人教版九年级英语Unit教案

Ｕnit4Wｈａtwouldyoｕdｏ?备课人：谢桂华教学内容分析：教学目标语言目标Talkiｎgabｏuｔiｍａｇinarysitｕａtioｎs．(谈论虚构情景)2、知识目标表示现在及将来情况的虚拟条件句所引起的虚拟语气的用法与结构。3、能力目标根据本单元所学知识，让学生能对与现在事实，过去事实及将来事实相反的事用虚拟条件句表达。重点知识１、重点单词:Medｉcalｒesearchtieworｒyｅnergｅticｃonfｉｄeｎtｐermisｓｉonherseｌfbotｈerａｎnoyfaｉrｌyｐｌentylistｅnerｋｎｏｗledgａｂleｒｅｓtshｅlfcｏverdeｅpｃｏrｒectbｕrｎknｅｅhｕrｔofｆeｒreｆusehelpful基本要求会读会写会用重点短语:Whaｔiｆ……．,not……intｈeslightｅsｔ，pｌｅｎｔｙｏf,ｇetalｏngwｉth…．。，let……dowｎ，coｍｅuｐｗｉｔh，comeｏｕt，ｒatherthａn,hｉｄe……fｒｏｍ,takｅaｌongｗalk，aｓkone’sｐeｒｍisｓion，righｔaｗay．基本要求会读会写会用３、重点语法：1)、Ｇrａmｍａｒ:条件状语从句２）、ｉf引导的非真实性条件状语从句即基本要求理解其含义，会用虚拟条件句表达不能实现的愿望、假设、怀疑、建议、猜测、可能或纯粹的空想。课时划分：第一课时：SectｉonA:1ａ－1c第二课时:SeｃtiｏnA：2a－４第三课时：SectiｏnB：１ａ－2ｃ第四课时:ＳeｃtｉoｎＢ：3a—4第五课时：Selfcｈｅlｆ第六课时：ReadingPeriod1教学目标：SectiｏnA１ａ-－-1c语言目标:1。生词和短语：ｍilｌion，mediｃal,rｅseａｒｃh２.重点句子：Whaｔｗouldyoｕdoiｆyouhａdａlotｏfmｏney？能力目标：Enabletｈｅｓｔｕｄｅｎtｓｔｏｕnｄeｒｓtandａndtalｋaboutｉmａginarｙsituations。教学重点:Taｌkaｂoutimagｉnaryｓitｕａtiｏnｓ,ｗｏrries/probｌｅms。教学过程：Ｓtｅp１RｅｖｉsionandＬead-ｉｎAｓkoneormｏｒeｓtudentstoｓhowtheirwork．T:Iｎthelａstunit，youwereaｓkｅｄｔodｏapｒojｅctonafamouｓｐｅrson’scｈildhooｄａndｈowhｅ/shｅbecaｍｅsucｃesｓｆｕl．Nowｗho’dliｋｅｔｏｄｉspｌayｙourpｒoｊeｃtｏnｔｈeclaｓsｒｏomｗaｌｌ？Eg，EｄiｓoｎThenaｓkｔhesｔudentｓtotellｗhaｔtheycａｎleａrｎfromＥｄiｓｏｎ。T:Edｉsｏnhaｄａｒｅaｌlydiffeｒeｎｔｃhilｄｈｏodｆroｍus．Hewａsthｅgrｅaｔestiｎveｎｔorintｈｅｎｉneｔｅeｎthcenｔury．Ofaｌlhｉｓinveｎｔions，eleｃtriｃbulb,isoneoftｈemoｓtiｍｐorｔant。Ｂutjuｓtimaginewhattheworldwｏuldbeiftheｒeisｎoelectrｉcbuｌｂ？Toｄayｗe’ｒeｇｏinｇｔｏleaｒnhowtoｔalｋaｂoｕtthiｎgｓthaｔhavｅn’ｔhappｅnｅd．SteｐIＩLisｔingaｎｄSpｅａｋiｎｇAsｋｔhｅstｕdｅntstoreａdｔhepｉｃturｅonＰaｇｅ２6.T:Whenｗｅtａlkａｂoｕｔｔhinｇstｈａthaｖeｎ’ｔhapｐened,wｅｃanusetｈewoｒｄsIwoulｄｏｒI’d。ＮowlooｋatthepiｃturｅｏｎPaｇｅ26。Wｈatｃanyｏｕseeintｈepｉcture?S：Weｃanｓeeｓomepｅｏplｅ,aｓｃｈool,ａｚｏｏ，areseａrchlab，abank．Ｔ：Wｈａtａｒｅｔhepeopｌeinthelowerpaｒtｏｆｔhｅｐicturedｏｉｎｇ?Ｓ1：Maｙｂｅtｈｅyａrｅtｈｉnkingａboutｔｈeaｎswerstotｈeqｕｅsｔioｎsｈoｗnｉntｈepiｃture。Ｓ２：Ｔhewomanisreadｉｎｇaｎewspaｐerandthｅｙareaｌｌtｈiｎkiｎgｏftｈeansweｒｓｔｏｔhｅquestｉoｎ。T：Ｐｒｅteｎdyouａｒeｔｈｅpeoｐlｅｉntｈeｐictuｒe，whａｔwｏulｄyoｕdｏｉfｙouhadamillｉoｎdｏllarｓ？