小学教务工作存在的问题与思考

小学教务工作存在的问题与思考摘要：教育界有句俗语叫作：假校长，真教务。我不想说时光荏苒，也不想说岁月如梭。可是我真切地感受到十余年的教导主任工作竟然这么快就过去了。回顾这十余年的工作经历，我有成功、有失败、有困惑、有快乐。有人比喻教导主任是车辆的“减震器”，上托着学校领导的“重负”，下承受着教师向上的“反作用力”，在中间既要起到缓冲作用，又要起到协调作用，既要做好领导的参谋，又要服务于教师。教务主任管理的好与坏，对学校影响很大。关键词：小学教务工作问题与思考教育界有句俗语叫作：假校长，真教务。我不想说时光荏苒，也不想说岁月如梭。可是我真切地感受到十余年的教导主任工作竟然这么快就过去了。回顾这十余年的工作经历，我有成功、有失败、有困惑、有快乐。有人比喻教导主任是车辆的“减震器”，上托着学校领导的“重负”，下承受着教师向上的“反作用力”，在中间既要起到缓冲作用，又要起到协调作用，既要做好领导的参谋，又要服务于教师。面对困难与压力，我没有回避。如今，十余年的工作让我从中获得了一些感悟。今天，很高兴能与大家一起来交流。一、存在的问题1、

教务主任的两难管理

教务主任管理的好与坏，对学校影响很大。教务主任既要做“好人”，又要做“恶人”，经常处于两难之中。教务主任是校长的得力助手，既是指挥员又是战斗员。与校长相比，没有人事权，故而不能压服人。而且，恰恰相反的是，教务主任给教师的是工作，是出力的事，吃苦的差事！教务主任直接与教师打交道，难免产生矛盾，甚至有时成为学校矛盾的出气筒甚至牺牲品！当然如果辩证地看待，教务主任却拥有特别的优势：给教师以机会，让教师实现自身价值，走向成功!当然，如果处理不当，教务主任也会成为教师前进路上的绊脚石！2、规章制度形同虚设

在教学过程管理中，每个学校都制定了许多规章制度，比如考勤制度、会议制度、教学常规检查制度、考评制度等等，但在实际的操作中，经常会出现雷声大雨点小的现象，比如学校规定了，未交计划和总结的要扣年度考核分、要扣绩效等，可有的教务主任发现某位教师未交计划和总结，而又怕得罪人，就没有给予处罚，教师会看在眼里，记在心里，下次就会出现更多的不交者，甚至不执行其他制度的现象。试想一下：如果都当“好好先生”，都不愿当“刽子手”，那么学校制度无异于一纸空文，学校发展也会举步维艰。

3、忽视教师专业发展的需要

邓小平同志曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。教师是学校教育、教学任务的主要实施者，因此，在工作中我们应加强教师队伍的管理，充分调动教师的工作积极性，提高教师的思想业务素质，促进教师的专业发展。教师的专业知识首先应做到“精”，其次还要做到“深”，我们常说“要给学生一碗水，自己应该长流水”，这说明教师具备较深的专业知识的重要性，如果我们在工作中忽视教师专业发展的需要，久而久之就会使教师出现“短板”效应，影响教师的长远发展。4、校本教研流于形式难见效

不少学校为提高教学质量，都建立有合作研讨制度、教研汇报制度、教学反思制度，规定教师一学期要上多少节公开课，听多少节课，每一堂课后都要写教学反思，每一学期要写至少一篇论文。可实际严格执行的并没有多少人。一是缺少研究氛围，二是大家认为我们的水平都差不多，研究来研究去还是老样子，不如一起吹吹牛，至于教学反思，也因疏懒没写。正因为如此，平时没有素材积累，写论文自然不好下笔，非交不可时便复制一篇了事。

二、尝试解决的方法1、加强自身品德修养，自觉克服个性缺陷。作为教务主任，必须要有为广大师生服务的精神，要经常想到教师的利益，凡事不能先替自己打算，要正确行使和利用手中的权力，坚持公平、公正、公开。要做到知人善用，而不是任人唯亲，要以德服人。2、甘做执行制度的“刽子手”

学校制度一旦建立，其威力就如法律。人人必须遵守制度，制度面前人人平等。作为教务主任，理应对照制度，对违反度者给予及时的处罚，以维护制度的尊严，这样下去，能形成良好的校风。如果一个人违反了制度，教务主任置之不理，或故意包庇，势必影响大家的情绪以及制度的公信力。3、加强专业学习，促进教师专业发展

