计算机基础教案

PAGEPAGE90总课时号1-2班级12(5)科目计算机基础备课时间2012.9.10上课时间2012.9.10地点教室课题名称第一章计算机基础知识第一节计算机发展、特点及应用课时数2背景分析电子计算机是20世纪重大科技发明之一，在短暂的半个世纪中，计算机技术得到迅猛发展。第一台计算机诞生至今仅有六十多年时间，其发展之迅速、应用之广泛，是与计算机本身所具有的特点密不可分的。学习目标设定知识目标：了解计算机的产生、发展、特点、分类技能目标：了解计算机的分代依据、常用术语情感目标:引导学生合理看待计算机的利与弊。学习任务描述1、讲述计算机的产生、产生、发展、特点、分类，辅以多媒体课件2、进行课堂练习教学情境创设讲述计算机的发展历史教学资源准备时间资源：45*2分钟（2课时）材料资源：ppt课件信息资源：教材《计算机应用基础》，马成荣主编人员资源：2012级3班学生设备资源：投影仪，笔记本电脑环境资源：教室 教学反思教学过程实施内容方法新课讲授第一章计算机基础知识第一节计算机发展、特点及应用1.1计算机的特点运算速度快（电子线路）计算精度高具有记忆能力（存储能力）具有逻辑判断能力具有自动控制能力具有数据传输和通信能力1.2计算机的发展诞生：世界上第一台计算机：1946年，美国，宾夕法尼亚大学，名为ENIAC（ElectronicNumericIntegratorandCalculator），即电子数字积分计算机两位主要研制人：莫契利（J.Mauchiy）和埃克特（J.Eckert）。ENIAC大约由18000个电子管、1500个继电器组成，占地170平方米，重50速度：平均每秒运算5000次第一台计算机尽管体积庞大、耗电量高、运算速度慢，但是，它奠定了计算机发展的技术基础，在诞生之后的50多年时间里，其飞速发展，很快成为一个产业，即计算机产业。计算机的发展历史：（四代）第一代：46-58（硬件）逻辑元件：电子管讲解并辅以ppt课件以引起学生注意百度搜索：计算机之父软件：机器语言，后期汇编语言应用：科学计算第二代：58～64（硬件）逻辑元件：：晶体管软件：出现高级语言应用：数据处理第三代：65-70（硬件）逻辑元件：：中小规模集成电路软件：使用操作系统和结构化程序设计语言（BASIC），出现计算机网络应用：数据处理，过程控制第四代：71-今（硬件）逻辑元件：大规模、超大规模集成电路软件：操作系统、数据库、多媒体技术应用：社会各领域1.3计算机应用领域1、科学计算（最早）2、信息处理（数据处理）3、过程控制（最广泛）：计算机加上感应测试设备及模数转换，就构成了自动控制系统，可实现计算机控制的自动化、实时过程控制。4、计算机辅助工程计算机辅助设计CAD：CAD软件用于机械设计、建筑设计、服装设计、动画设计计算机辅助制造CAM：利用计算机控制构造复杂精度要求高的生产工艺，从而提高产品合格率和生产效率。计算机辅助教学CAI：CIMS（ComputerIntegratedManufacturesystem），计算机集成制造.5、网络及多媒体6、电子商务7、人工智能（AI）模拟人类某些智能行为：（如感知、推理、理解、思维）如专家系统、机器翻译、模式识别、定理证明，机器人1.4计算机的分类按功能和用途分：通用计算机和专用计算机按工作原理分：数字计算机，模拟计算机，混合计算机讲解并辅以ppt课件以引起学生注意百度搜索：计算机过程控制按规模分：超级计算机（supercomputer）也叫巨型机大型计算机（mainframe）小型计算机（minicomputer）微型计算机（microcomputer）：简称PC(PersonlComputer)工作站(workstation)服务器（server）这里的规模并不是单纯的体积，而是计算机的运算速度、字长、存储容量、指令系统类型、输入输出能力、软件配置等各方面性能指标的综合。1.5计算机的发展趋势１、巨型化运算速度可达每秒几百亿次运算的超级计算机；1975年世界上第一台超级计算机“Cray-I”；超级计算机应用：天气预报、地震机理研究、石油和地质勘探，卫星图像处理等大量科学计算的高科技领域。2、微型化3、网络化计算机网络：计算机技术与通信技术结合的产物。4、智能化5、多媒体化补充知识：1微型机的发展微型机的核心是微处理器，因此微型机的发展历程，从根本上说也就是微处理器的发展历程。微处理器推出时间字长(位)主频集成度(晶体管数/片)4004197140.7MHZ23008086、80881978,1979168MHZ29000802861982166～25MHZ13.4万803861985年3216～40MHZ27.5万804861989年3225～100MHZ120万Pentium1993年32606～233MHZ310万PentiumII1997年32133～450MHZ750万PentiumIII1999年32350～550MHZ950万Pentium42000年321400M4200万Itanium(安腾)2001年64800MHZ2500万(不包括Cache)2、冯·诺依曼：JohnvonNeuman1903-1957美籍匈牙利数学家冯.诺依曼与ＥDVAC报告：二进制程序与数据一样存放在内存五大模块现代计算机的体系结构和工作原理基础的奠定：存储程序和程序控制存储程序和程序控制是计算机与其他计算装置的一个重要区别。课堂练习：世界上第一台采用存储程序控制思想的计算机取名：第四代计算机采用的主要元器件是计算机最早的应用领域是计算机在银行业务中的应用属于应CAD是计算机辅助小结：布置作业：讲解并辅以ppt课件以引起学生注意总课时号3-4班级12(4)科目计算机应用备课时间2012.9.10上课时间2012.9.12地点教室课题名称第一章计算机基础第二节计算机中的数制课时数2背景分析计算机内部采用二进制表示各种信息，但计算机与外部交往仍采用人们熟悉和便于阅读的形式如十进制数据、文字显示以及图形描述等，它们之间的转换则由相应的计算机软件和硬件实现。