语文 九年级 第一学期 阅读鉴赏古典小说《智取生辰纲》《范进中举》 单元作业设计

初中语文第六单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文九年级第一学期人教社统编教材阅读鉴赏古典小说单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1了解名家，发现经典之“光”单元导读2深入情节，揭秘经典之“智”《智取生辰纲》3品析变化，笑谈经典之“疯”《范进中举》4精读探究，品味经典之“诚”《三顾茅庐》5由表及里，感悟经典之“笑”《刘姥姥进大观园》6品读鉴赏，致敬经典之“作”《水浒传》古典小说的阅读7学以致用，学习经典之“巧”学习改写写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回。原题是“史太君两宴大观园金智鸯三宣牙牌【单元学习目标】【单元作业目标】6.注重考察学生的语言文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生学习过程和学习进步。第一课时 了解名家，发现经典之“光”作业1生平经历主要文学成就评价指标水平优秀良好合格概括作者生平准确全面内容精炼，语言表达流畅、清晰交流状态自然得体，声音洪亮总体评价结果： 第二课时 字斟句酌，探讨经典之“智”作业1问题一选文在《水浒传》里原回目名回目问题二在课文中找出当事双方各自团队的主要成员当事人杨志团队吴用团队问题三杨志是如何带领团队押送金银担？吴用团队是如何开展行动的？劫案过程问题四根据课文内容，分析杨志及其团队与吴用及其团队的特点。团队特点问题五根据以上梳理出的情节和人物形象，说说杨志团队失败与吴用团队成功的原因原因3.评价设计：采用教师评价与学生互评形式进行。评价指标水平优秀良好合格能围绕“智”字，小说要素概括准确结合文章内容有自己独特的想法和创意，理由阐述合理、新颖、深刻。有合理分工，能体现小组合作精神总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：此问题的设计，引导学生分析小说三要素人物、情节、环境。这篇小说三要素的分析，不能碎片化，应该有个核心问题，从而达到以点带面！作业2（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 评价指标水平能准确、精炼、按顺序梳理情节优秀情节概括基本准确，不够精炼良好情节概括不够全面，顺序有错乱合格 扫清阅读障碍第三课时 咬文嚼字，笑谈经典之“疯”作业1 评价指标水平优秀良好合格能用文字概括相关情节，根据对联形式完成补写总体评价结果： 作业2评价指标水平优秀良好合格改编富有创意，符合小说情境想象丰富合理语言、动作等细节能突出人物性格特征具有讽刺效果总体评价结果： 作业3评价指标水平优秀良好合格观点明确能引用相关资料，有自己的体会能积极分享交流 第四课时 精读探究，品味经典之“诚”作业1评价指标水平优秀良好合格能结合文章内容，有自己的体会能积极分享交流总体评价结果： 作业2评价指标水平优秀良好合格结合课本和时代背景来谈有自己独到的见解第五课时 由表及里，感悟经典之“笑”作业1问题一刘姥姥进了几次大观园？概括有关其主要故事情节问题二刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？问题三找出文中描写刘姥姥的句子(主要寻找直接描写人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的句子)评价指标水平优秀良好合格梳理故事主要内容能够灵活运用多种描写方法进行人物分析 作业2改后文段原文林黛玉撑不住，一口茶都喷出来。史湘云笑岔了气，伏着桌子直叫“嗳呦”惜春滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。薛姨妈笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。王夫人也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。宝玉离了座位，拉着他的奶母叫“揉揉肠子”。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着她的奶母，叫“揉揉肠子”。有人说刘姥姥是装疯卖傻，恬不知耻的粗人；有人说刘姥姥是聪明世故、人情练达的智者，你怎么看？评价指标水平优秀良好合格对比中能体会人物各具情态的笑；揣摩出作者思想感情。能详细从身份、地位、经历分析内容具体、清晰、概括性强 2.时间要求：10分钟3.评价设计：学生自评与互评相结总体评价结果： 让学生在忠于课文的基础上进行比较阅读，创造性的思考，逐步提升学生的语文素养。第六课时 学以致用，学习经典之“巧”作业1评价指标水平优秀良好合格能总结三种以上写人方法能说出一种写法及两个修辞能结合课文语句作清晰的解读总体评价结果： 作业2写作内容评价等级1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。3.能选择典型事件，展现人物的精神世界。4.能具有讽刺效果A1.能够写出人物的特点。2.能运用描写方法写人物。3.能在具体事件中写人物。B1.人物特点模糊。2.对人物的描写不足。3.叙事不具体。C第七课时 品读鉴赏 致敬经典之“作”作业1评价指标水平能准确精炼概括3个故事优秀能准确精炼概括2个故事良好能准确精炼概括1个故事合格 作业2姓名绰号及由来籍贯座次擅长武器兴趣爱好外貌特征主要故事个性特征评价指标水平优秀良好合格卡片书写工整,制作美观介绍人物概括全面评价客观，有自己的看法作业3