，爱因斯坦在物理学上无疑是一个杰出的人才，但在其他方面，他可能与一般人无多大差别。因为他是犹太人，以色列刚建国时，就想利用他在世界上的崇高威望，恳请他出任第一任总统。爱因斯坦很有自知之明，他谦虚地说：“我在物理学上也不过是一知半解，在治国上更是一窍不通。”也就是说，这位科学巨匠婉言谢绝了要他出任以色列第一任总统的恳请。这给予我们的启示是：每个教师都有自己的长处和短处，在使用教师时务必要了解清楚其长处和短处，以便能够扬长避短地使用之。记得有一位哲人说过：“人生的诀窍就是经营自己的长处。”什么是垃圾？或许有人会脱口而出：“垃圾是废物。”大错特错了，垃圾不是废物，而是被放错地方的资源。不是吗，有的人在某个岗位被人视为废物，但换了一个岗位后就变成了人才。早年的马1、提高自身政治思想素质，在道德形象上做教师的榜样。苏霍姆林斯基曾说：“学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”教导主任尽管不是什么领导，但是扮演着领导的角色。因此，教导主任必须具有正确的教育思想，强烈的事业心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要知道，每一位教师心里都有一杆秤，随时在称量着每一位管理者。领导若有全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则，处理事情公平公正，群众及下属就会对其敬信诚服，有了矛盾也能得到他们的谅解，使矛盾得到化解；因此，教导主任必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，才能真正达到春风化雨润物无声的效果。2、提高自身文化素养，在教学教研上做教师的先行者。作为教导主任，不仅要为教师的教学研究提供优质服务，还要给予老师们方法上的指导，帮助解决研究中遇到的困难。这就要求教导主任必须具有较强的教学教研能力，我在这一点上有我自己的一套理论我常用“人无我有、人有我精、人精我特”的思想要求自己，要能在教学上、教研上独挡一面。如果教导主任自身业务素质平平，搞个业务活动没有主题，说话找不着重点，费话一大堆，老师们觉得你在那是耽误时间。这样敬仰、佩服就无从谈起。教导主任必须不断提高个人的文化素养，提高自己教书育人的品位，养成终身学习的好习惯。说到这，我想和大家谈谈我的心得。我们在平时的工作中常常要求我们的老师要常学习，常研究，要求学生要养成什么什么样的习惯。其实我觉得与其这样，不如自己先去做。我觉得，这个要求不仅仅适用于学生，更适用我们的老师，更适用我们做教导主任的。要求学生去进行一分钟记忆，我们为什么不尝试每天去记忆一点点呢？何必在开会或者讲话的时候现搬现用呢？在这些习惯中，我最想说的，也是我体会最深的就是“大事做不来，小事赶快做”的习惯。我觉得作为一名教导主任，平时做事的原则就该这样，我们的工作说大不大，但是说小也不小，就是琐碎，与其去想“我也能做校长的工作”，不如赶紧做一些我们应该做的那些被称为“芝麻、绿豆”的小事来的更实在些！也和学生一样，常给自己“留点作业”，给自己布置点任务，眼里要始终有活干！做完每件事情，找一点时间，静下心来想一想，哪些地方做的好？哪些地方做的不好？为什么不好？以后应该怎么做？好的，坏的筛选出来，总结一下！会让自己有更多更大的收获！3、提高自身能力素质，做改革创新的先行者。作为教导主任，应该具有较强的科学决策、改革创新、组织协调、文字表达等能力。在新课程改革的今天，教导主任尤其应具有改革创新能力。首先要有新型的思维方式和超前的管理理念。在教育教学工作中提供一些民主参政议政机会，让年轻教师参与到教育教学会议中，使她们感觉到学校虽然实行校长负责制，但是，学校不是校长一个人的，而是全体教师共同拥有的大家庭。在这个大家庭中造就一种融洽、和谐、宽松、民主、友爱的心理环境和工作环境，使教师在这种团队型的环境中工作感到身心愉悦。再有，一提到改革创新，在我的脑海中出现的第一样东西就是“电脑”。它在我看来就是改革创新的一个标志，而对于这个标志，也是我工作中最头疼的一个难题。我记得我们刚刚使用电脑的那段时间，是我做教导主任感觉工作压力最大的一段时间，每天看到我们的年轻教师，坐在电脑面前，手摆鼠标，十指在键盘上像跳舞一样，我从心底里佩服，但佩服的同时，我的心也在冒虚汗呢！当时我脑海中的第一个想法就是“我如果驾御不了这个新型的教学武器，我将无法让全校的老师信服，以后工作中说话的力度也会大打折扣。