学习目标设定知识目标：1、掌握进位计数制度的概念2、掌握二、八、十六进制数的表示与特点。技能日标：会按位权展开二、八、十六进制数。情感目标:采用由特殊到一般的规律讲述知识点，引导学生自己从特殊到一般归纳结论，不直接告诉学生结论，培养学生自学技能。学习任务描述1、先讲数制，在与十进制的对比中引入二进制数，重点讲述二、十进制的相互转换。最后讲八进制、十六进制数的特点。2、引导学生自己归纳结论。教学情境创设从日常生活入手，分，秒，小时是六十进制，一打十二是十二进制，一双（手套）是二进制，引入R进制数的概念。教学资源准备时间资源：45分钟（1课时）材料资源：教材，《计算机应用基础》人民邮电出版社信息资源：Internet，人员资源：教师及学生设备资源：教室环境资源：教室 教学反思教学过程实施内容方法【复习回顾】1、现代计算机工作原理是什么，是谁提出的？【新课引入】数据：信息的符号化数据可以是文字、数字、图像或声音，是信息的具体表示形式，是信息的载体。信号：数据的电或光脉冲编码，是各种实际通信系统中适合信道传输的物理量。信号可以分为模拟信号（随时间而连续变化的信号）和数字信号（在时间上的一种离散信号）。计算机采用二进制数表示各种信息，采用二进制不但运算简单，而且易于物理实现，即电路设计简单，机器可靠性高。分，秒，小时是六十进制，一打十二是十二进制，一双（手套）是二进制。【新课讲授】第二节计算机中的数制一、数制日常生活中，我们使用的数据是十进制表示，计算机中的数据使用二进制，为了书写方便，也采用八进制或十六进制。如果数制只采用R个基本符号（例如：0,1,2,3，…,R-1）表示数值，则称为R进制数，R成为该数制的基数，而数制中都有固定的基本符号，称为数码，处于不同位置的数码代表的值不同，与它所在位置的“权”有关。权也称“位权”。二、进位计数制1、十进制数十进制数的特点(1)十进制数由0-9共10个数字符号组成。(2)进位规则是逢十进一。（3）做减法借一当10例如：999.99按位权展开可写成999.99=9×102+9×101+9×100+9×10-1+9×10-2其中：102、101、100、10-110-2称为位权。7369按位权展开可写成：7369=7×103+3×102+6×101+9×100其中：103、102、101、100称为位权。2、二进制数特点：(1)二进制数由0和1两个数字符号组成。(2)进位规则:逢二进一。（3）做减法:借一当2例如，二进制数110110按位权展开可表示成1×25+1×24+0×23+1×22+1×21+0×20=32+16+4+2=54又如：1000110=1×26+1×22+1×21=70课堂练习：把二进制数11111，1011001按位权展开并求和八进制数特点：（1）8个不同的数字符号：0、1、2、3、4、5、6、7组成。(2)进位规则是逢八进一。（3）做减法借一当8例如，(126)8按位权展开为：(126)8=1×82+2×81+6×80=86又如：(352)8=3×82+5×81+2×80=2344、十六进制数十六进制数特点(1)16个不同的数字符号：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F，其中A、B、C、D、E、F对应十进制中的10、11、12、13、14、15。(2)做加法时，逢十六进一。（3）做减法借一当16例如(28F)16按位权展开为：(28F)16=2×162+8×161+F×160=655又如:（1FA）16=1×162+F×161+A×160=506二进制数与十进制、八进制、十六进制数对照表。十进制二进制八进制十六进制十进制二进制八进制十六进制00000009100191000111101010A2001022111011B3001133121100C4010044131101D5010155141110E6011066151111F7011177810008补充知识：1．二进制的优点技术实现简单简化运算规则适合逻辑运算易于进行转换2．各种进制的后缀B：二进制D：十进制H：十六进制O：八进制小结：1、进位计数制的概念2、二、八、十六进制的特点及表示。布置作业：总课时号5-6班级12(4)科目计算机应用备课时间2012.9.12上课时间2012.9.14地点教室课题名称第一章计算机基础第二节计算机中的数制课时数2背景分析数制转换有助于学生深入理解二进制数，学生要重点掌握，为以后学习打好基础。学习目标设定知识目标：1、掌握二、十进制数的相互转换规则。2、掌握二、八、十六进制数的转换规则技能日标：会进行二与十进制数的相互转换；会进行二、八、十六进制数的相互转换。情感目标:理论联系实际，多思考学习任务描述1、重点讲述二、十进制的相互转换。然后讲二、八、十六进制数的相互转换。2、引导学生自己归纳结论。教学情境创设讲述二、十进制的相互转换，并举例教学资源准备时间资源：45分钟（1课时）材料资源：教材，《计算机应用基础》人民邮电出版社信息资源：Internet，人员资源：教师及学生设备资源：教室环境资源：教室 教学反思教学过程实施内容方法【复习回顾】各种进制的后缀B：二进制D：十进制H：十六进制O：八进制第二节计算机中的数制1．2．1数制转换一、十进制数转成二进制数整数部分：“整除2取余法”：把被转换的十进制数反复地整除以2，直到商为0，所得的余数（从最后得到的余数读起）就是这个数的二进制表示。归纳为一句话：“整除2，倒取余数”小数部分：采用"乘2取整，顺序排列"法。具体做法是：用2乘十进制小数，可以得到积，将积的整数部分取出，再用2乘余下的小数部分，又得到一个积，再将积的整数部分取出，如此进行，直到积中的小数部分为零，或者达到所要求的精度为止。