2023年活动内容计划(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年活动内容计划(7篇)时间就宛如白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信大量人会觉得计划很难写？以下是我收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动内容计划篇一

本次活动时间为20xx年11月18日——11月19日

本次活动地点为南园小学五年（2）班教室

我爱你，汉字

汉字，是我们身边最常用的一种文字了！在我们写作业，看书学习，写作文等等平日的活动中都会出现的——汉字，你又了解多少呢？在生活中，我们都经常能发现由于错别字而弄出的一些笑话，那都是由于人们不了解汉字而导致的。每个人都会是会犯错的，你或许由于错别字而被别人笑话过。在本单元学习中本小组会带领大家，去了解我们身边常用的——汉字，做出更多的研究！下面，我们小组还制定了几个详细的目标，分别是：

1.汉字，这古老的文字，经过几千年的修改变化，已经变成了我们现在用的楷体“日月车马〞，宋体“日月车马〞等等，由繁体“日月車馬〞变成了简体“日月车马〞。所以汉字的变化是多么的巨大！我们小组将会带大家去领会汉字巧妙的蜕变过程，体会一下中华文学的瑰宝——汉字的蜕变过程有更深入的了解。

2.在我们平日经常书写汉字的时候，你往往会不会发现，其实自己在书写汉字的时候是不是有时会有一些错别字？譬如“坐下〞变成“座下〞等等一些的错别字，都是我们经常出错的地方。错别字，将会是我们要演讲的一个重点。你会不会由于经常写错别字而苦恼呢？本小组将会与你讲解生活中的一百个一般人们都常写错的错别字。

3.我们在讲解当中还会时不时给一点书法作品给大家看，让大家看一看平凡的汉字在大书法家的笔下会是如何。让大家体验汉字的巧妙美丽。

想要表演好当天的表演，就必需要做好前期的准备。而在前期准备之中，查资料那可是很重要的一步！所以，我们小组会发动全组的组员来查找资料，资料内容就正如上面所说：

1.查找关于汉字的蜕变过程的资料。

2.查找有关错别字的资料。

3.查找一些书法作品。

并且，我们小组还会选一名电脑较好的同学为我们做好电脑制作。在活动开始的前几天，我们小组会像以往一样开一个大会商榷明天的表演活动，把所有的资料收集在一起整理，避免重复。在开大会的时候，我们小组还会探讨活动那天的表演顺序，谁表演什么一些有关明天活动的话题。再选几个口才较好，口齿伶俐的同学当作主讲，帮助一些不太会说话，口才较差的`同学就正好他的话语。

（本次活动表演的表演顺序暂时先是这样，如有什么更改，那也是为了适应同学们而做出临时更改的）我们小组当到了演讲时，先由代芳宾同学在电脑里插入她带来的usb（可移动硬盘），开启她制作的幻灯片。再由组长戴镇蔚演讲他的开头语与他将要演讲的错别字的资料和汉字的蜕变。之后，还会有一些同学来演讲他们所要讲的内容。

组长：戴镇蔚

组员：吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚

分工：查资料全组人员（吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚）

整理资料全组人员（吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚）

电脑制作代芳宾

主讲戴镇蔚，代芳宾，郑源

活动内容计划篇二

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩儿和巧妙，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，加强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻觅身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

第一阶段：制定计划，开展研究

（一）走进汉字

导语：汉字不光巧妙、好玩儿，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色调、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、探讨确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的蜕变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻觅、拍摄，学会分析问题、学习撰搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻觅名家或优秀书法作品，寻觅伙伴优秀的书法作品

4．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：______________________________________________

组员：______________________________________________

时间：______________________________________________

地点：______________________________________________

活动内容：__________________________________________

活动过程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自学阅读资料。（汉字的蜕变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：

（学习方式：观测了解、请教师长、上网探寻、查阅资料、相互交流、社会调查等等）

其次阶段：活动展示

活动一：汉字历史、趣事知多少

1．猜一猜

中国最早的汉字是什么？

2．说一说

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3．看一看

汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）

4．故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够看到，他们是怎样思想的。（讲解监、国、女等汉字故事）

②古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外由于写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）活动二：火眼金睛

1．创意寻觅

组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字状况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

2．实践指南

现在，你是否愿意把观测到的错别字状况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

3．撰写报告

4．小组汇报调查状况

5．小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

教后反思：对于本课在设计前我思考最多的是两点：学生缺少什么？学生需要什么？对于这两个问题，我的回复是：孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受到文字背后的文化，需要机遇接触，需要经历一次愉悦的文化洗礼。

写中国字，做中国人！是我最初的想法，但是对于中国字，只有亲近他、了解他，才可能爱好他、尊重他，才会愿意学好他，也只有为他感动才可能表现好他。所以汉字文化是写好中国字的孩子必需了解的。同时也是对一种片面看法的回应。曾屡屡在不同的文章中看到一些人中国字的书写衰微归咎于电脑的`兴起，似乎电脑网络是造成书法年轻人少有问津的罪魁。我觉得这种看法很片面，汉字书写的实用性确实受到电脑出现的冲击，