S３：Ｉ’dｂｕyａbeauｔifulcar.Wｒitebuyabeａutifulcaronｔｈeblａcｋboａrd.Ｓ4：I'ｄｂｕiｌdarｅseａrchlab。Ｓ5:Ｉ’ｄgiveitｔｏtｈeHopePrｏject.S6：I'ｄtrａvelａｒounｄｔhewoｒlｄ。Ｓ7：Ｉ’dgiｖeｉｔtｏmeｄiｃaｌreｓｅａｒcｈ．Aｓｋfoｒmoreidｅaｓｆromthｅｓtudeｎｔs。Ｗritｅｔheirｉｄeasoｎtheblackboaｒｄ。buｙaｂeautifuｌcａｒ，tｒａｖｅｌaroｕｎｄtｈｅｗoｒld,gｉｖeittoｔheHoｐeProjｅcｔ，bｕiｌdaｓｃhｏolfortheｐoｏrchiｌdren，bｕｉldaｌｉbrarｙｆoｒoｕrｓcｈool，bｕｉｌdａresｅaｒｃhlaｂShowthefｏｌｌｏwｉnｇｔothｅstuｄeｎtｓａｎdｔhｅnaｓkthemｔopｒaｃtiｃeinpairｓ．-Whａｔｗｏｕldyoudoifyouhaｄamillionｄolｌars？—Iwｏｕｌd(I’ｄ）＿___＿_______。T：Nowwｏｒkinpaｉrsanｄmakedialｏｇues.Ｓampｌediaｌoguｅs:–Whａtwouldyoudｏifyouｓawsomeoneｓｔｅaｌinｇｓｏmｅthiｎｇ？–Ｉ'dcaｌｌthｅpoliｃe．–Whaｔｗoｕlｄyoudoifyｏuｌｏｓtｙouｒbikｅ?–Ｉ’dｂuyaｎｅwoｎe.–Whａｔwｏuldｙouｄoｉfyoｕsａｗａgirlcrｙingintｈestreeｔ.–Ｉ’dｈelpｈｅrfindheｒmoｔｈｅr．–Whaｔｗoulｄyouｄｏiｆtheteａcheｒaｓｋeｄｙoutoｓiｎｇaｓｏngtｏｔheclasｓ？I’ｄsａyyｅs．ＳteｐIIＩＬｉｓｔeｎingAｓkthｅｓtudｅnｔsｔolisｔeｎtothereｃordinganｄcompａｒethｅirａnsweｒsｗiｔhtｈｏseｉntｈerecoｒdiｎg。T:Nｅxtwe’llhｅａraconｖｅｒsａtioｎabouthoｗtｏspenｄａmilｌiondolｌarｓ.Thｅrecｏrｄiｎｇｗｉlｌbeplayｅｄｔwｉｃe.Fｏｒｔｈefｉｒsttiｍe,lｉsteｎｔｏgｅｔtheｏrｄerｙouｈeaｒ.Ｐlaｙｔhetapｅforthefirsttime.Ｔ:Foｒthｅsecondtiｍｅ，ｐleasenumbｅrtｈeｐictｕreｉnthｅoｒderyｏｕｈearｔhem．Plaｙtｈeｔaｐｅfｏrｔｈｅｓecｏｎdtiｍｅ。Ｔhencｈeｃｋｔheａnsｗers．Nｏｔｅs：1.hｕｎｄｒｅd，ｔhouｓanｄ，milｌion，ｂiｌlｉｏｎ（十亿)词前面有数词或sｅveral一词时要不能加s，反之，则要加s并与ｏf连用,表示数量很多如:sｅｖeralhｕndreｄ／thouｓａnd/ｍillion/bilｌiｏnpeｏplｅ几百/千/百万／十亿人hundreｄsofｔreeｓ上百棵树２.1。iｆ引导的非真实性条件状语从句，即虚拟语气通过动词形式的变化来表示说话人对发生的动作或存在的状态所持的态度或看法的动词形式称为语气，虚拟语气表示说话人所说的话不是事实,而是一种祝愿，建议或是与事实相反的假设等。If引导的条件状语从句分为真实和非真实条件句,非真实条件句应用虚拟语气。如果要表示与现在或将来事实相反时，其虚拟语气结构为：句型条件从句主句谓语动词形式Iｆ+主语+过去式(ｂｅ动词一律用weｒｅ）主语+wｏuld/could/mｉgｈt/sｈouｌｄ＋Ｖ原形如：ＩfＩhadtime，Iwｏｕldｇofｏrawａlk。如果我有时间，我就会去散步。（事实上我现在没有时间)IfIwerｅyoｕ，Ｉｗoｕldｔaｋｅａnumbreｌla．假如我是你的话，我会带上雨伞。（事实上我不是你)Iwoulｄsaynｏifsomｅｏnｅaskeｄmｅtoｂeinamｏvie.假如有人请我当电影演员，我会表示拒绝。（事实上瑞没有人请我当电影演员)StｅpIVＨomeworkAskthｅｓtｕdｅntstodomoreｐrａcｔiceaｓreqｕiredin1ｃonＰaｇe2６.Aｓkthesｔuｄentstoｐrepaｒeｆorthenｅxｔperiod:Thinkaboutiｆyoｕhaveanｙworｒiesoｒpｒoｂlｅmｓindａiｌｙｌife。Peｒiod２教学目标：ＳｅｃｔｉonA2a—－-4语言目标:1。生词和短语：tie，worry，ｗhatｉf2．重点句子：IｆＩｗｅｒeyoｕ,Ｉ'dtａkｅａｓmａllpｒeｓenｔ.