然后把取出的整数部分按顺序排列起来，先取的整数作为二进制小数的高位有效位，后取的整数作为低位有效位。0.318无论怎样乘二，他的末尾都不为0，所以无法完全转换成二进制，十进制小数并非都能用有限位二进制小数表示，看你精确几位了。例1(214)10=(11010110)2“乘2取整法”：例2：求0.625的二进制数0.625*2=1.25取整１最高位0.25*2=0.5取整０0.5*2=1.0取整１最低位小数为０，转换结束先取整数在高位排列，则0.625D=0.101B例3:把十进制数128转化为二进制数(128)10=(10000000)2例4：将58.5625D转换为二进制数①先求整数部分：“除２取余”58/2=29余0最低位29/2=14余１14/2=7余０7/2=3余１3/2=1余１1/2=0余１最高位②再求小数部分：“乘２取整”0.5625*2=1.125取整１0.125*2=0.25取整00.25*2=0.5取整00.5*2=1.0取整1③整数小数相拼58.5625D=111010.1001B课堂练习：1、把十进制数97和236转化为二进制数。2、把十进制数15.46转化为二进制数。二、二进制数转化为十进制数。方法：将二进制数按位权展开求和例如，(10110011)2=1×27+0×26+1×25+1×24+0×23+0×22+1×21+1×20=128+32+16+2+1=179例1把以下二进制数转换十进制数100000,11010101结论：非十进制数转换成十进制数的方法是，把各个非十进制数按位权展开求和即可。三、二进制与十六进制数的相互转换二进制数转成十六进制数方法：将二进制数从小数点开始，整数部分向左每4位一组，不足四位的，在最左边补0；小数部分向右每4位一组，不足4位用0补足（在右边补0），每组对应一位十六制数。注意：整数部分在最左边补0，小数部分在最右边补0例如，(1010111101000111.101101)2=(AF47.B4)16十六进制数转成二进制数方法：每一位十六进制数用相应的4位二进制数取代。例：(3DA9.68)16=(0011110110101001.01101000)2=(11110110101001.01101)2课堂练习：把下列二进制数转换为十六进制数。（110101011）2(1001110)2四、二进制数与八进制数的相互转换 二进制数转成八进制数将二进制数从小数点开始，整数部分向左每3位一组，不足3位的，在左边补0；小数部分向右每3位一组，不足3位用0补足（在右边补0），每组对应一位八制数。例如，将(10111101.1011)2转成八进制数，结果为(275.54)8八进制数转成二进制数方法：请学生根据前面所讲自己归纳小结：1、本节课的重点是二进制数与十进制数的转换，二进制数与八、十六进制的转换。注意：1、二进制数与八、十六进制的转换时整数部分在最左边补0，小数部分在最右边补02、十进制小数并非都能用有限位二进制小数表示，可以根据精度取若干位布置作业：通过提问回顾上节课内容。采用对比教学法整数部分与小数部分的对比请学生上黑板练习采用示例教学法请学生自己归纳结论学生课堂练习教师下去抽查请学生自己归纳结论总课时号7-8班级12(4)科目计算机基础备课时间2012.9.14上课时间2012.9.17地点教室课题名称第一章计算机基础知识第三节计算机系统组成课时数2背景分析计算机硬件从功能上分为五大部件从实物上有机箱、显示器、键盘、硬盘、u盘、主板等。注意不要混淆这两种分类学习目标设定知识目标：了解计算机的系统组成，计算机硬件与软件的关系技能目标：掌握计算机系统组成，硬件系统及软件系统情感目标:培养学生一丝不苟，精益求精学习任务描述1、掌握计算机系统组成，硬件系统及软件系统辅以多媒体课件2、进行课堂练习教学情境创设硬件的功能可通过软件实现，硬件与软件没有明显的界限教学资源准备时间资源：45*2分钟（2课时）材料资源：ppt课件信息资源：教材《计算机应用基础》，马成荣主编人员资源：2012级3班学生设备资源：投影仪，笔记本电脑环境资源：教室 教学反思教学过程实施内容方法新课引入计算机硬件从功能上分为五大部件从实物上有机箱、显示器、键盘、硬盘、u盘、主板等。这些术语的联系与区别新课讲授第一章计算机基础知识1.2.1计算机系统的组成一个完整的计算机系统是由硬件系统（简称硬件）和软件系统（简称软件）两大部分组成的，如下图所示。硬件系统：1、硬件：计算机所有物理设备的总称。2、五大部件：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。软件系统1、软件：在硬件设备上运行的各种程序、数据以及相关文档的总称。2、分类：系统软件和应用软件系统软件中最重要的是操作系统。计算机硬件与软件关系：计算机系统的硬件和软件是相辅相成，缺一不可的。硬件是基础，硬件本身只是一台“裸机”，无法工作；软件是灵魂，只有硬件，没有软件的机器无法工作。在计算机系统中，对于软件和硬件的功能没有绝对的分界线。硬件功能与软件功能逻辑等价，用硬件完成的功能也可由软件实现，如视频播放软件最初用硬件实现，现在用软件实现。补充知识：1946年，美籍匈牙利数学家冯·诺依曼在一篇题为《关于电子计算机逻辑设计的初步讨论》的学术报告中，提出了“存储程序”的概念，其主要观点可归结为：①计算机硬件应由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五大部分组成的体系结构；②计算机中处理的数据模型是由二进制数所表示的指令和数据；③将事先编制好的程序和原始数据一并存入计算机的存储器中，启动计算机，在不受人工干预的情况下，计算机自动地、高速地从存储器中取出指令并且执行（被归纳为：二进制、存储程序、程序控制）的思想。