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文档简介

Word版本，下载可自由编辑小学三年级数学《混合运算》教案教学目标：

让同学经受联系生活中的问题来进行除法和加、减法的`运算过程，获得解决问题的阅历，体会除法和加、减的混合运算的计算顺次，我依据本节课内容在教材中的地位与作用及学校生的认知水平，确定本节课的教学目标。

1.学问与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌控四则混合运算的顺次。

2.过程与方法：掌控混合运算计算过程，能娴熟计算，养成良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的亲密联系，体会数学的应用价值。

教学重点：

探究并掌控含有除法和加、减法的混合运算的运算顺次。

教学难点：

对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。

教法学法：

1.针对本节课的教学内容以及学校生的特征，我主要采纳联系生活实际进行情景创设，引领同学争论沟通和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件帮助教学。采纳这些方法及手段，以激活同学的学习爱好，调动同学的学习乐观性。培育了同学单独获得学问的力量。

2.小组合作学习。同学利用小组内沟通从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。

3.同学利用单独列式计算，沟通计算顺次和结果，提升同学的计算力量。

教学过程：

一、创设情境，诱发爱好

(1)展示7×6+24,指名同学板演计算，总结运算顺次。

(2)课件展示例2.

(3)找出例2中的数学信息，引领同学提出问题。

(4)在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元?”来研发。

二、同学沟通、合作、探究、归纳方法。

(1)鼓舞同学探究

师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元?老师想放手让同学们自己解决，依托小组的力气，先单独思索，再沟通共享自己的观点。

生：同学单独思索，小组合作沟通，老师参与其中收集信息。

(2)同学代表汇报本组内的发觉，老师补充，老师引领同学说出计算步骤，和书写格式。

(3)准时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应当按怎样的顺次计算。(先算除法，再算加减法。)

三、巩固拓展强化新知

(1)课件展示算式，147-72÷6327-56+7856÷8×1532×3+37

同学说说计算顺次。

(2)给计算顺次分类，(含有同一级运算的按从左到右的顺次计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺次计算。)

(3)画出第一步计算什么，再计算。

设计意图：练习时依据，先说计算顺次，再画出第一步计算什么，最终计算的模式进行练习，这样同学有说到做，明确了计算顺次，提升了计算力量。

四、归纳总结

(1)今日你有什么获得?

含有同一级运算的按从左到右的顺次计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺次计算。

(2)你还有什么不明白的?

板书设计：

除法和加、减法的混合运算

45-70÷2

=45-35

=10(元)

1.当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。

2.在一个算式里，只有加减法或只有乘除法时，要依据从左到右的顺次进行计算。

利用板演除法和加、减法的混合运算的计算过程，让同学直观的认识除法和

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