2222团队评价量表（50分）评分要点正方反方开篇立论（10分）1.开篇立论，逻辑清晣，言简意赅，论点清晰，分析透彻。2.论据内容丰富，引用资料充分恰当。3.分析角度和层次具有说服力和逻辑性。4.语言表达流畅有文采。攻辩（10分）1.表达清，论证合理有力。2.回答问题精准，处理问题有技巧。3.推理过程合乎逻辑，事实引用得当。自由辩论（10分1.攻防转换有序，把握论辩主动权。2.针对对方的论点、论据进行有力反驳。3.语言表达清晰流畅，事实引用得当。总结陈词（10分）1.全面总结本方的立场、论证，系统反驳对方的批驳，为本方辩护。2.语言表达具有说服力和逻辑性。团队配合（10分）1.辩论队整体形象好，辩风、配合、语言运用、临场反应好。2.有团队精神，相互支持。3.论辩衔接流畅，反应敏捷，应对能力强，问答是一个有机整体。团队总分作业时间：40分钟一、基础知识达标1）银））））怨)）桑）））） ）2））） ） ） ）启））））））二、能力提升41.杨志——被逼上梁山自然环境社会环境2.范进——被科举逼疯社会环境3.诸葛亮——被请出山社会环境社会环境4.刘姥姥——被逼出丑社会环境三．拓展阅读----丰富人物形象。【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”选自吴敬梓《儒林外史》，2.这两人不同行为表现的背后有着怎样相同的社会根源呢？3.周进和范进，不仅名字相近，他们之间的关系也很“近”，你知道吗？《儒林外史》阅读笔记回目人物第1回说楔子敷陈大义借名流隐括全文王冕第2回—54回王孝廉村学识同科周蒙师暮年登上第……周进、匡超人、杜慎卿……第55回—56回添四客述往思来弹一曲高山流水季遐年、王太、盖宽、荆元…… 四．写作实践----感悟经典魅力。参考答案一、基础知识达标：1.chēn 聒 gòu 怅箸 yè xiù yán梓 yī dìng 惩dān 幄 shì2.A 3.国家 史册 男子戏曲 中医学3.王熙凤 宋江 林黛玉 王冕诸葛亮 薛宝钗二、能力提升1.如“正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。”等描写天气炎热的句子；社会环境：吴用的技高一筹，老督管地位之高及两个虞侯的挑拨离间等。2.胡屠户的嫌贫爱富，众人的表现等。3.环境描写“时值隆冬，天气严寒……”描写刘备求贤若渴的相关语句。4.众人的捉弄与玩笑。三、拓展阅读----丰富人物形象。1.疯、哭、笑2.周进和范进都是读书人，都希望通过科举考试改变自己的命运。周进苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，于是伤心难过得大哭；范进考到50多岁，终于考中了举人，喜极而疯。这一哭一笑背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。3.周进在省城要看贡院大哭之后，几个商人帮助周进捐了个监生。不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。过了几年，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道。在广州，周进发现了范进。为了照顾这个54岁的老童生，他把范进的卷子反复看了三遍，才发现那是一字一珠的天地间最好的文章，于是将范进取为秀才。因此，周进对范进有知遇之恩，二人是师生关系。4.①第二类:汤奉、王惠,他们科举入仕,升官发财后,却压榨百姓,成为作威作福的贪官污吏;严贡生、张静斋,他们通过科举特权，勾结官府，成为横行霸道的土豪劣绅。②第三类:杨执中、杜慎卿。他们看起来行事风雅,实际上不过是一些虚张声势的落魄文人或是闲得无聊的纨绔子弟。③第四类:杜少卿、沈琼枝,他们鄙薄功名,蔑视权贵,并对某些封建礼教提出大胆挑战。他们这类人是作者赞美的人物,用来寄托作者的理想。(任选一类，言之成理即可)5.小说主体部分通过展现功名利禄对周进、匡超人等读书人灵魂的毒害,批判了荒谬的封建科举制度。在他们之后,作者以四位各怀才艺淡泊名利的市井奇人作为压轴人物,与儒林群丑形成鲜明对比,寄托了作者对理想社会的追求。这组人物与楔子中品行高洁的王冕前后呼应,更加突显了作者的这一追求。四、写作实践----感悟经典魅力。1.例《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。是我国讽刺文学中的精品,作者擅长运用典型情节,深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象,具有讽刺效果。《儒林外史》由多单元组成,每个单元既有联系,又可单独存在.这种特殊的长篇结构,对后人颇有影响。《儒林外史》是我国古