1.2.2计算机系统的硬件组成课堂练习：计算机的五大部件分别是：完整的计算机系统由和两大部分组成。3、计算机硬件和软件交互联系是通过以下实现的A、C语言B高级语言C汇编语言D机器语言4判断：计算机系统的硬件和软件在功能上具有等效性。5、80486是32位处理器“32位“是微机的技术指标。小结：1、重点：计算机硬件与软件的关系2、计算机系统的硬件组成布置作业：讲解并辅以ppt课件以引起学生注意举例讲解帮助学生理解：如视频播放软件最初用硬件实现，现在用软件实现。补充知识，激发学生兴趣总课时号9-10班级12（5）科目计算机基础备课时间2012.9.17上课时间2012.9.19地点教室课题名称第一章计算机基础知识第三节计算机硬件系统课时数2背景分析在使用计算机的过程中，学生已经接触到一些计算机术语，但仍是一知半解，结合学生已有知识水平更深入讲解一些计算机硬件知识。学习目标设定知识目标：掌握计算机硬件的五大部件，内存特点及分类。技能目标：会识别常用的输入设备和输出设备及常见外部设备情感目标:鼓励学生以积极的心态和新的面貌投入到新的课程中。学习任务描述1、结合学生已有知识水平更深入讲解一些计算机硬件知识。2、进行课堂练习教学情境创设通过提问等方式了解学生已有知识水平，以便因材施教教学资源准备时间资源：45*2分钟（2课时）材料资源：ppt课件信息资源：教材《计算机应用基础》，马成荣主编人员资源：2012级3班学生设备资源：投影仪，笔记本电脑环境资源：教室 教学反思教学过程实施内容方法复习回顾1、数制转换中，二进制转换为16进制或八进制若位数不够，如何补0？2、说出十进制小数转换为二进制的方法新课讲授第一章计算机基础知识第三节计算机硬件系统（一）控制器控制器是分析和执行指令的部件，也是统一指挥和控制计算机各部件按时序协调操作的部件。计算机之所以能自动、连续地工作就是依靠控制器的统一指挥。控制器，采用超大规模的集成电路。控制器由程序计数器、指令寄存器、指令译码器、时序部件和微操作控制部件等组成，是计算机的“神经中枢”和“指挥中心”，它从内存依次取出指令，对其译码，并按每条指令所规定的功能，向整个系统发出相应的控制信号，实施对其他部件的控制，使计算机各部件统一协调地动作。（二）运算器又名“算术逻辑部件”，ALU(ArithmaticLogicUnit)。算术运算和逻辑运算运算器的核心部件就是加法器和寄存器，前者用于实施运算，后者用于存放参加运算的各类数据和运算结果。控制器与运算器集成在一块超大规模的芯片中，形成整个计算机系统的核心，合称CPU(中央处理器单元)。（三）存储器（记忆设备）分类：内存随机存储器RAMDRAMSRAM只读存储器ROM外存内存储器内存储器，存放输入/输出数据以及CPU进行计算、处理的数据,在前台。一般为半导体存储器。内存特点：=1\*GB3①速度快，容量小，成本高=2\*GB3②可直接与cpu交换数据=3\*GB3③存放正在运行的程序和数据内存地址：内存被划分为很多存储单元区分每个存储单元都有一个编号。这个变号叫地址。每个记忆单元由8位二进制位组成，可读写其中的数据。内存编址：内存一般以字节或字编址，即以一个字节或一个字为一个存储单元，是以字节还是以字为一个存储单元，不同的计算机有不同的规定，微机以字节编址。内存主要性能指标：存储容量、存取周期存储容量:度量存贮容量的单位是字节BYTE1BYTE=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB存取周期:（1）随机存取存储器RAM(RandomAccessMemory)RAM分为DRAM和SRAM,存放的是正在运行的程序和数据DRAM是俗称的内存条特点：=1\*GB3①CPU对它们既可读出又可写入数据。=2\*GB3②断电后RAM存储的内容消失，故要存盘（2）高速缓冲存储器（Cache）是介于CPU和内存之间的一种可高速存取信息的芯片，是CPU和RAM之间的桥梁，用于解决它们之间的速度冲突问题。CACHE是用SRAM制造成。（3）只读存储器ROM（ReadonlyMemory）容量较小，ROM中一般存放计算机系统管理程序。它存储的信息一般是厂商在制造时写入的。如主板上的基本输入输出系统BIOS（BasicInput/OutputSystem）。BIOS是一个小型指令集合，在开机时，CPU首先执行BIOS中的指令来搜索磁盘上的操作系统文件。BIOS是硬件之上的第一层程序，早期的BIOS固化在ROM中，不能修改。后来出现EPROM,EEPROM,最后出现FLASHROM,FLASHROM可读可写，用户可以更新主板BIOS外存储器外存储器，又称辅助存储器，是内存的扩充。外存特点：=1\*GB3①外存可长久保存信息，速度慢，容量大。②外存不能直接与CPU交换数据，只和内存RAM交换数据。常用的外存有磁盘、光盘、优盘等。课堂练习：1.在内存中，每个基本单位都被赋予一个唯一的序号，这个序号称之为_____。A.字节B.编号C.地址D.容量2.在下列存储器中，访问速度最快的是_____。A.硬盘存储器B.软盘存储器C.半导体RAM(内存储器)D.磁带存储器3.只读存储器(ROM)与随机存储器(RAM)的主要区别在于____。A.ROM可以永久保存信息，RAM在掉电后信息会丢失B.ROM掉电后，信息会丢失，RAM则不会C.ROM是内存储器，RAM是外存储器D.RAM是内存储器，ROM是外存储器4.下面关于ROM的说法中，不正确的是_____。A.CPU不能向ROM随机写入数据B．ROM中的内容在断电后不会消失C．ROM是只读存储器的英文缩写D.ROM是只读的，所以它不是内存而是外存5.微型机的运算器、控制器和内存储器三部分的总称是。6、有一内存条，容量为512MB,512MB=BYTE.