《习作那一刻,我长大了》教学设计模板

Word版本，下载可自由编辑《习作那一刻,我长大了》教学设计模板【教材分析】

本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分引领同学围绕“那一刻，我长大了”进行思索和选择材料，对同学习作和修改提出了详细要求。插图部安排合文字内容引领同学回忆自己的成长经受，查找成长中让自己受到感受的那个时刻。

设计理念：“要求同学把自己受到触动，感到长大的`那个时刻写详细，记录当时的真实感受”。因此本次设计的重点是引领同学联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表述，写出独特的感受和体悟。

教学目标

1、在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感受、感到长大的那个时刻写详细，记录当时的真实感受。

2、知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

3、体悟“长大”的骄傲，理解“长大”的内涵。

4、养成修改自己习作的习惯，并能积极与他人交换修改习作。

教学重点

在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感受、感到长大的那个时刻写详细，记录当时的真实感受。

教学难点

在习作中把受到触动的那个时刻写详细。

一、沟通激趣，导入课题。

1、引领回忆：同学们，随着时间的消逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿能够看出自己长大了？

2、同学自由发言，其他同学进行评议，也能够做补充发言。

3、老师小结：从沟通中能够看出，同学们身体长高了，学会了很多学问，学会了关怀别人，学会了爱护父母……全部的这一切都足以证明——你们长大了。

4、观看视频，引发沟通：

（1）我长大了，学会做很多的事情了，你们看，这些小伴计能做什么事呢？【展示课件3】播放录像视频

（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们预备了很多的星星，你觉得你能获得哪颗呢？（设计表格）【展示课件4】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）

5、老师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就依据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大了）

利用几组同学视频导入新课，目的是创设情境，同时让同学感受成长、感受变化，从而激起同学多彩的回忆，为下面回忆自己的成长历程做好铺垫。

二、课件展现，引领选材。

1、【展示课件5】

（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发觉她的眼角消失了浅浅的皱纹。

（2）今日爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的……

（3）上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧急。看到同学们鼓舞的目光，我突然对自己布满了信念……

2、小组沟通：你从哪里能够看出上面资料中的“我”在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经受，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？（小组长分类整理小组同学的发言。）

3、小组派代表做汇报发言，全班沟通，老师评议，分类总结。

（1）品德方面：看到消失皱纹的妈妈，懂得了关怀父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了敬爱老师；获得同学帮忙的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己布满了信念，也懂得了要观赏和鼓舞别人；帮忙低班级的小同学修好文具盒，那一声感谢让我感受到助人后的愉悦……

（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，单独解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会单独思索；读书沟通会上获得同学们掌声的那一刻，懂得了要积极探究新学问……

（3）力量方面：学会了一项新技能，为自己感到骄傲；放学了，爸妈没来接我，单独回家的那一刻，内心布满了喜悦；晚上自己在家没有感觉担心，获得爸妈赞许的那一刻内心特别感动……

（4）友情方面：原谅伴计过失，看到伴计感动表情的那一刻，我真正感受到对待伴计要宽容；把自己的钢笔借给伴计，听到感谢的那一刻，我懂得了要帮忙别人……

4、单独思索：回忆自己的成长历程，查找让自己觉得突然长大了的某一个时刻、某一件事情。

5、小组沟通：小组同学相互介绍让自己觉得突然长大了的某一个时刻、某一件事情。

6、全班沟通，老师评议。

三、相互沟通，拓展思路，指导命题。

1、小组沟通：怎样依据要求写出感人的文章？

2、全班沟通，老师评议并小结，并板书：

（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的经过写清楚。

（3）要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写详细。

（4）在习作中表述自己的真实感受。

3、指导命题：

（1）能够用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。

（2）能够依据选取的材料进行命题。

（3）能够依据自己最深的感受对习作进行命题。

（4）能够把自己受到的教育或引发做为习作的题目。

四、观赏范文，把握技法

【展示课件10】

那一刻，我长大了

人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不开心的回忆。

那一次，我独自走在放学的路上，观察道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵高兴。我记得这梨树似乎是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我当心地把梨装进书包里，满心高兴，像一只小鸟似的飞回了家。

爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告知爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我立刻感觉到形势不妙，老狡猾实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更珍贵的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的恳求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。

我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有士气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。

那一刻，我发觉自己似乎长大了不少，觉得自己突然成熟了很多。我永久不会遗忘爸爸对我的教导，每次想起我都会提示自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”

1、我当小评委：同学观赏范文，说说什么地方写得好？（小组沟通，汇报发言。）

2、师生沟通，老师小结，把握技法。

（1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。

（2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的经过。

（3）习作利用细致描写自己的心理活动，记录了当时的这是感受：

（4）总评：本文能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个时刻写详细，记录了当时的真实感受。

五、单独习作，老师巡察。

1、明确习作要求。

2、同学单独完成习作，老师巡察，个别指导，提示同学格式要正确。

六、全班交际，师生评议。

1、习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。

2、以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学相互评议，提出修改看法。也能够大家一起帮忙修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。

3、课件展示老师巡察时发觉的优秀同学习作。

（1）同学自由阅读。

（2）自由发言，进行评议，发觉亮点，提倡借鉴。

4、课件展示老师巡察时发觉的存在普遍性问题的同学习作。

（1）同学自由阅读。

（2）自由发言，进行评议，发觉问题，提出建议。

（3）集体沟通，进行修改。

5、小组沟通。

（1）把自己单独修改后的习作读给小组同学听，和同学一起共享当时的欢乐心情。

（2）相互评价：从哪里感受到了当时的欢乐心情，哪些地方没听明白。

七、自我修改，誊抄习作。

1、请同学们依据沟通状况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。

2、小组内沟通再次修改后的文章。

3、把自己的习作仔细誊抄。

师生互动沟通成长故事，一方面调动同学的情感体悟，让同学学会观看生活、思索问题，从而养成说真话、写真事的习惯。另一方面，让同学养成多问为什么的习惯，从沟通中明白只有想详细才能写详细。

给同学一篇完整的例文《那一刻，我长大了》，设计一个“我当小评委”的活动，目的是让同学运用前面所学的阅历学会赏析，从而为下面的写作进一步积累阅历。

这一环节意在培育同学修改文章的力量，培育同学相互沟通相互借鉴的意识。

写作后，再引领同学依据别人的看法和建议进行修改，培育了同学修改作文的力量和急躁。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。

课堂小结及拓展延长（3）分钟八、老师小结，鼓舞积累。

今日，老师特别开心，由于从短短的一节课，我看到了每个同学都在长大！由于你们会倾听、肯思索、勤举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师诚心地庆贺你们，你们——长大了！在成长的过程中，我们有过欢快，有过