但其内在艺术性、丰富的文化内涵、本身的形象美缺乏被认识、被挖掘才是书法衰微的关键，这与我们缺乏宣传、缺乏引导有关。汉字有汉字的美，电脑有电脑的优势，特别在交互、信息传播方面，我想假使能够扬长补短，利用网络的优势让学生了解中国字，从而亲近中国字！不是对这种偏见最有力的回复吗？

通过这次的活动孩子对汉字已经产生了浓重的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高，我想：这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。但是在实践活动活动中，学生他们终究是学生，查找适当、有用的资料还是很困难的，我们也要以指导。特别是在分组时，除了感兴趣的同学组成一组，还要选出能力较强的同学担任组长，并且要帮助他们做好各项工作，落实到人。

一、活动目的：翱游汉字王国，感受汉字的好玩儿和巧妙，了解汉字文化。

二、活动时间：11月x-日11月x日

三、小组成员：组长xxx组员：xxxxxxxxxxxxxx

四、活动内容和小组分工

第一阶段：搜集资料:xxxxx搜集、编写字谜；xxxxxx负责查找表达汉字谐音特点的古诗等资料；xxx搜集汉字来历的资料；xxx负责计划的制定和检查活动计划的执行状况。

其次阶段：计划社会用字调查，小组全体参与，人人写调查报告或研究报告。具体分工：xxxxxxxxx调查招牌广告，xxxxxxxxx负责调查电视字幕和书籍报刊中用字不规范的状况。

五、学习成果与分工

本小组综合性活动终止，每人完成一篇习作。每篇习作都要做到小组合作参与，集体探讨后有个人完成。

1、制定活动计划和活动总结：xxxx

2、写简单的调查报告：xxx

3、给有关部门些建议书：xxx

4、如何改正错别字：xxx

5、怎样把握多音字：xxx

6、办书法展览，小组成员提供资料，xxx负责展览

活动内容计划篇三

1．计划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩儿。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。课时安排好玩儿的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：制定和交流小组活动计划。

其次、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）

1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起翱游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩儿和巧妙。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的好玩儿；查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的好玩儿。

3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定计划：

例：好玩儿的汉字活动计划

活动时间：x月x日

活动地点：xx家

活动内容：

（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：xx组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日

5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的巧妙、好玩儿。

1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领会汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人*在树旁休息，钟指向了十二点

（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

3．小组同学间相互猜字谜。

4．公布答案：

（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟

5．方才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家确定也搜集或编制了大量字谜，哪一组给大家猜？

1．说谐音性歇后语

（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的爱好。

（2）读歇后语。外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮诙谐的表达效果。

（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？a一连三座庙──b石头蛋腌咸菜──c隔着窗户吹喇叭──d关公打喷嚏──

（5）宣布答案：a妙（庙）妙（庙）妙（庙）；b一言（盐）难尽（进）；c名（鸣）声在外；d自我吹嘘（须）

（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应当好好继承和发扬。

2．谐音笑话

（1）读一读。

（2）交流：看了笑话，你有什么感想？

（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

（4）陈述：前一阶段搜集到的谐音笑话。

1．指名陈述：《仓颉造字》的故事。

2．介绍：仓颉造字是一个传闻。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。好多人都参与了这项宏伟的创造活动。

3．交流：关于汉字的起源，还有大量传闻呢。哪一组给大家讲一讲？

4．一个汉字，就是一个故事，默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？

5．以小组为单位介绍。

6．认读课后的十个生字。

本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

活动内容计划篇四

汉字，是世界文化宝库中一颗珮夺目的明珠。她以其方正的形体、数量的巨大、笔画的繁复著称于世。

目前，我国语言文字的使用出现繁体字回潮、异体字随处可见、错别字比比皆是、简单语随意使用、生造词屡见不鲜等现象。改正那些易混的音、字、词，净化祖国的语言文字，是一项刻不容缓的任务。基于此，我校举行这样的活动。本次题目选出日常生活中经常遇到的简单读错、用错、写错的字，根据小学生把握语言文字不同的难易程度，精心打造出在各种状况下简单出现语言错误的词语、成语、句子100例，帮助学生朋友们更好地把握这些常见字、词的.读音、写法和用法，以便于在将来的工作学习中不会出现上述难堪状况。

开展各年级团体赛。

全体学生。

时间：3月29日（星期二最终一节课时间）

地点：各班教室

由教科室统一规定。

1、全体学生全员参与。

2、学生在规定的时间修改完规定的内容，更正好一个错别字得一分。

3、各年级的比赛同一时间进行，各班监考老师负责监考并送指导处统一装订；

一、二年级交换阅卷；

三、四年级交换阅卷；

五、六年级交换阅卷。

1、每班比赛前交参赛名单20名。

2、各年级按各班20名学生的总分排名，分别为一、二、三等奖。

3、团体奖：

一等奖100元、二等奖80元、三等奖60元。

4、学生个体奖：

每个年级一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名（颁发奖状）。

活动内容计划篇五

x月x日

xx家

（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）了解汉字的起源

把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

xx搜集资料：xx

xx抄写：xx

xx

x月x日

各小组交流计划，并张贴在教室里。

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的巧妙、好玩儿。

我还提出几条延伸性的问题，如怎样又快又好地识记汉字，怎样避免写错别字以及如何区分多音字等等，积极引导学生把这些问题作为小课题来研究，把一项阶段性的活动延长，使之结出更多的成果，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。

