物质的形态及其变化 单元作业设计

作业设计物质的形态及其变化》【设计学校】铜陵市郊区老洲初中【设计人员】程志桂宝林汤丽红肖功进一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪粤版物质的形态及其变化单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1从全球变暖谈起第四章第一节2探究汽化和液化的特点第四章第二节3探究熔化和凝固的特点第四章第三节4升华和凝华第四章第四节5水循环与水资源第四章第五节二、单元分析(一)课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准(2011在小学科学课程的基础上进一步认识物质世界。教学时应注意联系学生的生活。具体内容要求如下:1质及其应用。2度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物现象。4源状况，有关心环境和节约用水的意识。(二)教材分析这些问题的解决对于人类社会的可持续发展具有重要意义。第一节从：全球变暖谈起，以学生们熟悉的热点问题——温室效应,引入温间的相互转化。第二至第四节：介绍6种物态变化。汽化和液化在生活中更为常见,教材先让学生利用生活经验认识蒸发，再通过探究认识沸腾,通过观察活动学习液化。质在固态和气态之间的直接转化。第五节：“水循环和水资源”是本章知识的综合,从地球上水的三种状态以及物态变化的角度，引导学生认识地球上水循环的过程,并联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜水资源,合理利用和保护水资源，使本章教学内容得以融合与升华。（三）学情分析物理规律是本单元学习需要掌握的重要技能。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。2.能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。3.了解液体温度计的工作原理，会测量温度。熔点或沸点联系起来。意识。（二）单元作业目标1.掌握温度计的工作原理，了解温度计的基本构造；2.练习使用温度计测量温度；3.尝试动手制作温度计并且标上相应的刻度；4.知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热；5.知道蒸发和影响蒸发快慢的因素。知道沸腾现象和特点。6.能将汽化和液化的知识应用到生活中去；和凝固现象；8.通过探究活动培养学生认识图像、利用图像的能力；9.观察生活中的升华与凝华现象；10.通过实验感受霜的形成过程；11.让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，培养学生严谨的科学态度与精密的分析思维；12.了解水资源状况，珍惜水资源，树立节约用水的观念。四、单元作业整体设计思路终以生活中常见的现象为引导，紧密联系社会生活，培养学生良好的观察习惯，度。五、课时作业第一课时《4.1从全球变暖谈起》课后作业（A）作业类型动手小实验题量3题完成时间10分钟题目自制温度计作业内容准备器材：带有橡皮盖的药瓶、两种粗细不同的吸管、大头钉、红墨水、记号笔。1、组装温度计。2、给自制的温度计标上刻度（尝试用两种方法）。3、用自制温度计测量当天家里的气温。答案无课后作业（B）作业类型思考题题量2题完成时间5分钟作业内容思考:（1）为什么使用红墨水？（2）使用粗的吸管好还是细的好？答案（1）使用红墨水能够更容易读取温度计的示数（2）使用粗的吸管能让温度计有更大的量程；使用细的吸管能让温度计的读书更精确。作业评价能独立按步骤完成组装并标上刻度优秀良好合格能准确记录温度，有数据有单位优秀良好合格基于实验现象，能简单分析和思考问题优秀良好合格评价设计用粗细吸管的特点以及为什么使用红墨水时也可以让学生明白放大实验现象在具体操作中如何实现。作业分析及设计意图本节主要让学生学习有关温度的知识，包括温度的含义和温标的规定、温度计的构造和原理，会用温度计测量液体的温度。本节作业的设计意图是通过学生动手自己组装温度计了解温度计的构造和原理。通过给自制的温度计标上刻度来掌握温度的含义和温标的制定规则的含义和温标的制定规则并尝试用自制的温度计测量当天气温来掌握温度计的使用最后以两个问题引发学生思考发散学生的思维。