小结：1、介绍控制器、运算器、存储器2、重点是内存分类及特点布置作业：讲解并辅以ppt课件以引起学生注意补充知识，激发学生兴趣结合计算机实际应用讲解，学生感兴趣进行课堂练习，巩固重要知识点总课时号11-12班级12(5)科目计算机基础备课时间2012.9.17上课时间2012.9.20地点教室课题名称第一章计算机基础知识第三节计算机硬件、第四节计算机工作原理课时数2背景分析随着计算机技术的飞速发展，计算机应用已渗透到社会的各个领域。为了更好地使用计算机，必须了解计算机系统的硬件、软件、工作原理等相关基本知识。学习目标设定知识目标：了解硬盘常用术语，掌握计算机简单工作原理技能目标：会区分硬盘盘符、看懂硬盘参数情感目标:培养学生一丝不苟，精益求精学习任务描述1、掌握计算机系统组成，硬件系统及软件系统辅以多媒体课件2、进行课堂练习教学情境创设硬件的功能可通过软件实现，硬件与软件没有明显的界限教学资源准备时间资源：45*2分钟（2课时）材料资源：ppt课件信息资源：教材《计算机应用基础》，马成荣主编人员资源：2012级3班学生设备资源：投影仪，笔记本电脑环境资源：教室 教学反思教学过程实施内容方法复习回顾：1、高速缓冲存储器的英文名称2、RAM分类新课讲授第三节计算机硬件四、外存外存结构：外存的存储介质必须通过机电装置才能进行数据的读写，这些机电装置叫驱动器。硬盘简介1、盘片：硬盘盘片是将磁粉附着在铝合金圆盘片的表面上.这些磁粉被划分成称为磁道的若干个同心圆，在每个同心圆的磁道上就像有无数的任意排列的小磁铁，它们分别代表着0和1的状态。2、磁头：磁头用来读取或者修改盘片上磁性物质的状态，一般说来，每一个磁面都会有一个磁头，磁头在停止工作时，与磁盘是接触的，但是在工作时呈飞行状态,磁头处于离盘面0.20.5微米高度的”飞行状态“。既不与盘面接触造成磨损，又能可靠的读取数据。3、电机：硬盘内的电机都为无刷电机，在高速轴承支撑下机械磨损很小，可以长时间连续工作。高速旋转的盘体产生了明显的陀螺效应，所以工作中的硬盘不宜运动，否则将加重轴承的工作负荷。4.磁道当磁盘旋转时，磁头若保持在一个位置上，则每个磁头都会在磁盘表面划出一个圆形轨迹，这些圆形轨迹就叫做磁道。这些磁道用肉眼是根本看不到的，因为它们仅是盘面上以特殊方式磁化了的一些磁化区，磁盘上的信息便是沿着这样的轨道存放的。5.扇区磁盘上的每个磁道被等分为若干个弧段，这些弧段便是磁盘的扇区，每个扇区可以存放512个字节，磁盘读写数据时，要以扇区为单位。6.柱面硬盘通常由重叠的一组盘片构成，每个盘面都被划分为数目相等的磁道，并从外缘的“0”开始编号，具有相同编号的磁道形成一个圆柱，称之为磁盘的柱面。磁盘的柱面数与一个盘单面上的磁道数是相等的。无论是双盘面还是单盘面，由于每个盘面都有自己的磁头，因此，盘面数等于总的磁头数。所谓硬盘的CHS，即Cylinder（柱面）、Head（磁头）、Sector（扇区），只要知道了硬盘的CHS的数目，即可确定硬盘的容量，硬盘的容量=柱面数*磁头数*扇区数*512B。7、硬盘容量、转速容量以字节B为单位,如320GB硬盘转速以每分钟多少转来表示，是转/每分钟,单位表示为RPM，RPM是RevolutionsPerminute的缩写，家用的普通硬盘的转速一般有5400rpm、7200rpm几种。8、硬盘盘符：字母加冒号，如C:,D:,E:,光盘及光驱介绍光盘驱动器是一个结合光学、机械及电子技术的产品。光盘分类：CDVCDDVD五、I/O设备计算机和外界进行交互的设备。输入设备：输出设备：六、总线CPU和内存及I/O设备之间进行数据传输的信号线。（1）数据总线CPU与内存和I/O设备间传输数据（2）地址总线用来确定存储单元的地址（3）控制总线用来控制外设的动作，比如读、写和时钟信号等第四节计算机的工作原理１．指令系统指令是能被计算机识别并执行的的二进制代码，完成一种操作。一条指令由操作码和操作数两个部分组成。指令种类：数据传送指令数据处理指令程序控制指令输入输出指令其它指令２．计算机的基本工作原理指令的执行过程分为以下4个步骤：①取指令。按照指令计数器中的地址，从内存储器中取出指令，并送往指令寄存器。②分析指令。控制器对指令寄存器中的指令进行分析和译码。由译码器对操作码进行译码，将指令的操作码转换成相应的控制电位信号；由地址码确定操作数地址。③执行指令。根据分析和译码的结果，判断该指令要完成的操作，然后按照一定的时间顺序向各个部件发出相应的控制信号，完成指令规定的操作④一条指令执行完成，指令计数器加1或将转移地址码送入程序计数器，然后回到①，进入下一条指令的取指令阶段。小结：1、重点硬盘的相关术语指令的概念布置作业讲解并辅以ppt课件展示硬盘实物补充知识，激发学生兴趣通过课堂练习，强化重点，巩固知识总课时号13-14班级12(4)科目计算机基础备课时间2012.9.20上课时间2012.9.24地点教室课题名称第一章计算机基础知识第五节计算机软件系统课时数2背景分析计算机软硬件没有绝对的界线，系统软件是管理和控制计算机自身的软件，系统软件的核心是操作系统。学习目标设定知识目标：知道计算机软硬件关系，掌握系统软件及操作系统概念技能目标：掌握系统软件及操作系统概念。知道程序设计语言。情感目标:引导学生勤于思考，热爱学习学习任务描述1、先讲述软硬件关系，系统软件及操作系统概念，最后介绍程序设计语言，讲课过程及时提问2、进行课堂练习教学情境创设手机操作系统与计算机操作系统教学资源准备时间资源：45*2分钟（2课时）材料资源：ppt课件信息资源：教材《计算机应用基础》，马成荣主编人员资源：2012级3班学生设备资源：投影仪，笔记本电脑环境资源：教室 教学反思教学过程实施内容方法复习回顾：1、硬盘盘符如何表示2、指令的执行过程第五节计算机软件系统软件=程序+数据+文档软硬件关系示意图：应用软件系统软件（主要操作系统）BIOS程序裸机计算机软件通常可以分为系统软件和应用软件两大类。