九年级化学课题一《空气》说课稿

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《空气》是新人教版九班级上册教材其次单元《我们四围的空气》课题1。本课题是继“什么是化学”、“化学是以试验为基础的一门学科”、“试验室常见学问”等基础内容后，第一次学习和研发物质，包括物质的组成，物质的性质，物质的分类等常见的研发物质的一般方法。

空气在学校科学已有接触，避让重复。课题开篇支配了试验2-1，一则能够学习试验操作，培育观看、分析试验情况的力量二则利用感悟该试验设计的意图，以便加深体会二百多年前拉瓦锡研发空气成分时的试验思路。熟悉了空气的组成后，教材结合空气的例子，给出了纯洁物和混合物的初步概念，由于同学还没有学习元素、分子等概念，因此这里只能给出最基本的一些学问，教学时不宜扩展。到学习分子时，再从组成上进一步熟悉这两个概念。

过渡：这是对教材的熟悉，下面说一下本班同学的状况。

二、说学情

在学习本节课之前，同学对空气已经有了常识性的认识，知道空气有体积，有质量，有浮力，主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。但从化学学习要求的角度看，同学仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌控空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研发的方法和思路。由于空气是同学在化学课上系统地学习的第一种物质，老师在教学中要从同学已有的学问动身，让同学循序渐进，逐步形成完整的空气的学问结构。使同学感觉到化学就在身边，学化学并不难。其它，由于同学尚不完全具备相应的化学学问和试验技能，对“测定空气里氧气含量”试验的全面熟悉会存在障碍。教学力求避让过度重视记忆和过度拓展。

过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：

三、说教学目标

【学问与技能】

认识空气的主要成分。

初步熟悉纯洁物、混合物的概念，能区分一些常见的纯洁物和混合物。

【过程与方法】

利用对“测定空气里氧气含量”试验的操作、观看、分析，认识空气的组成。

利用对空气、氧气等几种常见物质的比较，认识混合物和纯洁物的概念。

【情感态度与价值观】

利用空气中氧气含量的.测定试验，同学的分析思维力量和观看力量获得培育。

利用人类熟悉空气的简史介绍，同学熟悉到进行科学探究，必需具有严厉 仔细、实事求是的科学精神和态度。

过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。

四、说教学重难点

【重点】

用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。

【难点】

纯洁物和混合物的概念及区分空气成分测定试验中的误差分析。

过渡：学无定法，贵在得法，好的教学方法能够使学习事半功倍，下面谈一下我的教学方法。

五、说教学方法

我采纳了如下几种教学方法：多媒体教学法、试验探究法、教授法等。本节课主要是试验探究法，利用设计试验，提出问题，观看情况，分析争论，概括总结等基本环节循序渐进学习本节课。

过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。这节课我预备分为四个环节进行，导入新课，新课教学，巩固提升，小结作业，层次分明，重难点突出。下面我具体介绍我的教学过程。

六、说教学过程

第一环节：投影图片，导入新课

老师投影一段身边好看的自燃环境：蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们离不开空气的观点。进而提问“请大家做个深呼吸，你能用一个简洁的试验或实例来说明无色无味不易察觉的空气的确存在吗？”引发同学争论发言：比如“拿一个食品袋，将其自由放置，欲将其密封，发觉里面有气体使其膨胀”等等。意在激活同学的学习爱好，放松心情，示意化学与生活紧密联系。引领同学探究，激活探究欲望，激活同学的思维。

过渡：既然空气无处不在，我们又离不开它，那么它究竟是什么呢？由什么组成的呢？

其次环节：观看探究，学习新知

投影出拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研发空气成分所用装置的图片，并引领同学阅读课本第26页拉瓦锡发觉空气组成的故事。仿照这个闻名试验的原则，我们也来设计试验测定空气里氧气的含量。意在让同学知道试验是学习化学的基础。

做试验前，老师组织同学观看试验2-1并抢答以下问题“1.有关仪器的名称。2.集气瓶中有物质吗？3.谁能说出空气的成分有哪些？”然后演示试验2-1，让同学观看试验情况并作好记录，得出空气中约含有1/5氧气。同学利用观看详细操作(留意细节，先后顺次，速度等)，分析争论假如我们做试验时削减的体积小于1/5的可能缘由有哪些。让同学在观看和争论中发觉问题，提出问题，解决问题，从中培育科学观看、规范表述和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。老师补充为什么这个试验用红磷不用白磷、Mg，S、C等其他物质。让同学进一步理解试验，以及试验的严谨性，并体悟很多理论都是在不断试验不断总结中最终得出正确的答案的。

利用一系列的试验，争论，分析，最终得出空气的主要成分是由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体组成。那么依据已有的学问我们知道剩下的气体中含有氮气，那么还有其他气体吗？同学阅读课本第27页归纳总结空气的成分，意在引领同学对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培育同学的规范严谨的表述力量。

第三环节：自主学习，巩固提升

利用阅读课本第27页，同学得出空气的成分(按体积算)是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。进而引出物质的分类：像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物，组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。像氮气、氧气、二氧化碳等分别只由一种物质组成，它们都是纯洁物，能够用化学符号表示。然后多举几个例子让同学加深印象，顺便做几个小练习巩固一下以上所学。

第四环节：课堂小结，课后探究

最终，利用同学回顾本节课所学学问，师生共同总结所学内容：

(1)测定空气里氧气的含量的试验中应理解每一步操作及留意事项，