“不行！一定要学会！”于是，我每天除了正常的工作以外，其余的时间都放在了学习电脑上，当时我给自己定的另一个身份就是“学电脑的学生”，请教微机老师，向年轻的教师求学，再有就是每天晚上都都进行一个小时的打字练习。现在想起来都觉得好笑！但是，就是这样，我学会了电脑，电脑不记年龄的接受了我。现在一般的电子表格及文档处理我都能够顺利进行操作。电脑给我的工作带来了太多的方便。也就是从那个时候起，我的耳边常会听到某些老师说“良哥，真的很佩服你，电脑掌握的那么遛！我们也应该向您学习啊！”并不是因为要听这些话而去学习，我觉得，作为一名教导主任，就应该“不落后。”其次要充分全面地掌握学校的师资队伍情况，要有识人之眼、用人之术，要做到人尽其才，才尽其用。我校现任的领导班子，在这方面就做的非常合理。校长刚刚上任的时候，我就协助校长，把全校老师的个人简历，仔细研究一遍，尤其针对各位教师的毕业院校，所学专业进行汇总。然后根据每位教师的专长去分配任务，这样每位老师在自己的工作岗位上，都游刃有余！各尽所能。并且对那些新分配，新毕业的大学生，更是重视他们的专业特长的发挥。给他们创造机会去展示，并为他们全方位的展示提供帮助！三要深入教学第一线。教导主任应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”这样，工作讲究一个“实”字，不搞花架子，坚持参加教研组活动，及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程，充分肯定长处，诚恳指出不足，坚持定期或不定期召开学生座谈会，广泛听取师生反映，随时掌握教学的第一手资料，为制定或改进教研教改方案提供充分依据。这样，教师对你的敬仰感就会油然而生，也就会不用扬鞭自奋蹄，从而使学校的教育教学改革步入充满活力的良性循环中去。（三）作为一名教导主任，还要注重提高人际关系方面的修养1、要具有鲜明的“角色”意识，处理好自己和校长的关系。校长是学校行政的最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”。教导主任是校长的主要参谋和助手，是校长意志的主要执行者之一，唱“配角”。在这方面我觉得，作为一名教导主任要树立绿叶意识，也就是找准自已位置，到位不越位，尽职不越权，补台不拆台。对自己分管的工作，要敢于拿定主意，尽职尽责，全身心投入。属于自己职责范围内的事，要当机立断，决不拖拖拖拉。比如要筹备一个大型的教学活动，作为教导主任要积极与校长商量，理清思路后尽快写出活动方案，这样在向校长汇报活动安排时才能做到心中有数，才能取得校长的支持。2、处理好自己与教师之间的关系教导主任不仅仅是校长的得力助手，还应该成为教师的亲密朋友。在这一点上，我常用“垂范、吸引、激励”这六个字来维护我与教师之间的关系。垂范是人生的坐标，作为学校管理者自身要为教师树立一个良好形象。吸引。我觉得一名成功的管理者必须有耐心倾听对方意见的习惯，切忌对方一开口，就以为自己什么都知道，而且打断对方的话，把自己的思想强加于对方，其结果不仅堵塞了信息渠道，而且容易产生满足现状，自我感觉良好。激励，有意义的激励往往会产生意想不到的效果，我们在工作中应该常用“评价激励法”。因为时刻不忘激励他人自己也会从中得到快乐！3、要协调好教师与教师之间的关系。一所学校，教师和教师之间的关系和谐了，融洽了，就能形成一个良好的系统，组成一个最佳的教师结构，就能催生无穷无尽的活力。作为一个领导，我想最担心的事情无非就是你的手下之间发生矛盾！内虚必有外患啊！在我从事教导主任工作期间，也出现过此类的事件。我校有一名年轻的女教师，业务能力非常强，工作也非常积极。短短的几年工作就取得了不小的成绩，因此，领导班子决定提升她为教研组组长。可就在这个时候，她与其他教师之间的矛盾也就随着产生了。其他教师很明显的表现出嫉妒的心理。看到这种情况，我找到与这位教师发生矛盾冲突比较大的一些教师，与她们谈话，让她们相互更深一步的了解对方，多了解对方的优点，逐步渗透她们要正确认识自己，正确认识他人的意识。逐步的缩短她们之间的心理距离，让她们增进相互间的吸引。告诉她们，成绩的取得，只靠一个人是无法完成的，她的成功也有大家的帮助！同时开刀这位教师多和大家进行感情上的沟通，让大家多了解她，这样其他教师，开始慢慢的理解她，接受她，并且能够用欣赏的眼光去看待这位教师！教师