结果，有大量同学都收集了这方面的知识，子淇同学还罗列出如何记忆汉字的.方法，做得很好。总之，通这次综合性的活动，学生的学习能力得到了提高。

活动内容计划篇六

教学目标：

1、根据阅读提醒，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。

2、通过阅读“阅读材料〞，了解汉字的起源蜕变，体会汉字的丰富好玩儿。

教学重难点：

1、计划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、体会汉字的丰富好玩儿。

教学过程：

一、激趣导入，透露学习内容。

1、同学们，我们平日看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？

2、汉字是世界上最古老的文字之一，和大量国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢？

（譬如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。）

3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧！你们一定会发现，它也是很好玩儿，很巧妙的文字。你们一定想更多地了解汉字吧！让我们一起翱游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩儿与巧妙。（板书：翱游汉字王国）

二、浏览阅读材料，初步感受汉字的好玩儿。

1、汉字巧妙、好玩儿，让我们一起浏览语文课本p7883页“阅读材料〞，看看汉字好玩儿在哪？

2、提出阅读要求：

快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的好玩儿？

3、学生特性阅读后同桌交流。

4、汇报交流

（课文以“字谜〞、“谐音〞、“仓颉造字〞、“册、典、删的来历〞向我们陈述了汉字的巧妙。）

（1）大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗？谁猜出来了？说给大家听一听。（学生说出自的猜的谜底）

这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以相互商榷商榷。

（2）书上的.歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗？（都有谐音）我们平日学的哪些知识也有谐音？（古诗、对联）

（3）你明白最终两篇材料讲的是什么了吗？（汉字的起源和来历）

三、合作学习，制定学习计划

1、学生认真阅读书上“预习提醒〞和“活动建议〞，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。

同学们，汉字如此巧妙，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢？

（自由组成小组，探讨活动内容，制定活动计划，活动终止展示成果。）

2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。

请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。

我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢？（组长）只有组长够不够？还需要什么？

（记录员、纪律维护员）大家商榷商榷，有谁担任比较适合？

3、指导制定活动计划

（1）我们小组要开展活动，首先要干什么？要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是十分重要的。那么应当怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢？

（活动时间、活动地点、活动内容、参与人员、分工状况、成果展示方式）

这么多内容，哪些是最重要的？需要我们深思熟虑，认真思考的？

（活动内容、分工状况、成果展示方式）

（2）默读活动建议，明确活动内容。

我们要针对哪些内容开展活动呢？

①自读活动建议。

②汇报交流

（围绕汉字的好玩儿，有选择的开展活动。）

（3）老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。

活动内容计划篇七

为丰富我校大学生的课余生活，提高大学生的汉字书写以及听写能力，扩展大学生的汉字储存量并提升书法水平，充分浮现当代大学生魅力，发扬人文与美术学院学生的精神风貌。

人文与美术学院全体在校学生

（一）初赛

选拔方式：由各班班级自行选拔，组织同学参与听写（必需使用钢笔书写正楷字，钢笔自备），主持人报出25个词以及释义。一个词和其释义读两遍，读完之后间隔10秒再读下一个，直到25个词终止。评分标准：每写正确一个词加4分，算得总分再依照书写的水平乘以70%—100%算得最终得分。选拔方式：取每个班级得分的前三名组成班级队伍进入复赛。各班班长将班级进入复赛同学的姓名以及联系方式报送至书法协会。报送时间：周三下午4。30—5。30报送地点：大同楼c308

（二）复赛

复赛形式：选拔出的所有12级班级代表队为a组，所有13级班级代表队为b组。a、b组分别进行组内比赛。阶段一：在ppt上展示30个词语，其中每个词语里有一个字被拼音代替，要求每组三个人在90秒内用粉笔在黑板上将完整的词语书写出来，字体须为正楷字。阶段二：由抽签决定出场顺序，按顺序每组派一名代表上黑板进行听写，由主持人读出字音以及释义，若选手在40秒内用正楷写出正确答案，选手归位，轮到下一组代表出场；未写出正确答案，则被淘汰，下一组代表出场并听写下一个词。淘汰至场上只剩一只代表队为止。评分标准：阶段一每写正确一个词语加3分，算得总分再依照书写的水平乘以80%—100%算得阶段得分；阶段二每位选手听写正确加4分，最终获胜的队伍额外加10分。阶段一与阶段二的总分为复赛的最终得分。选拔方式：a组、b组分别取积分前4的队伍进入决赛复赛时间：12月20日（周日）下午18。30—20。00复赛地点：a组：大同楼e303b组：大同楼e305

（三）决赛

第一阶段：必答题每个队伍的按复赛得分的倒序依次上场。首先先进行自我介绍，然后选择题库进行必答题阶段。每个题库需听写6个词语，主持人连续读出字音及释义，选手在2分钟内用毛笔写出正确词语，要求字体是正楷字，选手有两