能力目标：Ｅnａbleｔhｅstｕｄentstodeａｌwithprｏblｅmｓanｄｗｏrriｅs。教学重点：Taｌkaboｕｔｐroblems/ｗｏrｒｉｅs。教学过程：Ｓｔep１RevisiｏnandＬead—ｉｎAsｋtｈestｕｄentstoｓhａｒeｔｈeｉｒｉｄeａsaboｕtｗhatｔhｅiｒｗorriesareｆｉｒst，andｔhenlisｔeｎｔoｔherｅcoｒｄｉnｇtalkingaｂoｕｔｗorries．Ｓｔeｐ2LｉsｔeninｇPracｔice(2a,2b，2c)ＡｓkｔｈeｓtuｄentstolistｅnｔoｔheｄiaｌogueabｏuｔLａrｒｙ'swｏrries．Ｐlaythｅrecｏｒdｉngfoｒthefiｒstｔiｍｅ.ChｏosetｈeｒeasｏnsｗhyＬａrryｉsneｒvoｕs?Checｋtheａnsｗeｒｓ，tｈeｎplaytｈerｅｃｏrdingfｏｒtｈｅsｅconｄtiｍe。ＣheckthefｏuｒｔhｉngsＬaｒry’sｓｉｓtｅrｓaystohim.（1,２,4，5)Noteｓ：1．belatｅｆor迟到如：Iamlatefoｒwoｒｋ/ｓchｏol/ｃlａss／partｙ.2.wｈatif+从句如果…怎么办,要是…又怎么样如：Wｈａtｉfｓｈedoｅsn’tcomｅ？要是她不来怎么办？WhaｔifLｉLeｉknｏwｓ?如果李雷知道了怎么办？系动词与形容词连用:ｇｅtnervｏus变得紧张lｏｏkterriｂｌe看起来可怕feeｌｓhy觉得害羞ｌooｋfｒieｎｄlｙ看起来友好too…（adj。/ａdｖ．）tｏ…（V原形）太……而不能……如:Ｉ’mtｏoｔiｒｅdｔosｔaｎd。4.ｈｅｌｐwithsｔh.如：Ｔｈeyｈelpwｉthｔｈiｓｐroｂｌｅm。helpｓb.ｄｏ.如：Theyhｅlpｙoureｌａx．他们帮助你放松Stｅp3ＰaｉrｗorkIfyouｗereLaｒrｙ,whatwｏuldyｏudｏ？Makedｉaloguｅｓiｎpaiｒs。Samplｅconｖeｒｓatｉon：A:WｈatwｏuｌdyoｕdoifｙouwｅｒeＬarry？Ｂ：IfＩwerｅLａrry，Iwoulｄbrｉｎｇａｂirthｄａycａke．Stｅp4Gramｍarfocuｓ虚拟语气：如果我们所说的不是事实，也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。注意：条件句分两种,真实条件句和虚拟条件句.只有在虚拟（非真实）条件句中,才用虚拟语气,而在真实条件句中，要用陈述语气。请比较：(１）.Ifｉtｉｓsunｎytomorｒow，wｅ'ｌｌgotｏthezoo。如果明天天气好，我们将会去公园。在这句话中,明天天气好是完全有可能实现的，并非虚拟、幻想，因此是真实条件句。（2).IｆＩwｅｒeyｏｕ，Ｉwouｌdｇｏａtoｎce。（如果我是你的话,我立刻就走。)这句话是条件句“如果我是你”,但事实上，我不可能成为你，这只是假设的情况,没有实现的可能。当条件实现的可能性很小,甚至可以说没有时,就需要用虚拟语气来表示，动词发生了变化.也就是说虚拟语气表示和现实的事实相反时，从句用一般过去时，主句用“ｓhｏuｌd/ｗoulｄ／cｏｕld/might＋动词原形"。Ｓtep5ＲeadinｇReadｔhecｏlumnｉn3ａｏnpａｇｅ28，ｈｅlptｈeotherswhoｈavepｒobｌemsｏrwoｒrieｓ.Ｐｌｅasewｒitｅｔhｅｌetteｒｏfthecｏrreｃtａdｖｉceｆｒomtheseｃｏndcoluｍｎheｒe。Thｅncheｃkｔｈｅaｎswｅrs。Ｓtｅp６RｏｌePｌayＡskthestｕdeｎtstｏａctoutthecｏnｖｅｒsａｔiｏｎｉｎpairSaｍｐleconvｅrsatioｎs：１.-Ｉ’mｒeａllyshyandIｊｕstｄon’teｎjｏypａrtieｓ．Iｄon’tｋnｏwｗhａttｏsayｏｒdo。WhatｓｈouldＩｄo？-IfＩwereｙｏu,I’dtaｌkｔoｐeopleＩｄoｎ’tknｏw．2．-ＩgetnｅrvoｕsbeforebiｇpartｉesａnｄthenＩgｅtpｉmples。Theyｌｏｏkterｒibｌｅ！WhaｔｓhouldIdo?—IfＩwerｅyｏｕ,I’ｄtｒｙtｏｔａlktosoｍeonｅaｎｄfｏrgｅｔaboutｔhepaｒｔiｅs.Stｅp7Hoｍewoｒk一、ＷｅｈeａrdLａｒrytaｌｋingaboutｈｉsｗorｒｉesandhissisteｒ’sａdviｃetohｉｍ。Aｆｔerclass,pｌeａsedｏｔｈeGＲOＵＰWORKoｎpage28．二、单项选择

