学生心理问题的识别与干预-班主任工作培训课件

班主任培训心理教师：

学生心理问题的识别与干预目录SALESTECHNIQUE哪些学生需要关注？从哪几个方面进行关注？01班主任需配合的工作/干预措施03发现重点关注学生（心理危机）之后，应该怎么做？0201哪些学生需要关注？从哪几个方面进行关注？工作概述之一04.近期遭遇重大生活变故的学生工作概述之一01.确诊存在心理障碍的学生工作概述之一02.存在自伤、自残行为的学生工作概述之一03.曾爆发过心理危机的学生需重点关注的学生需重点关注的学生工作概述之一05.校园霸凌涉及的学生工作概述之一06.性格孤僻，人际交往极少的学生工作概述之一07.家庭关系紧张的学生1、睡眠障碍（失眠、入睡困难、嗜睡）：无时无刻都在睡觉且经常上课睡觉，挨批过很多次，但屡教不改；精神状态差，黑眼圈严重；2、无食欲，明显的体型改变；3、身体不适：头疼、四肢酸疼、心慌心悸；消化功能异常（经常没胃口或者暴饮暴食）生理信号1、异常敏感，经常情绪失控，无法控制，大部分时候情绪低落，无精打采；2、孤僻自卑，神情麻木；3、冲动易怒，乱发脾气情绪信号1、有自残、自伤的念头和行为；2、孤独不合群，人际关系差；3、封闭自己，不参加任何活动，疏远同学和老师；4、脸色憔悴，表情呆滞；5、好挑衅，常常无名无故和他人争吵；6、反常的不注重个人卫生、仪容仪表；7、遭受或正在实施校园霸凌行为信号1、注意力难以集中，感觉力不从心，学习成绩显著退步；2、感觉一切与我无关，生活无意义感；3、对学习的兴趣降低，甚至产生厌学情绪；4、过分关注过去或者未来，自我贬低，有消极想法认知信号PPT下载http:///xiazai/02发现重点关注学生（心理危机）之后，应该怎么做？轻微的心理反应，基本能维持正常生活。做法：积极关注＋谈话＋心理辅导情况轻微(可控）情况严重（不可控）出现自残、自伤行为或者伤人行为的学生情绪崩溃且出现过激行为的学生1、了解学生情况2、上报到心理咨询室，进行预警登记3、联系学生父母，告知学生目前心理状况4、学生回校之前，出具复学材料，进行复学评估了解具体情况后才能更好地帮助学生，可以问一问学生：这样的行为持续时间有多久了？（最早是什么时候出现的？）平时的状态是怎么样的？最近是否有发生什么应激事件？是否有去医院检查过，或者正在服用相关的药物；也可以向班上学生和心理委员了解该生具体情况。1、了解学生情况2、上报到心理咨询室，进行预警登记（1）班主任联系心理老师，先告知学生大概情况；（2）心理老师会对相关学生进行交谈，收集信息，了解情况，评估风险水平，填写《学生心理评估访谈记录表》。（如设置心理委员，前去了解情况）（3）为减少信息误差和整合各方面获取的信息，心理老师、班主任再次共同沟通，这时，心理老师填写一份《学生心理危机预警登记表》，进行存档。3、联系学生父母，告知学生目前心理状况（1）先电话联系，向家长了解孩子在家中的情况。（2）当天或者第二天约定家长来学校具体谈一谈，班主任、年级组管理者、政教处领导、心理老师都会在，进行多方会谈。（3）家长到校后，需填写《学生心理情况告知书》（一式两份，家长一份，学校留存一份）；如有需要，心理老师会填写一份《转介信》，由家长带给医生，协助医生快速了解学生情况。4、学生回校之前，出具复学材料，进行复学评估如果是去医院检查确诊了相关心理疾病的学生，需到家服用药物，进行心理治疗，修养1-2周，等逐渐适应之后再到医院复查，开具鉴定报告证明，可以回校正常学习后再安排上课。回校时，家长需要签订《安全责任承诺书》，学生签订《不自我伤害协议书》。青春期孩子的自我独立意识增强、需要得到成年人的尊重，看重平等，根据马斯洛的需要层次理论。他们的需求大部分都是从第三个层次，甚至是第四个层次开始起跳的。因此更加应该在教育的过程中，尊重孩子的独立人格，真诚、共情的与他们沟通，让他们体会到被理解。做到理解和尊重，真诚、共情地沟通注意事项03班主任需配合的工作/干预措施1、积极关注，做到及时预防、及时发现2、心理晴雨表（每月20号进行提醒）3、重点关注学生的名单更新4、遇到突发情况，第一时间联系心理咨询室，按照流程走。1、密切观察该生的异常情况，经常与该生交流2、制定班级干预方案（班主任工作手册），开展相关主题班会3、联系并约谈家长，了解具体情况4、班干部和同伴密切支持帮助，发挥班级心理委员的积极作用5、告知任课老师该生情况，形成教师合力班主任方面可做的干预措施：