第二课时《探究汽化和液化的特点》课后作业（A）作业类型动手小实验、思考题量1题完成时间5分钟题目烧不破的气球作业内容实验器材：气球、水、蜡烛、打火机在气球中加入适量的水。然后给气球吹入一半的气体。将蜡烛点燃后持续给气球加热。看看气球能否被烧破。思考：我们都知道充气的气球很容易破裂。但是本实验中，放在蜡烛火焰上加热的气球不但没有破裂，竟然让气球中的水沸腾起来，请同学们思考其中的奥秘。答案由于气球中有水。水的沸点在一个标准大气压下为100℃。沸腾时吸热且温度保持不变，未达到使气球破裂的温度。故即使气球内的水已经沸腾，但是气球仍不会破裂。课后作业（B）作业类型思考、查阅资料题量2题完成时间10分钟作业内容1、九月份是生姜上市的时节。铜陵市民家家户户有腌生姜的习惯。在生姜腌制的过程中，有一道工序是对生姜脱水。请分析如何才能使生姜快速脱水。提出两条以上条可操作的措施，并解释原理。2、查阅资料：液体汽化要吸收热量，因而有制冷作用。电冰箱的制冷系统由蒸发器、压缩机、冷凝器等部分组成。请查阅资料，做一份电冰箱工作原理和工作流程的说明书。答案1、（1）将生姜切成薄片；（2）将生姜置于太阳下晾晒；2、略评价设计（1）物理小组成员间先评价，分析气球不会烧破的原因，修改完善后由教师评价。（2）小组成员间评价。主要从影响蒸发快慢的三个因素：温度，表面积，表面空气流速，及措施的可操作性便利性方面评价。（3）小组成员间互相评价，投票选出最完善最全面最容易被读懂的一份说明书。再在小组间交流展示。作业分析及设计意图本节主要学习汽化和液化的有关知识，包括三种物态，汽化和液化，影响蒸发快慢的因素，探究液体沸腾的特点，使气体液化的方法，汽化吸热、液化放热。加热而不会烧破，让学生掌握汽化吸热，沸腾时温度保持不变的知识点。通过“腌生姜”这个铜陵本地特色食品制作过程中晾晒脱水步骤脱水步骤发散学生思维“影响蒸发快慢因素应用到实际生活中通过查阅资料了解电冰箱的工作原理和流程制作电冰箱的说明书使学生创新思维尝试不同的作业模式提高学生学习兴趣。第三课时《探究熔化和凝固的特点》课后作业（A）作业类型动手小实验、查阅资料题量1题完成时间5分钟题目点水成冰（过冷水）作业内容取一瓶未开封的纯净水，放入冰箱冷冻室。两个半小时后小的知识。答案不稳定的，只要投入少许该物质的晶体，便能诱发结晶，并使过冷液体的温度回升到凝固点。这种在微小扰动下就会很快转变的不稳定状态称为亚稳态。当用适当的方式缓慢冷却饱和溶液时，可使其变成过饱和而不析出溶质的结晶，这种现象也称为过冷，这种溶液称为过冷溶液。过冷溶液也是不稳定的。0℃之下也不会结冰。如果这个时候放入一点晶核，那么会立即凝结。课后作业（B）作业类型思考、查阅资料题量2题完成时间10分钟作业内容1.近期网络上出现了在家中用不锈钢锅提炼旧手机中的黄金的视频。请用所学知识解释这种做法是否可行。找一找在特殊条件下还有哪些状态？这对研制新材料有什么意义？答案1、黄金的熔点为1064℃，钢的熔点为1300℃。在加热过程中黄金先达到熔点，熔化时温度保持不变。不能达到钢的熔点，因而理论上可行。评价设计（1）小组分享实验过程中成功或失败的经历，成员间互相评价。（2）小组合作，代表发言，教师对发言作出评价。（3）小组内分享查到的资料，小组间由组长发言。由教师对查阅的信息筛选。作业分析及设计意图用有趣的小实验引起学生的兴趣。让学生对凝固的过程进行的关注。第四课时《升华和凝华》课后作业（A）作业类型归纳题量1题完成时间5分钟题目生活中的升华和凝华作业内容观察家里的白炽灯，思考用久的白炽灯玻璃内壁怎么变黑的？观察从冰箱拿出雪糕上面的白色晶体，思考是怎么形成的?思考冬天冰冻的衣服时间久了也能晾干是什么原因？家里的樟脑丸为什么会越来越小？答案升华指物质从固态不经过液态直接变成气态的过程。凝华指物质从气态直接变成固态的过程。课后作业（B）作业类型科学小实验题量1题完成时间10分钟作业内容家庭小实验：“霜的形成”，找一个深颜色的易拉罐放在桌面，向里面放入50g冰块,接着向易拉罐内加5勺食盐，轻轻晃再取一块湿布放在桌面，把易拉罐放在湿布上，静置一段时间后发现在易拉罐的底部形成了一层白色的冰晶，思考这是什么？为什么形成的？答案这是由于食盐在溶解过程中吸热，所以罐内温度继续降低，这样就模拟出低于0︒C的空气环境。把易拉罐放在湿布上，静置一段时间后，我们会发现易拉罐下端外壁结了一层白色的冰晶。这就是空气中水蒸气遇到低于0︒C的物体结成了冰晶，也就是霜。评价设计通过小组讨论并向老师和同学们升华与凝华现象，汇报各自老师跟同学们一起给予小组等次评价。作业分析及设计意图本节主要通过实验让学生认识升华和凝华现象，并指导物质升华要吸热，凝华要放热，了解升华和凝华在实际中的应用。