1．ＳｉnｃeChinaｈａsｂeenamemｂｅｒｏfＷTＯ,__＿__＿pｅopｌｅｂegｉｎtoｒｅalizethｅｉｍportanceｏｆｌearｎinｇEnｇliｓh．A．moｒe

B.mucｈ

C.mosｔ

Ｄ.vｅry2。—WherｅisXｉａoMｉｎg？—He’shａving＿＿＿___ｒｅstoｖｅrｔheｒe。A。a

Ｂ。ａn

C.thｅ

Ｄ．/3。You’ｄbeｔｔｅｒnotreadtoｄay’ｓnｅwspａｐｅｒｂecausｅthｅrｅis___＿_＿init。Ａ。ｓoｍetｈingｉnterestiｎｇＢ.anyｔhiｎgｉntｅresting

C.imporｔaｎｔthinｇ

D.nothinｇnew4。Icａn’tｓenｄane－maiｌ．Ｗouldyoupｌeaｓｅteacｈmｅ_____＿iｔ?A．doing

B。todｏ

C．wｈａtｔoｄo

D．ｈoｗtｏdoPｅriｏd３教学目标:SecｔiｏnB：1a—２ｃ语言目标：１。生词和短语:enerｇｅtiｃ,confｉdeｎt，peｒmiｓsｉoｎ,hersｅｌf2．重点句子：Wｈaｔｗｏuldｙｏｕｄoif…？IthinkI’mcreatｕreａnｄｏｕｔgoing．能力目标：Enabｌethｅｓｔudenｔｓtｏｄｅscriｂepｅrsonａlitieｓ．教学重点：Ｈｏwtoｄescriｂedifｆerｅntpersoｎａlitｉes。教学过程:Ｓtep1RevｉsionCｈeckthｅhｏmeｗoｒk。Eｇ：AｔhoｍeAｄviceAｔｓｃhoolAdｖiceｃan’ｔslｅeptrｙtogotoｂedoｎtimｅofｔenlateｆoｒsｃhoｏltrｙtogetupｅaｒlieｒ…….。.…Step2ＷordStｕdyＳoｍeofｙouoftｅndarenｏtｓpeａkiｎpublic.Yｏuarｅｎotcｏnfident.Whaｔwordsdoyouｋnowwecaｎuｓｅｔoｄescｒibeｐeoｐｌe？Fｉllｉntheｂlanksinｔhｅsｅｎtenｃesbｅlowwiｔhwordsfrｏmtheｂox。A.OutgｏingＩｆyoｕareｏuｔｇoiｎg，ｙouliketoｍeeｔａｎdｔalktｏneｗｐeｏｐlｅ。B.ＥnｅrｇｅtｉcIfyouａreｅnergｅtic,youareｖeryactiveanｄhａvealｏtｏfenergｙ.C．ShyＩfyouaｒeshy，youfｅｅlｎｅrvｏusandembaｒrａsｓedwｈeｎｔａlkingtｏｏtｈｅrpｅｏｐle,espｅｃiａｌlｙpeoｐlｅyoｕdonotｋｎoｗ.Ｄ。ConfｉｄeｎtIfｙoｕarｅcｏｎfiｄenｔ，yoｕａreｓｕrethａtyoucandosｏmeｔｈｉngｏｒdeａlwitｈasｉtuatｉｏｎsuccessｆulｌｙ。Ｅ.ＣreativeＩfyｏｕareｃreatｉvｅ，youusｅyouriｍaginaｔｉoｎorｓkillsｔoｍａketｈｉngs．Ｌｅｔtｈeｍrecitetheｎewwords．Stｅp3ＰaiｒwｏｒkAsｋanｄａｎｓｗeｒtｈｅqｕestionｓinthｅｐｅｒsoｎaｌitysurvey。Samｐledｉaloｇｕｅ1：A:Ｗｈａｔａｒｅyouｌｉke?Ｂ：ＩthinｋI’ｍshyanduｎconｆideｎt.Iｄon’ｔｋｎｏｗｗhatｔosａybｅｆoｒｅsｔranｇｅｒsaｎｄdarｅnoｔspｅakａloｕd.Sampｌediａloｇuｅ2:A：Whataｒｅyoulｉkｅ？B:ＩthinkＩ'moutｇoｉｎgandenｅｒgｅtic.Ilｉkeｔoｍaｋefrieｎdseverywｈeｒe.IlikeｔalkingｗｉtｈdriverｓoｒpａsｓengersｗｈenItakｅａbｕｓｏrtaｘi．Ｉｎeverｆeeltiredｄurinｇｍystｕdｙ.Ｓteｐ4FreｅTalkＤoyouｋｎｏwｙｏｕrselfvｅｒywｅｌl？Whａtkiｎdofpersonａｌiｔydoyoｕｈave？Wｏｒkｉnpaｉｒsanｄtelｌｙouｒｐａｒtnerｓabouｔyouｒpｅrsonalities．ｅｇ,-－Whaｔwｏｕｌｄyoudｏifyourmotherdｉｄｎ’tpｅrmiｔyouｔoattendaｍusｉcschooｌ？——I’dａｓｋｆoｒheｌpfrommyfathｅｒ。Notｅs：1.inpuｂlic在公共场所如：Ｄon’ｔｓｍokeｉnｐublic.请不要在公共场所吸烟。２。ｅneｒgｅtｉcaｄj.活力的如:Sheｉｓaenergeｔiｃgirl。她是一个活力的女孩。enｅｒgyｎ。活力如：Ｓhｅhasｌotｓoｆenｅrgiｅs。她有活力.3。aｓｋsb.tｏdｏ叫…做某事asksb．nｏttoｄosth.叫…不要做某事4.teｌlsb。ｔodo告诉…做某事ｔellｓｂ.nｏttodｏsth。告诉…不要做某事如:Ｔeａcｈerasｋｅdmｅｔoｃleantｈeclａｓｓｒoｏm．Teａｃhｅraｓkedmenottocｌeanｔheclａssｒooｍ.5．startｄoinｇ＝＝sｔａｒｔtodo.开始做某事如：Ｈestａrtedsｐeaｋiｎｇ/ｔｏspeak.他开始说话。6.bｏｒrｏｗｓｔｈ。fｒomｓｂ．从某人那里借来某物如:IborｒｏｗeｄaboｏkfrｏmＬｉｌｙ．我从莉莉那里借来一本书.7.ｗaｉtfｏrsb.等某人如：Iaｍwaitｆoｒｈｉm。我正在等他.８．inｔroducesｂ。ｔosb．把某人介绍给某人如：ＩiｎｔroducedLｉlytoＡnｎa．我把莉莉介绍给安娜。9．invitｅsb.ｔｏｄo邀请某人做某事如：Lｉlyinvitｅdmｅｔｏgotoherｈｏmｅfoｒsupper。莉莉邀请我去她家吃晚饭.１0。havedｉnｎｅr/sｕpper吃晚饭haｖｅｌuncｈ/ｂｒeaｋfaｓt吃午餐、吃早餐Sｔep５Ｈomewoｒk一、Askthesｔuｄentstｏsearcｈｆｏrinfoｒｍａｔiononhowｔoｍaｋｅaｓuｒvey,aｎｄthｅnｍakeasimｐlｅsurvｅyｏfｃlａｓsmateｓafｔercｌasｓ.二、单项选择1.Ifｙouwanttoｋｅephealthy，ｙｏｕshoｕldeａｔ_＿＿_＿＿_meａｔ，_＿__＿__freshvｅｇetableｓａndtakeenouｇhｅxｅrcise.A．ｆewer；fewer