高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。一、备考策略务必精准高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。一是细化“作战地图”从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。二是组织集体攻坚发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。三是找准学科增分点认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。二、课堂教学务必高效课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分，后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始，积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。三、学生训练务必得法教师的教学能力最终要转化为学生的学习能力，对高三学生而言，就是要通过训练转化为学生的答题能力。一是严格限时训练。限时训练就是让学生在规定时间内做完训练题目，既训练速度，又锻炼准确度。限时训练可短可长，可以是课前十分钟，可以是一节课，但必须坚决做到即练即评，长期坚持，通过教师评阅提升学生答题速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，适应高考临场答题要求。二是严格规范答题。要认真研究高考原题和高考答案，根据学生的答题情况认真进行比对。要把学生在考试时的原生态答卷原汁原味地展示出来，再让学生自己对照答案进行打分、评价，找出与标准答案的差距，小组内相互交流、讨论，制定答题标准模板，保证将来一分不丢。三是突出变式训练。对于临界生的典型错题或遗漏知识点，要进行变式训练，一题多变进行训练，把错题作为“母题”，至少进行一题五变以上，让学生写出每道题的解题思路，最后总结出此类变式的特点和解题入手点。教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路，形成答题的基本思路。四是落实“作业自助餐”。对学生要进行分类指导，不能一刀切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度重视临界生转化工作。要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化和提升的具体措施，要实行面批面改，落实“作业自助餐”。针对不同的高频错题，由教师分别独立设置变式训练题，也就是A错题出至少5道变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练，独立印刷；C错题也出5道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题，自主领取对应的变式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体备考效益。五是强化精神激励。高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要交流，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。为此，要对高三年级学生多鼓励，多表扬。大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励越有劲，因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。教师要不吝赞美，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。

距离高考还有一个月的时间了，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。临近高考的冲刺阶段应当如何合理安排？最后关头要注意哪些小环节可以为考生再赢得宝贵的几分？本人特别为考生精心准备了一份“考前30天备考指南”。英语一、英语听力：要坚持每天听1、调整并保持听力状态很重要。建议考前，考生要保持每天20分钟的听力练习量。2、真题最好反复演练。最后的30天，主要应该听去年各省市的高考听力试题和仿真度比较高的今年各市一模、二模试题。3、听写训练。做一些真题的听写训练。基本方法，先整体听一遍，然后听一句写一句，坚持听写完为止，然后再对照原文，检查自己错在哪里。另外值得一提的是，在正式考试中，做完所有听力20道选择题后，一般来说，没有百分之百的把握，不要轻易改动第一次做好的答案。据统计，第一次选择往往比改动后的选择更可靠。

二、词汇语法：坚持每天复习一部分在单项选择题上，适当做题是必要的，但不要采用题海战术。匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。尤其要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律，难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。三、完形填空：每天要保证做一篇1、培养语感。如何来培养语感呢？这里给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法：把去年的所有完形填空题正确答案填上，然后大声朗读，不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在朗读中，慢慢领悟。2、坚持训练。每天要保证做一篇，这是量上的一个要求。还要把做错的做出标记，重点记忆。应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。

四、阅读理解：重中之重阅读理解是高考的重头戏，提高成绩，阅读理解是关键。考试临近也要坚持阅读。与其陷入题海，不如抽出20-30分钟阅读英文篇章。1、阅读训练不停歇。在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造考试的氛围，还提高了阅读速度。2、阅读文章要复习。提倡在复习阅读的过程中对三点进行注意：单词、语法点以及复杂句。平时的阅读复习，在做完题目后要坚持每天读过几篇后，认真分析1-2篇。3、把过去老出现错误的归纳一下，看哪类题自己容易错，重点对付该类题。需要注意的是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多的时间。

五、对话填空，认真练习应该比短文改错更容易拿分对话填空要填写的十个单词本身不