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。

利用以上教材分析,才能使同学达到教学目标,我预备用下列教法和学法:

三、说教法学法：

的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中老师只作为同学积极建构学问的促进者,而不是学问的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,老师为导演,同学为演员,用多媒体帮助教学,让同学观看探究制造,以培育同学自主探究学问的力量，让同学保持高度的探究欲、试试欲，并利用实际的操作，让同学更多地体悟一种成就感，进一步激活他们剧烈的制造欲望。主要采纳的教法和学法:多媒体帮助教学法、观看法、争论法、合作学习法和制造作业法。

在本节课的教学中，让同学自己找出用明暗表现物体形象的方法同学在初步感知的基础上在练习中体悟，在争论的环节中联系实际，自由发挥，最终在理论的指导下进行学问扩展。对学习过程中遇到的问题，或者同学比较麻烦的问题，老师进行适当的引领，最终同同学一起总结归纳。在教学中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以同学的伴计身份消失，让同学时刻感受到与老师处于公平的地位。

四、说过程：

本课的基本教学程序如下图：

生：初步感知（观赏作品）——乐中体悟（画正方体）——争论探究（自评）——学问扩展（明暗简化练习）——情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）

互动》师：引领观看——情景创设——引发点拨——汇总归纳

1、创设情景激趣导入

心理学研发证明同学假如对学习对象产生爱好，他就会自觉地排解外界因素和心理因素的干扰，集中留意力乐观积极的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些美丽的风景图片和音乐，这时同学满腔激情,认真观看,为学好本课搭好基架。

2、自主探究,合作学习

播放多媒体课件展现一些绘画作品，让同学认识艺术家们采纳不同的工具材料和方法来塑造形体、表述情感的。然后分组采纳不同方法用明暗表现一个石膏正方体。让同学留意画面的光影变化规律及透视情况规律是怎样的，同学仔细观看后进行争论,组内交换看法后分别用不同方法画出石膏正方体。这时老师在教室里巡回指导，发觉总是准时解决。最终每组自评后将一张的作品上交，在屏幕上进行展现点评。这种让同学观看、发觉的学习充分发挥了同学的主体地位,有助于培育同学的观看力、想象力、制造力。

3、构思立意,突破难点

这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的摄影图片,用单色画具进行创作,让同学观看、仿照、探究、制造。

4、将我所学,为我所用

教育家弗赖登塔说:“学习的正确方法就是实现再制造”。把所学学问综合的制造运用是我们的目的,最终,播放轻音乐,让同学依据风景画图片,