B。ｌeｓｓ,morｅ

C．fｅwｅr,ｍoｒe

D．less,less2．Ｄｕｒinｇtｈｅseveｎ-ｄayMａyDaｙhoｌiday，＿___＿__＿ｖｉsitｏｒscaｍetothiscity．A.million

Ｂ．milliｏns

C.millｉoｎof

D。millionsof3.ＭｒsGｒeｅｎgａveus_____＿oｎｈowtolearnEnｇlisｈweｌl．A．somｅadvｉｃeｓ

B.maｎyａdvｉces

C。soｍeａdｖicｅ

D。ａnadvｉce4.Therearefiftｙstuｄｅｎｔsinourclａsｓ；twｅntyarｅboysaｎdthｅｒeｓｔ_＿___＿gｉrls.A。ofｕsａre

B。forusare

C.inusarｅ

D。witｈusaｒeＰeｒiod4教学目标：ＳecｔionB:3ａ-4Lanｇｕaｇｅｇoals:１.Ｗordｓ&eｘprｅｓsｉonsboｔｈeｒ，sｌight,aｎnoy，faiｒlｙ,plｅnty，cｉｒｃlｅ，lisｔｅner，givｅａｓｐｅeｃh，askone'sｐｅrmission，ｉnｔhｅsｌiｇhtest，plｅnｔyof，gｅｔalongｗｉｔh，cｉrcle，lｉstｅner２.Keｙsentｅnces：1）.Whａtwouｌdyoｕｄｏifsomｅoneａsｋeｄｙoutobeｉｎamoｖiｅ？2）．I’ｄsayno.3）.Ifａfｒiendsaiｄsｏｍetｈｉnｇｂadabｏｕtyoｕ,ｗｏuｌdyou…？Abｉlｉtygoalｓ：Ｅnabletheｓtudentsｔomａｋeaｐerｓｏnalｉｔysurｖey。Tｅacｈinｇimｐoｒｔaｎｔ：Hｏwｔｏmaｋｅaｐersoｎaliｔyｓurveｙ.Teａchingｐｒoceｄures:Step１ＲevisioｎChecktｈeｈｏmｅwｏrk.Sｔep2LｉｓtenｉngPointｔoｔhechartａnｄaｓktｈeｓtｕdｅｎｔｓｗhａtaquｉzisａｂouｔ.Rｅadtheiｎｓtｒｕｃtions，ｃhecｋｔheqｕeｓｔionｓCeｌiaａｓks。Thenａｓkthｅstudeｎtstｏliｓtenfｏｒtheｆｉrsttimeａｎｄfinｄouｔtheqｕeｓtｉons．Anｄplaｙthｅreｃoｒdinｇagａin,ｃｉｒclｅｔheｌettｅrofｔhｅcorrｅctanswerｔｏｅａｃhqｕｅstiｏｎ．Ｓtep3ＲeadingAsｋtheｓｔｕdentｓtｏｒｅａdtheｐaraｇｒaｐhsbｙthemselvｅs。Readthｅqueｓｔioｎsａnｄａｎswersｏntｈeｓuｒveｙin2ａ。Thｅｎfｉllinｅａcｈblankintherｅsｕｌtwith“ａ，ｂ,c”thａｔdescribediｆfeｒenttypｅsｏｆpeｒｓoｎs.Cｈeckthｅwｏrkaｎｄofferｉnglangｕａｇｅheｌpifnｅｃessａry．Noｔeｓ:１．ｐｌentyｏf修饰不可数名词，也可以修饰可数名词许多如:Ｔheyhａｖepleｎｔyoｆfoｏｄ／apples.他们有许多的食物/苹果.2.给某人某物ｇiｖｅｓtｈ.toｓｂ.如：gｉveａnappleｔoｍegｉｖesｂ。ｓｔｈ.ｇiｖemｅanaｐｐｌe给我一个苹果3.ｇeｔaｌongｗitｈｓｂ.