系统软件定义：用于管理、控制、维护计算机软硬件资源，并使其充分发挥作用、提高效率的程序集合。操作系统、语言处理程序……系统软件操作系统语言处理程序（程序设计）监控、检测、调试程序操作系统：是系统软件的核心，操作系统是BIOS之上的第一层软件，是在BIOS基础上对计算机功能的首次扩充，其他任何软件必须在操作系统支持下运行。操作系统定义：操作系统负责对计算机系统的各类软、硬件资源进行管理、控制、调度，为用户提供良好的使用界面，为其他软件的开发提供服务及接口。操作系统五大功能：处理器管理存储管理文件管理设备管理作业管理操作系统：MS-DOS,WINDOWS98/XP/VISTA/7UNIX,LINUX2、语言处理程序计算机语言的发展过程：机器语言汇编语言高级语言1、机器语言：由计算机硬件系统可以识别的二进制指令组成的语言称为机器语言。特点：由0、1组成程序、能直接执行，可读性差，可移植性差2、汇编语言：与机器语言一一对应，用英文助记符代替二进制机器语言。如ADD,SUB,MOV特点：可读性增强，仍靠近硬件翻译工具：汇编程序，汇编语言的翻译软件称为汇编程序。汇编程序将汇编语言转换为机器语言。3、高级语言屏蔽了机器的细节，接近人类高级语言、数学语言FORTRAN,BASIC,PASCAL,C等。翻译工具：解释或编译程序翻译程序有三种：汇编程序、编译程序、解释程序。２．应用软件办公软件(OFFICE,金山WPS)图像处理(PHOTOSHOP)通信(QQ)财务、杀毒绘图软件(AUTOCAD)小结：1、重点是计算机软硬件关系，掌握系统软件及操作系统程序设计语言的发展、特点及如何翻译成机器语言布置作业：讲解并辅以ppt课件以引起学生注意与手机操作系统进行比较补充知识，激发学生采用对比教学法总课时号15-16班级12(4)科目计算机基础备课时间2012.9.22上课时间2012.9.26地点教室课题名称第一章计算机基础知识第六节计算机中信息的编码课时数2背景分析西文字符编码及汉字编码的知识并不难，详细讲练，帮助学生掌握学习目标设定知识目标：掌握ASCII知识，掌握汉字国标码、机内码技能目标：会比较字符ASCII大小，会有区位码计算国标码即机内码情感目标:培养学生一丝不苟，精益求精学习任务描述1、讲述ASCII知识，讲述汉字国标码、机内码2、进行课堂练习教学情境创设控制字符的ASCII码不可显示，按回车键及删除键，屏幕上显示什么？教学资源准备时间资源：45*2分钟（2课时）材料资源：ppt课件信息资源：教材《计算机应用基础》，马成荣主编人员资源：2012级3班学生设备资源：投影仪，笔记本电脑环境资源：教室 教学反思教学过程实施内容方法复习回顾：1、画出软硬件关系示意图2、翻译程序有哪三种？3、系统软件的核心是第六节计算机中信息的编码西文字符ACSII码(AmericanStandardCodeforInformationInterchange)128个常用字符，用7位二进制编码，从0到127。用一个字节存储。ASCII分类：控制字符（非打印ASCII）：0～32，127DEL(7FH,127D),CR(0DH,13D),LF(0AH,10D)普通字符(可打印ASCII)：94个。例如：“a”字符的编码为1100001，对应的十进制数是97；换行0AH10D回车0DH13D空格 20H 32D‘0’～‘9’30H～39H 48～57‘A’～‘Z’41H～5AH65～90‘a’～‘z’61H～7AH 97～122重点记住：1、大（小）写字母的ASCII值从A-Z依次递增12、数字0-9的ASCII值从0开始递增13、字符0、A、a的ASCII码十进制分别为48D、65D、97D课堂练习：1、数字0的ASCII是48，数字7的ASCII是2、字母a的ASCII值是97，则m的ASCII是3、字母j,E,g,d,T的ASCII值排列顺序为4、字符4,I,O,3,a的ASCII值排列顺序为5、ASCII采用编码，共表示了个字符。汉字编码外码与内码：汉字信息处理过程：将中文信息通过键盘以外码形式输入计算机；由中文操作系统中的输入处理程序把外码翻译成相应的交换码及内码（机内码的简称），并在计算机内部进行存储和处理；然后，再由输出处理程序查找字库，按中文内码需要显示的调用相应的字形码（又称字模），并送到输出设备进行显示和打印，如图所示。1．汉字输入码（外码）流水码（又称顺序码）：国标码、区位码等；音码形码音形码2．汉字交换码1）GB2312-80汉字字符编码其编码原则为：汉字用两个字节表示，每个字节用七位码（高位为0），;国家标准将汉字和图形符号排列在一个94行94列的二维代码表中，;每两个字节分别用两位十进制编码，前字节的编码称为区码，后字节的编码称为位码，此即区位码，如“保”字在二维代码表中处于17区第3位，区位码即为“1703”。注意区位码是十进制表示的。在GB2312-80字符集中，搜集了7445个汉字、字母、图形等符号，其中纯汉字6763个。根据汉字使用频度分为两级：一级汉字3755个（为常用字，按拼音字母顺序排列，同音字以笔形横、竖、撇、点（捺）、折为序）；第二级汉字3008个次常用字（按偏旁部首排列，与新华字典的部首顺序相同）区位码转换为国标码：国标码高位字节=区号(十六进制)+20H国标码低位字节=位号(十六进制)+20H注意：区号位号要分别转换为十六进制国标码转换为汉字机内码：机内码是把国标码的每个字节最高位置1汉字机内码=国际码＋8080H也可表达为：机内码高位字节=国标码高位字节+80H机内码低位字节=国标码低位字节+80H8080H即1000000010000000B例1："大"字的区位码为2083,求该字的国标码和机内码.

