二年级语文初冬VIP

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教材分析

本单元以描写“景物”为专题，利用几篇文质兼美的课文，让同学受到美的熏陶及情感上的教育。《初冬》是一篇主体课文，课文篇幅短小，图文并茂，描写了我国农村初冬早晨的好看的景色。课文以“雾中，雾后”为序，文脉清楚，语言美丽。课文的写作在整体上是按时间的顺次，每一部分内容又都有空间顺次，文章层次特别清楚，是引领同学认识冬天景物特征，培育同学喜爱大自然的情感的极好的载体。

同学分析

这篇课文描写的是初冬早晨大雾充满的景色，我们的北方孩子也常常会看到这种情景，因此，我们的教学就是从同学的实际生活动身，引领同学借助已有的生活阅历，调动他们对初冬共性化的感受，有效地促进同学感悟课文内容，引领他们熟悉初冬美景。

教学目标：

1、让同学初步理解课文内容，知道初冬季节自然界的一些景物特征，激活同学对大自然的喜爱。

2、指导同学学会结合生活实际，理解词句的方法，培育同学理解词句的力量。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

4、熟悉12个生字。

教学重点：

指导同学有感情地朗读课文并背诵课文。

教学难点：

同学结合生活实际理解词句。

教材处理：

1、以读为本，教给同学有效的读书方法，采纳多种朗读形式，让同学在入情的诵读中，不仅领悟了课文的思想情感，而且培育了同学的语感。

2、在本节课教学中，我们团队一样认为本节课教学重点是抓住好词句学文。注意引领同学联系上下文和生活实际理解词语意思，在赏析好词句时，注意对词句的积累和运用。

3、背诵课文是本节教学难点，这部分内容一开头我们采纳推理题帮忙同学理清文章脉络。引领同学背诵，我们预设同学试背有困难，这对我们随机对教材进行这样处理，老师一边板画，同学一边按老师板画内容背诵，图文结合，给同学供应了感性熟悉，同时调动了同学的学习爱好，背诵起来也简单多了。

教学方式：

1、在详细的教学中，我们打算采用结合多媒体课件的演示，借助直观图像，引发同学思维，绽开想象。

2、引领同学赏析文中好词好句，在比较中激疑引趣，在看一看，想一想，听一听中，释疑求解，在读一读，讲一讲，评一评中练词，练句。

3、在读中感悟，在读中悟情，在生生，师生的相互评价中培育感受语言的力量，并指导同学运用时空法（时间和空间顺次）帮忙记忆，进行背诵。

教学流程：

1、激趣导入，引出课题。

我们在新课开头，把同学带到了对初冬的记忆之中，从而唤起同学探求新知的欲望。

2、整体读文，初步感知。

我们把初读课文的目标定位在让同学把句子读正确，读通顺，画出不懂的词语。我们这样预设：同学可能会提出一些不理解的词语，简洁的问题同学间能够相互解答，假如消失我们没有考虑到的小问题，就要发挥讲课老师随机解决教学问题的敏捷性，适时地进行处理。

3、品读课文，赏析好词好句。

品读课文时，主要引领同学抓好词好句学文。采纳联系上下文或结合生活体悟理解词语意思，并加以积累运用。我们这样预设：同学可能对“白茫茫”一词理解较难，这时辅以课件帮忙同学认知，“白茫茫”的大雾是怎样一番美景，帮忙同学在脑海中形成一幅雾茫茫的画面，我们这样设计的目的就是要借助直观图像，引发同学思维，产生想象。同时，我们对“白茫茫”一词进行积累运用，教学中适时提出“白茫茫”除了形容大雾之外，还能够形容什么？预设同学可能会说：白茫茫的雪地，白茫茫的鹅毛大雪等。但也存在另一种状况，词语搭配不当情况，如“白茫茫的云”适时关键性的学问，老师肯定要把握精确     ，准时订正同学的错误。让同学明白用词精确     的重要性，为同学在学习组词造句方面打下坚决的基础。

4、读中悟情。

在教学中，设计了指读、齐读、小组读、自由读、评价读等，多种读书形式，注意教给同学读书方法，让同学以读显形突出感染性，以读动情注意熏陶性，达到入情入境，熟成诵，让同学在琅琅的读书声中益智，怡情，进展语言力量。

5、拓展延长。

作业的设计很有弹性，既培育了同学搜集信息力量，同时又注意了读写结合，达到了学以致用的目的，同时又培育了同学的观看力量。

小结

本节课，同学在老师的引领下，肯定能很好地完成学习目标，领悟文章内容，但同学是动