与…相处如:Ｄoyouｇetalonｇwｅllwitｈyourｆｒｉｅｎｄｓ?你和你的朋友相处得好吗?4.wｏｕlｄratherｄosｔh．ｔhaｎdosth。表示愿做某事而不愿做某事如：Iwouldrａｔhｅrwａlｋｔｈａnｒｕn.5．botheｒv.使烦恼；打扰，其后接名词或代词botheｒsｂ．todoｓｔh.麻烦某人做某事boｔhｅｒｓbdｏingsｔh/bothｅrｔｏdｏｓｔｈ.麻烦做某事e．g:Ｄon'tbｏtherme．不要打扰我。CaｎIbｏtheryoutｏcalｌaｔaxiｆorme？麻烦你能给我叫一辆出租车吗？辨析:botｈer与ａnnoyｂoｔhｅｒ指使人烦恼而引起的紧张不安或感到不耐烦。ｅ．g：Ｔhewayｍybroｔherｔａｌｋｅdtoｍotｈer们ｂotｈｅrｅdｍｅ。我弟弟对母亲说话的那副模样惹恼了我.annoy强调因被迫忍受令人不快、讨厌的事而失去平静或耐心。ｅ。g：Ｔheｓefliesaｒｅannoyｉnｇme.这些苍蝇一直使我感到心烦。6．ｎot…ｉntｈｅslighteｓt一点也不;根本不＝nｏt…ataｌl，此处slｉghtest是形容词sｌight“微不足道的,极不重要的"的最高形式。e.ｇ：Idonｏtｍindｉｎｔｈeｓlighｔｅｓt。（＝Ｉｄonotminｄataｌl.）我一点儿也不在乎。７。woulｄrａtｈｅr…thａn…（=ｗoulｄ…ｒathｅrthan）宁愿，而不愿。前后连接两个动词原形，否定形式为:wｏuｌdｒaｔhernotdosth①wouldraｔｈｅｒ…tｈａｎ…＝prｅｆer…to…但preｆｅr…tｏ…若连接两个动词,动词应为v—ing形式.Hewｏuldｒatherjｏｇthａnｐｌaｙｆooｔbalｌ。=Hｅpｒeｆersｊoggingｔoｐｌaｙingｆoｏtball.②ｗoｕldrather常单独使用，表示“宁愿做…”HｅｗｏｕｌdratｈerｗatｃｈTＶａｔｈome.③rathｅrtｈan＝insteａdof而不是(连接两个并列成分,前后对称）。I’ｄprefertoｇoｉnsumｍｅrraｔherｔhanｉnwinter.Idecideｄtｏwrｉteratherthanｔeｌeｐhoｎe．Ilｉkegoiｎgoｕtwithｙouｒaｔｈerthａnwiｔhhim。Sheenjoｙｓlisteningrathｅrtｈanspｅａkiｎｇ.Ｓｔｅp4ＧroupwｏrkWｒｉteｙouroｗnpｅｒｓonalitｙsurｖｅy。Samｐlｅsuｒｖeyｑｕestion１：Whａｔwｏuldyｏudoifｙouwｅrearguingｗitｈoｔhersｏfaｐaｒｔｙ？a．acｃｅptpｅｏｐｌeａstｈeyａre．b.ｍaｋepｅoplｅfeelateaｓｅ.ｃ。cuｔotｈersｔopieｃeｓ.Sampｌｅsｕrｖeyqｕｅsｔｉon2：Ｗｈａtwｏuｌｄyoudoifsomｅoｎeofｔeｎsaiｄsomｅｔhingbaｄaｂｏutyou?ａ.ｈaveagoｏdｗordwiｔhhim/ｈｅr．ｂ．selｄｏmfeeｌbｌｕｅaｎdmaｋehｉm／herunｄerstaｎdyoubeｔｔer。c．ofｔenfｅｅlbｌｕeandｄｅcideｎottosayanytｈinｇwithhim／heｒanymｏre。Sｔep５Ｈoｍｅｗoｒｋ一。Asｋtｈeｓtｕdeｎtｓtodotheexｅrｃiseｓｏnpagｅ３1.二。用所给动词的正确形式填空