分析方法步骤:

(1)区码和位码分别转换成十六进制数表示

(2)(区位码的十六进制表示)+2020H=国标码;

(3)国标码+8080H=机内码

解:1,该字的区号为20,位号为83

2,将区位号2083分别转换为十六进制表示为1453H

3,国标码=1453H+2020H=3473H

4,机内码=3473H+8080H=B4F3H

注：所谓区位，区位，即是包含区码和位码两个部分，即（1）中的有个“分别”二字，是指20D和83D分别转化为十六进制，即分别为：14H和53H。例2、汉字“中”的区位码是5448，求国标码。54D=36H,48D=30H3630H+2020H=5650H例3、汉字“中”的国标码为5650H,求机内码5650H+8080H=D6D0H中5650H(0101011001010000)BD6D0H(1101011011010000)B课堂练习：1、汉字“主”的区位码是5487，分别求国标码和机内码。2、“保”的区位码是1703，分别求国标码和机内码。3、1MB的存储空间能存储个汉字。思考题：区位码+2020H得国标码，国标码+8080H得机内码，这种处理的意义何在？如：“保”字，国标码为31H和23H，而西文字符“1”和“#”的ASCII也为31H和23H，现假如内存中有两个字节为31H和23H，;这到底是一个汉字?还是两个西文字符“1”;和“#”?显然，国标码是不可能在计算机内部直接采用的，于是，;汉字的机内码对国标码进行处理，其变换方法为：将国标码的每个字节都加上8080H，即将两个字节的最高位由0改1，其余7位不变，如：“保”字的国标码为3123H，高位改1为10110001B和10100011B即为B1A3H，因此，汉字“保”的机内码就是B小结:1、重点是英文ASCII码的分类及规则重点汉字区位码、国标码、机内码的相互转换布置作业：讲解并辅以ppt课件以引起学生注意采用示例教学法通过课堂练习，强化重点，巩固知识补充知识，激发学生兴趣通过课堂练习加深学生对知识点的深入理解思考：区位码+2020H的国标码，国标码+8080H的机内码，这种处理的意义何在？总课时号17-18班级12(4)科目计算机基础备课时间2012.9.25上课时间2012.9.27地点教室课题名称第一章计算机基础知识第六节计算机中信息的编码第七节计算机病毒课时数2背景分析字库、病毒、木马等概念学生都有，进一步讲解学习目标设定知识目标：了解点阵字库及矢量字库，了解病毒及木马技能目标：解点阵字库及矢量字库，了解病毒及木马情感目标:培养学生一丝不苟，精益求精学习任务描述1、讲述点阵字库及矢量字库，讲述了解病毒及木马教学情境创设控制字符的ASCII码不可显示，按回车键及删除键，屏幕上显示什么？教学资源准备时间资源：45*2分钟（2课时）材料资源：ppt课件信息资源：教材《计算机应用基础》，马成荣主编人员资源：2012级3班学生设备资源：投影仪，笔记本电脑环境资源：教室 教学反思教学过程实施内容方法复习回顾：1、汉字机内码每个字节最高位置几以与英文字符区别?2、忠的区位码是5450，求其机内码。第六节计算机中信息的编码一、汉字字形编码两种：点阵字库和矢量字库点阵：汉字字形点阵的代码有16×16、24×24、32×32、等编码、存储方式简单、无需转换直接输出，放大后边缘易出现锯齿，放大后易失真。用1表示这个位置有点，用0表示无点如果用16×16点阵来表示一个汉字，则存储该汉字需要256bit的存储空间，共需要256/8=32B，两级汉字需占用32B×6763的存储空间。因此，汉字点阵占存储空间很大，字模点阵只能用来构成“字库”，而不能代替机内码用于机内存储。矢量：矢量字符记录字符的笔画信息而不是整个位图，具有存储空间小，美观、变换方便等优点。例如:在AutoCAD中使用图形实体-形(Shape)-来定义矢量字符，其中，采用了直线和圆弧作为基本的笔画来对矢量字符进行描述。对于字符的旋转、放大、缩小等几何变换，点阵字符需要对其位图中的每个象素进行变换，而矢量字符则只需要对其几何图素进行变换就可以了。矢量字库：是把每个字符的笔划分解成各种直线和曲线，然后记下这些直线和曲线的参数，在显示的时候，再根据具体的尺寸大小，画出这些线条，就还原了原来的字符。它的好处就是可以随意放大缩小而不失真。而且所需存储量和字符大小无关。常见的矢量字库有Type1字库和Truetype字库。点阵和矢量方式区别是：前者编码、存储方式简单、无需转换可直接输出。但字形放大后边缘易出现锯齿；矢量字放大缩小不失真。总结：汉字输入码将汉字输入计算机，以机内码形式在计算机内部存储，汉字字型码输出汉字点阵信息，计算机之间交换用国标码。课堂练习：1、在汉字字库中存放1024个32×32点阵的汉字，要占KB空间。2、判断：在计算机内部存储汉字采用机内码，机内码采用双字节。3、汉字点阵有点用表示，无点用表示。第七节计算机病毒一、病毒定义：编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码被称为计算机病毒（ComputerVirus）。具有破坏性，复制性和传染性。计算机病毒的发展：DOS引导阶段DOS可执行阶段伴随、批次型阶段幽灵、多形阶段生成器、变体机阶段网络、蠕虫阶段视窗阶段宏病毒阶段互联网阶段邮件炸弹阶段病毒传播途径：计算机病毒之所以称之为病毒是因为其具有传染性的本质。通常有以下几种：软盘硬盘U盘光盘网络木马：木马：英文名为Trojan，这个名字来源于古希腊传说（荷马史诗中木马计的故事，Trojan一词本意是特洛伊的，即代指特洛伊木马）。“木马”程序是目前比较流行的病毒文件，与一般的病毒不同，它不会自我繁殖，也并不“刻意”地去感染其他文件，它通过将自身伪装吸引用户下载执行，向施种木马者提供打开被种者电脑的门户，使施种者可以任意毁坏、窃取被种者的文件，甚至远程操控被种者的电脑。一个完整的特洛伊木马套装程序含了两部分：服务端（服务器部分）和客户端（控制器部分）。植入对方电脑的是服务端，而黑客正是利用客户端进入运行了服务端的电脑。运行了木马程序的服务端以后，会产生一个有着容易迷惑用户的名称的进程，暗中打开端口，向指定地点发送数据（如网络游戏的密码，即时通信软件密码和用户上网密码等），黑客甚至可以利用这些打开的端口进入电脑系统。运行了木马程序的“服务器”以后，被种者的电脑就会有一个或几个端口被打开，使黑客可以利用这些打开的端口进入电脑系统，安全和个人隐私也就全无保障了！木马的服务一旦运行并被控制端连接，其控制端将享有服务端的大部分操作权限，例如给计算机增加口令，浏览、移动、复制、删除文件，修改注册表，更改计算机配置等。