关于《鲸》的教学课件

Word版本，下载可自由编辑关于《鲸》的教学课件一、教学目的：

1、认识鲸的形体、进化过程、种类和生活习性，培育同学爱科学的爱好。

2、学习抓住鲸的特征介绍说明的方法。

3、培育同学的创新意识和实践力量。

4、培育同学初步的收集和处理信息的力量。

二、教学重点：认识鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面学问，初步学习抓住事物特征介绍说明的方法。

三、教学难点：认识鲸的进化过程。

四、教学用具：计算机、实物投影仪

五、教学时数：一课时

六、教学过程：

（一）揭示课题，复习导入

1、同学们，这节课我们连续学习第17课《鲸》。（板书课题）上节课，利用初读课文使我们对生疏的鲸有了一些认识和熟悉，现在大家回忆一下，向我们介绍了鲸的哪几方面学问？（板书：形体、进化、种类、生活习性）

2、在这四部分学问当中你最感爱好的是哪一部分？（从同学最感爱好的一部分切入）

（二）强化训练，体现“双主”

教学设计如下：

第一段：鲸的形体（自由读）

1、现在请同学们自由读课文，看谁能精确     地概括出鲸的形体特征？（大）文中哪些语句体现了这一特征呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再相互沟通。

2、同学争论沟通。老师适时用微机演示课件1（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较）引领同学体会“比较”这种说明方法的好处。

3、利用的描述使我们感觉到鲸的确很大，那么有谁见到过鲸吗？好，老师特地为同学们预备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领会一下鲸——这被誉为“海中之王”的雄姿吧！（同学观赏鲸在大海里游览的录像片）录像看完了，谁能说说自己的感受？

4、指导感情朗读。

其次段：鲸的进化（指名读）

1、（指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。

2、能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“由于……所以……”的句式，把本段内容复述一下？

3、想不想看看鲸是怎样进化的？请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再相互沟通一下。

4、趣味嬉戏：利用“鲸的自述”体会鲸的特征。

第三段：鲸的种类（齐读）

1、由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。

2、同学齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。

第四段：鲸的生活习性（默读）

1、请同学们默读课文第四段，思索课后习题2（微机展示）并画出有关语句。

2、现在老师发给每个小组一张表，请同学们依据课文内容填空。

3、同学们填得挺好。下面，请同学们看画面，推理这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齿鲸，并说明理由。

4、请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？

（三）总结学习状况并引领质疑。

同学们学得的确不错，那么，哪位同学情愿谈谈，学习本课后你都有了哪些获得？还有什么不懂的问题？（引领同学质疑）

（四）拓展思维，延长课外。

1、老师知道，同学们为了更好地学习本课，在课下曾查找了很多资料，获得了很多课外学问，现在谁情愿把你的学问介绍给大家听？

2、总结：同学们，利用本节课的'学习，使我们不仅认识了鲸，而且还学到了说明事物的方法，更珍贵的是，大家还亲自动手查找了很多课外资料，丰富了自己的课外学问，熬炼了我们的动手、动脑、动口的力量。