《水环境污染及防治》课程教学大纲

《水环境污染及防治》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B2368课程名称水环境污染及防治课程性质专业选修课学分216学时32先修课程课程负责人适用专业课程简介（300字左右）：《水环境污染及防治》课程教学目的是使学生掌握水污染与防治的理论基础。课程主要内容包含：1、熟悉当前的水环境问题，分析水环境问题与社会发展之间的关系。2、掌握水环境保护的概念以及原则，了解现行水环境保护工作面临的挑战。3、了解水环境调查、监测的内容，掌握污染源调查评价方法。4、掌握水质模型的建模基础与建模的一般步骤，熟悉常用的水质模型及其求解方法。5、了解水环境容量的计算方法，掌握水功能区划的工作程序和区划的分级系统。6、掌握水环境保护规划的工作流程及对策制定。7、了解各种水环境管理措施，掌握污水处理原理和污水资源化技术。该课程的教学目标是使学生通过本课程学习，学生了解了水污染概念、类型和我国水污染状况；具有水污染调查、监测和评价能力；掌握水污染修复的主要方法和技术；具有自然环境是人类生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观，能够关心我国水污染状况。二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生了解了水污染概念、类型和我国水污染状况。2.通过本课程学习，学生具有水污染调查、监测和评价能力。3.通过本课程学习，掌握水环境保护规划的工作流程及对策制定。。4.通过本课程学习，学生具有自然环境是人类生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观，能够关心我国水污染状况。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4毕业要求1毕业要求指标点1.3MMM毕业要求3毕业要求指标点3.3MMMM三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.绪论课程目标1、2、3、41.1水环境保护内涵1.2水污染及其危害1.3水文循环与水体自净（1）了解水环境保护内涵；（2）了解水污染及其危害；（3）掌握水文循环与水体自净。教学方法：课堂讲授、课堂讨论。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：以时事热点为切入点，强调水环境的重要性，组织课堂讨论，引导学生分析、理解社会责任感，并树立环保意识。2.水环境质量评价课程目标1、2、3、42.1概述2.2水环境质量评价标准2.3水环境质量评价方法2.4水生生物评价（1）掌握水环境质量评价标准；（2）掌握水环境质量评价方法；（3）了解水生生物评价。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政元素：了解近年来国家及政府对水环境质量评价做出的工作，深化爱国情怀。3.污染源调查课程目标1、2、3、43.1污染源分类及特征3.2污染源调查的内容3.3污染源调查程序及方式3.4污染源排放量及入河量估算.3.5污染源评价（1）了解污染源分类及特征；（2）掌握污染源调查的内容、调查程序及方式；（3）掌握污染源排放量及入河量估算；（4）了解污染源评价。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。44.水环境监测课程目标1、2、3、44.1水环境监测目的、分类及工作程序4.2地表水（河流）采样4.3地下水采样4.4水样保存与运输4.5水环境分析方法（1）了解水环境监测目的、分类及工作程序；（2）掌握地表水和地下水采样；（3）掌握水样保存与运输；（4）掌握水环境分析方法。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：启发学生分析各种水体监测技术的主要优缺点，进而根据实际问题寻找最优监测措施。培养学生的批判意识和辩证思维，树立学生不断钻研、勇于发现的科研精神。5.水环境数学模型课程目标1、2、3、45.1污染物在水中的迁移转化5.2水体氧平衡过程5.3主要水环境数学模型介绍5.4水环境数学模型的解析解5.5水环境数学模型的数值解（1）了解污染物在水中的迁移转化；（2）了解水体氧平衡过程；（3）掌握主要水环境数学模型；（4）了解水环境数学模型的解析解和数值解。教学方法：课堂讲授、课堂讨论。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：通过对数学模型的推导，培养学生的批判意识和辩证思维，树立学生求真务实、敢于质疑、勇于探索的科学精神。6.水污染控制技术课程目标1、2、3、46.1水污染控制技术发展沿革6.2水污染控制的主要内容6.3城市污水处理方法分类6.4城市污水处理的分级6.5塘处理系统6.6人工湿地处理技术6.7流域综合治理技术（1）了解水污染控制技术发展沿革；（2）掌握水污染控制的主要内容；（3）掌握城市污水处理方法分类与分级；（4）了解塘处理系统；（5）了解人工湿地和流域综合治理技术。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。47.水环境保护规划课程目标1、2、3、47.1水环境保护规划类型7.2水环境保护规划工作流程7.3水功能区划目的及原则7.4水功能区的分类体系和划分程序7.5水环境容量的概念7.6水环境容量分类及计算7.7水污染排放总量控制管理7.8水环境保护规划数学模型7.9水环境保护报告编制（1）了解水环境保护规划类型；（2）掌握水环境保护规划工作流程；（3）掌握水功能区划目的、原则、分类体系和划分程序；（4）掌握水环境容量的概念、分类及计算；（5）了解水环境保护规划数学模型；（6）了解水环境保护报告编制。教学方法：课堂讲授、课堂讨论。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：学生在学习水环境保护规划过程中加强对近年来国家及政府层面开展环保工作取得成效的切身感受，另一方面，深化爱国情怀。8.水环境管理课程目标1、2、3、48.1水环境管理概念及内容8.2水环境保护法规标准8.3水环境管理体制8.4水环境影响评价（1）掌握水环境管理概念及内容；（2）了解水环境保护法规标准；（3）了解水环境管理体制和影像评价。教学方法：课堂讲授、课堂讨论。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.绪论课程目标1、2、3、4课堂表现（1）出勤及课堂表现（20%）（2）课后作业（40%）（3）期末考查（40%）2.水环境质量评价课程目标1、2、3、4课后作业；课后作业；期末考查3.污染源调查课程目标1、2、3、4课堂表现；课后作业；期末考查4.水环境监测课程目标1、2、3、4课堂表现；课后作业；期末考查5.水环境数学模型课程目标1、2、3、4课堂表现；期末考查6.水污染控制技术课程目标1、2、3、4课堂表现；课后作业；期末考查7.水环境保护规划课程目标1、2、3、4课堂表现；期末考查8.水环境管理课程目标1、2、3、4课堂表现；期末考查平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理、全面，计算无误，结论有效分析较合理、全面，计算错误少，结论较有效分析基本合理，计算有较大的错误，结论基本有效存在严重错误五、课程目标达成度评价依据课程目标考核环节(评价依据)期望值平均得分达成度计算课程目标1平时表现考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=课程作业考核环节2期望值B1=100b1=考核环节2实际平均得分课程设计考核环节3期望值B1=100c1=考核环节3实际平均得分课程目标2平时表现考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=课程作业考核环节2期望值B1=100b1=考核环节2实际平均得分课程设计考核环节3期望值B1=100c1=考核环节3实际平均得分课程目标3平时表现考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=课程作业考核环节2期望值B1=100b1=考核环节2实际平均得分课程设计考核环节3期望值B1=100c1=考核环节3实际平均得分课程目标4平时表现考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=课程作业考核环节2期望值B1=100b1=考核环节2实际平均得分课程设计考核环节3期望值B1=100c1=考核环节3实际平均得分注：Ai、Bi、Ci是指考核环节1、2、3在总评成绩中所占的比例。六、课程建议教材及主要参考