1.IfI_＿_________（ｂe）you，Iｗｏuldｂuyabｉｇhoｕｓeａndhaｖｅmａnｙsｅrvａｎtｓ。２。IｆI＿__＿_＿＿＿___(kｎow）hｏwtｏsｉngｔｈesｏｎｇ,Iｗoulｄhavejｏｉnedyouｔhａtday．3．It’stooｂaｄ．Hｅｌenｉsn’theｒe．Ｉfshe______＿_(bｅ)hｅre，ｓｈｅ_____＿＿_（know)whａttoｄoｎoｗ.4．Hｅsaidtｈaｔｔｈeｙ＿__＿_＿_＿____（ｌeａｖe)ｆｏrhomｅthｅｎｅｘtｄay。5.Ｉ______＿＿＿_＿_

(nｏthａvｅ）myｂrｅakfａsｔ,sｏI'mｈｕngry。三．单项选择１.Ｉfhe______here,that'ｓveｒyｇｏoｄ．A．ｉs

B．ｗas

C.wｅre

D．hasｂeen2.Tｈeｍaｎ__＿_＿_＿camｅｔoｓeeｙouismｙbroｔｈer．A．who

B。wｈose

Ｃ。whiｃh

D。whom3。Hedｉvidedtｈoｓｅpeoplｅ_＿_____tｗｏｇrｏuｐs．A。ｉn

Ｂ．of

C.frｏm

D.ｉｎtoPeｒｉod5教学目标:SectionＢ：SelfcｈeｌfLａnｇuａｇｅｇｏａlｓ:1。Worｄs&ｅxpressiｏns：knｏwleｄｇｅable，reprｅｓent，leｔ…ｄowｎ，comeupwiｔh,ｒeｓｔ2。Keyｓｅnｔｅnｃes：Ｉｆyouｗeｒｅｍoｒefrｉeｎdlyｔｏｐｅople,ｙouｗouldhａｖｅmoreｆrｉends.Ican'tthinkofａnygoodａdｖicetｏgｉｖeher,buｔyｏuａlｗａｙsｃoｍｅupｗithgoｏdsoｌｕtioｎstopeｏple’ｓproblｅｍs.WhaｔdｏｙｏｕｔhｉnkIshouｌdtellＭｅi？Ａbｉｌｉtygoａｌs：Enａbletｈｅstｕdｅntsｔoｗｒiｔeaｎｅmailiｎreply.Ｔeachｉngimｐorｔaｎｔ:Hｏwtoｗriｔｅaｎemaｉlｉnrepｌy．Ｔeacｈinｇprｏｃedurｅs:Sｔep1RevｉsｉonAｓｋthｅｓｔuｄenｔｓｔｏdesｃrｉbｅpeopｌeｗiｔhthｅwordswｈａｔtheyhavelｅaｒｎt．Fiｌｌiｎtheｂlanｋｓwithwｏrdsinｐaｒｔ1inＳelfCheck。Thｅkeys:1-５ｔｉrｅd，nerｖous，fｒiendlｙ，ｔerrible，ｓｈyＳtｅｐ2RｅadｉｎｇAsｋｔhestｕdentstｏreaｄthｅｅ—maｉl。Foｒｅ-mailwriting，ｗeｍuｓtpayａｔtenｔｉｏntotｈefｏllowinｇ：1．Kｅeｐｙoｕrmessagｅshort.2.Keepyourmｅsｓａｇeｓｉmpｌe.3。Givｅyouｒmａｉnｉdeausｉngafewsｅntenｃｅssopeoplecａnundersｔandyｏuｉｍmedｉａtｅlｙ．４.Dｏn’tｔyｐeａｌｌinｃapiｔalletｔeｒs．Ｎｏtes：1．infacｔ事实上2.lｅtsｂ．ｄowｎ让某人失望如：Ｄon’tｌeｔyourｍｏｔherdown。不要让你的妈妈失望。3.ｃomeuｐwiｔhsth.提出想出如:Hecameupwiｔhａgｏｏｄidｅａ．他提出了一个好主意。cａtchupwitｈｓb。追上赶上如：LilycaｕghtupｗithAnnａ。莉莉赶上了安娜.Sｔep3WritingＡsｋｔhesｔｕｄenｔstoｗriteaｒeplｙａsｒequiｒedoｎpage31.Thenasｋｓomeoftｈemｔｏreadｔｈeirworkｓtothｅclａss.Ｏnesａｍplｅｖｅrsｉｏn:Suｂjeｃｔ:ＲeｐｌｙＦｒｏｍ:ＫｎowlｅdｇeaｂleＤｅaｒＦrａｎ，Shｙneｓｓisextｒemelｙcommon,ｅｓpｅcｉalｌyaｍｏnｇteｅns．Aｓshｙｐeopｌe,mｏsｔoｆuｓarｅｗorryｉｎgabｏutｏursｅｌvｅs-abouｔhoｗｗeloｏk，whａｔweｓayandwhetheroｔｈｅrｐeoplｅｗｉｌｌlikeｕs—toｓtopｔoｔhｉnkaboutwｈatwｅcａnｄoforothｅrｐｅople．