会凝华的过程，掌握凝华放热的规律。第五课时《水循环与水资源》课后作业（A）作业类型动手小实验题量1题完成时间5分钟题目人造雾和雨作业内容向圆锥瓶（或其他玻璃瓶）内注入少量的温水（五六十摄氏度即可），稍好取一干燥的玻璃（或陶瓷）盖在瓶口，在玻璃上门放置一些冰块。首先观察瓶口内出现了什么现象，思考是怎么产生的？再观察玻璃的底部出现了什么现象，并思考是怎么形成露）答案液态水汽化蒸发成水蒸气，而后水蒸气遇冷液化成液态水水温水温30℃40℃50℃60℃70℃80℃除去奶渍所需时间28秒12秒6秒4秒12秒17秒课后作业（B）作业类型思考、查阅资料题量1题完成时间10分钟作业内容通过查阅图书馆资料或查询互联网了解我国和本地的水资源状况，知道人类面临的水资源危机，并在班上与小组同学交流讨论。答案我国是一个水资源短缺的国家，我国水资源总量为2.8万亿立方米，其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，扣除重复计算量0.73万亿立方米，总量并不丰富，人均占有量121位，是世界13个贫水国家之一。等等……评价设计各物理小组在充分讨论的基础上汇报家庭小实验情况，介绍实验心得，老师与其他小组给予合适等次评定。另外安排一人代表小组做“节约用水，珍惜水资源”的小演讲，老师给予肯定与意见。作业分析本节主要介绍了自然界的水循环，利用水的三态变化分析让学生认识水对于人类的重要意义，了解水资源的现状，意识到及设计意水资源的危机，从而使学生树立环保意识和节水意识。图本节作业设计的意图以学生动手为主，通过人造雾和雨的小实验理解物态变化的过程。通过查阅资料了解水资源的现状从而树立环保意识，深化物理学科素养。六、单元质量检测作业检测内容物质的形态及其变化题量10题满分40分完成时间40分钟一、选择题（共6题，每题2分）1、某自然科学兴趣小组一某种加酶洗衣粉洗涤效果与水温之间的关系进行表所示：可能是（ ）A．80℃ B．60℃ C．50℃ D．30℃2、在一个室温为0℃的房间内，将－12℃的一块较大的冰块从冰箱的冷藏室取出，放在一杯0℃的盛水容器中，则下列说法正确的是（ ）A．容器中的水数量将变多，冰的数量将减少B．容器中的水的数量将减少，冰的数量将增多C．容器中的冰和水的数量不变D．水的数量立刻变少，冰的数量也立刻变少3、夏天，人站在吊扇下吹风会凉爽，如把温度计放在这个吊扇下，温度计的示数将会（ ）A.升高 B.降低C.不变 D.以上三种情况均可能发生4、用高压锅煮粥，熄火后用冷水将锅冷却，卸下限压阀后打开锅盖，可以中，正确的是（）A.熄火后，锅内温度迅速降到100℃以下，但由于打开锅盖后气压降低，粥重新沸腾B.熄火时，锅内温度仍然高于100℃，即使不冷却，不卸下限压阀，粥也要沸腾较长时间C.熄火时，锅内温度仍然高于100℃，冷却后卸下限压阀，锅内气压比原来降低，粥重新沸腾沸腾较长时间5、戴眼镜的乘客长时间乘坐冷气很强的出租车后下车，有时候会发觉眼镜片变得模糊。现象与下列哪些自然现象的原理一样（ ）A.霜 B.雾 C.雪 D.雾凇6、如图是大自然中水循环现象的示意图，江、河、湖、海以及大地表层中水滴一起落到地面，这就形成了雨。以下说法正确的是（）A．云的形成属于液化现象，需要放出热量B．雨在下落过程中有熔化现象发生，并吸收热量C．使气体液化只能采用降低温度的办法D．通过水循环示意图可知，自然界中的水总量不变，不必节约二、填空题（共6空，每空2分）就会被 。为了保护发射台及地面上的物体，就建了一个大水池，让火迅速扩展的庞大的白色气团就是 形成的。8.2012年3月，英国科学家研发出“激光橡皮”，专门用来去除白纸上的（填物态含盐量5%10%含盐量5%10%15%凝固点/℃-1-3-6变化名称）为高温碳蒸气，同时字迹消失。9.如图所示，甲、乙是小芳同学做“观察水的沸腾”实验过程中看到的气泡上升情况的示意图，其中 图是沸腾时的情况。丙图是她利用此实验中观察记录的数据作出的水的温度随时间的变化 甲 乙 丙图象，从图象可看出：此实验中水的沸点是 ；由此可猜想到：水面气压 一标准大气压。三、实验题（共5空，每空2分）10.小玉漫步在雪后的海边，发现道路上水都结了冰，但海水却没有结冰。她想到水的凝固点是否与水中含眼量的多少有关呢？于是她设计了如下探究过程，请你和她一起完成这个实验。或“低”）。设计实验：主要器材和装置有一个箱门透明的冰箱、三个烧杯、足量水和盐、三支温度计。（2）实验步骤：同”）的盐。②将烧杯置于 。③观察温度计，记录 的温度下表是小玉