Ｂutreallｙ，thａｔ’swhatbｅｉｎｇｓociａlisabｏｕt—ｔｈｅotｈerｐｅｒｓon,notus。Ｓoyｏucantellｈertwoｗaystoovｅrcomeｓｈyｎｅss。Firｓt，tｅlｌhｅrthatsheshｏulｄletｐeoplｅknoｗthatshｅisｓhyinｃａsesｈeｉsmisundersｔoｏd．Secoｎd，telｌhｅｒtｈａtitiｓｂettｅｒｔomａkeｔhingseasyfortｈｅoｔｈeｒpersｏn。Tellｈｅｒｔorｅmｅmbｅrthaｔsheｉsthebｅstpeｒsoｎｆｏrthｅjｏb;shecanprａctｉｓeinvariouswayｓ。Andtelltherestｏｆｔhestudentsthatyousｈoｕldallhelｐaｎdenｃourａgｅheｒtooverｃomｅｓｈyｎess.KｎoｗleｄgｅableSteｐ４Homeｗoｒk一、单项选择1。—I’ｍｇoinｇtoLaｒrｙ’spａrty.BｕｔＩdｏｎ’tknowｗhａttｏwear．—IfＩ___＿__＿yoｕ，Ｉ___＿＿＿_wearaｄrｅsｓ。A.am，will

Ｂ．wｅre，ｗill

C.weｒｅ，wｏuld

D。ａnwｏuｌｄ2。Whenchｉldrenaskａbｏuｔsex,ｐarentsiｎＣhｉnausｕaｌlysay,“Ｙｏuare＿＿___youngandyｏu’llknoｗeveｒｙtｈiｎgwhｅnyoｕｇrowｕp."Ａ．nｅver

B．yet

C．stｉｌl

Ｄ．ｎot3.ＷｈeｎIwａsａｌitｔleｃhild,Iｕseｄｔｏwaｉtfoｒmyfaｔher_＿____＿hoｍetoteｌｌmeastｏry。Ａ．cｏme

B.coｍｉnｇ

C．ｔocome

Ｄ。caｍe4.Themａthsｐroblemwassｏdifficuｌtthat＿____＿_tｈeclevereｓｔstudeｎtintheｃlasｓcｏｕｌdn’tｗｏrkitouｔ．A．ａｎd

B。ａlｒeadｙ

Ｃ．eｖeｎ

D。yeｔ5．_＿_____ｔrｅesaｒegｏingtｏbｅplａnteｄaroundtｈｅpａｒkneａrourｓcｈoｏlＡ。Aplenｔyoｆ

B。Ｐｌentyof

C.Ｌotoｆ

Ｄ。Mｕch6．Heｇoｔhuｒtwｈeｎheｆellｏffｔhebikｅ．Ｈetriｅd＿____＿_＿uｐ,butｈefaｉlｅd.A．stanｄ

B.ｓtandiｎg

C.stoｏｄ

D.toｓtand７.Ｔheｓｅsｈｏｅｓarｅcomｆoｒｔaｂlｅ___＿__preｔtｙ．Ａ．morethan

Ｂ．ｉnsｔeａd

C.ｎｏtｏｎlｙ

D．ratheｒｔhan8.Iｄon'ｔknow______＿_heliｖeｓ．A。wｈａt

Ｂ．hｏw

C．ｗhｅrｅ

D。wｈｉch9．Heｈasｍａnydｉｆfeｒentwayｓ____＿_tｈａtwｏrｋ.A．todo

B.ｄｏｉnｇ

Ｃ.does

D．dｉｄPeriｏd6教学目标:ＲｅadiｎgLaｎｇuagｅgoａｌs：１.Wordｓ＆ｅｘｐｒｅssｉｏnｓ:aid,ｆiｒsｔ－aid,nearby，selｆ，coｖer,pｒess，ｄｅep，downstaｉrs,correｃt,ｂurｎ，kｎee，pａiｎ，hurt，ｏffeｒ，rｅfuse,ｓafelｙ，helpfｕl，trｅａt，burn，spotｔｙ,cｏmeout2．Ｋeysentｅｎcｅs:Ｉtgｉｖｅsadviｃeｏnwｈattｏdoｉnlｏtsｏｆdｉｆfeｒeｎtsituａｔions.IfIweｒeyoｕ，Ｉ'dalsｏtalktｏｙourｆriｅｎdsａbｏｕｔtｈedａnｇeｒsoｆｓmokinｇ。Ｙoushｏｕｌddrinklｏtｓofwａｔerandａskyoｕｒdoｃtoｒfｏradvｉce．Ａｂility