小结：1、汉字字型码有两种：点阵和矢量病毒及木马的概念及相关知识布置作业：讲解并辅以ppt课件以引起学生注意对比教学法：对比矢量与点阵的特点通过课堂练习，强化重点，巩固知识理论联系实际总课时号19-20班级12(4)科目计算机基础备课时间2012.10.15上课时间2012.10.17地点教室课题名称第一章计算机基础知识习题课课时数2背景分析通过习题，对知识进行进一步的掌握，只有通过习题，才能对知识点理解更深刻学习目标设定知识目标：通过习题，对知识进行进一步的掌握。技能目标：掌握常见题型，了解知识重点情感目标:培养学生从多方面、多层次、多角度掌握知识点学习任务描述1、布置习题，学生练习，对有的习题做必要的提示教学情境创设只有通过习题，才能对知识点理解更深刻教学资源准备时间资源：45*2分钟（2课时）材料资源：ppt课件信息资源：教材《计算机应用基础》，马成荣主编人员资源：2012级3班学生设备资源：投影仪，笔记本电脑环境资源：教室 教学反思教学过程实施内容方法复习回顾：1、一个完整的木马程序包括哪两个部分？2、矢量字库的好处是什么？习题课总课时号21-22班级12（5）科目计算机应用备课时间2012．10．16上课时间2012．10．18地点教室课题名称五笔输入法课时数2背景分析王码五笔输入法是1983年由王永民工程师发明的一种中文字输入法，距今为止,中文输入法已有十多种，但是王码五笔输入法始终独领风骚，成为行为的标准，并且是现在大多数公司指定的中文输入法。因为五笔输入法最大一个特点就是“快”，基本上打字高手都是使用五笔输入法的。学习目标设定知识目标：1、五笔输入法的简介2、键盘分区和区位能力目标：学生掌握五笔书法的键盘分区和区位情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。学习任务描述了解五笔输入法；掌握键盘分区和区位；教学情境创设采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。教学资源准备时间资源：课前，课后和课上的安排与设计材料资源：计算机，多媒体信息资源：多媒体技术人员资源：师生设备资源：黑板，投影仪环境资源：多媒体教室教学反思教学过程实施内容方法新课导入:王码五笔输入法是1983年由王永民工程师发明的一种中文字输入法，距今为止,中文输入法已有十多种，但是王码五笔输入法始终独领风骚，成为行为的标准，并且是现在大多数公司指定的中文输入法。因为五笔输入法最大一个特点就是“快”，基本上打字高手都是使用五笔输入法的。大家要参加对口高考就有打字这一项,相信通过我们学习和练习,大家在打字速度上一个大台阶。新课讲授：一、五笔是怎么回事下面我先讲一下五笔的基本原理。汉字都是由笔划或部首组成的。为了输入这些汉字，我们把汉字拆成一些最常用的基本单位，叫做字根，字根可以是汉字的偏旁部首，也可以是部首的一部分，甚至是笔划。取出这些字根后，把它们按一定的规律分类；再把这些字根依据科学原理分配在键盘上，作为输入汉字的基本单位；当要输入汉字时，我们就按照汉字的书写顺序依次按键盘上与字根对应的键，组成一个代码；系统根据输入字根组成的代码，在五笔输入法的字库中检索出所要的字。字显示在屏幕上，也就是说我们输入了这个字。五笔输入法的发明者们已经把所有汉字都按照一定的规则拆成了一些字根，并且将这些字根按类分配到键盘上了；在输入法中，也有了汉字与代码一一对应的库。如果你想输入某个字，只要知道在键盘上敲哪些键就行了。学生提问：我怎么知道要敲什么键？老师：所以你才要学习五笔呀！学习五笔要掌握这么几项内容：知道键盘上的每个键位对应着哪些字根；学习如何把汉字拆成五笔字根；输入字根对应的字母，必要时要键入识别码；如果掌握了每个汉字的输入方法，再学习词汇的输入就容易多了。二、字根与五笔键盘键盘分区和区位号，我们先讲五笔的键盘分布。五笔字型中，字根多数是传统的汉字偏旁部首，比如“”，同时还把一些还有少量的笔划结构作字根，比如这几个：“”；也有硬造出的一些“字根”，比如这几个：“”。五笔基本字根有130种，加上一些基本字根的变型，共有200个左右。这些字根对应在键盘上的25个键上。键盘上有26个英文字母键，五笔字根分布在除Z之外的25个键上。这样每个键位都对应着几个甚至是十几个字根。为了方便记忆，可以把这些字根按特点分区。我们知道，汉字有五种基本笔划，横、竖、撇、捺、折，所有的字根都是由这五种笔划组成的。在五笔中还规定，把“点”归为笔划“捺”。按照每个字根的起笔笔划，把这些字根分为五个“区”。以横起笔的在1区，在键盘的这个位置，从字母G到A；以竖起笔的在2区，在这个位置，从字母H到L，再加上M；以撇起笔的在3区，在这个位置，从字母T到Q；以捺起笔的叫4区，在这个位置，从Y到P；以折为起笔的叫5区，在这个位置，从字母N到X。[学生提问]：噢，一共把键盘分成五个区。然后呢？我们说过，横起笔的字根都在一区，但横起笔的字根也很多，比如“一、二、大、木、七”等，将近四十个。这些字根要分布在一区的各个键位上。为了便于区分，我们把每个区划分为五个位置。每个区有五个位，按一定顺序编号，就叫区位号。比如1区顺序是从G到A，G为1区第1位，它的区位号就是11，F为1区第2位，区位号就是12。记住了每个字母的区位号，对我们后面的学习有很大帮助。2区的顺序是从字母H开始的，H的区位号为21，J的区位号为22，L的区位号就是24，M的区位号是25。3区是从字母T开始的，T的区位号是31，R的区位号是32，到Q的区位号就是35。方法引出的处理，既体现了“不仅要给学生知识，而且还要揭示获取知识的思维过程”，此处通过设疑，启发学生分析思考，进而让通过对电路的观察和分析，激发他们获取知识的迫切性。总课时号23-24班级12（5）科目计算机应用备课时间2012．10．20上课时间2012．10．22地点教室课题名称五笔字根分布课时数2背景分析王码五笔输入法是1983年由王永民工程师发明的一种中文字输入法，距今为止,中文输入法已有十多种，但是王码五笔输入法始终独领风骚，成为行为的标准，并且是现在大多数公司指定的中文输入法。因为五笔输入法最大一个特点就是“快”，基本上打字高手都是使用五笔输入法的。学习目标设定知识目标：1、键名字根2、五笔字根分布能力目标：掌握五笔字根分布规律情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。学习任务描述掌握键名字根掌握五笔字根的分布规律；教学情境创设采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。教学资源准备时间资源：课前，课后和课上的安排与设计材料资源：计算机，多媒体信息资源：多媒体技术人员资源：师生设备资源：黑板，投影仪环境资源：多媒体教室教学反思教学过程实施内容方法复习提问：我们上节课学了字根与五笔键盘，大家回顾一下字根有什么分布规律。学生回答：新课讲授：上节课我们学了字根与五笔键盘，这节课来继续研究一下字根的分布规律。键盘分区和区位号：区位号的顺序都是有一定规律的，都是从键盘中间开始，向外扩展进行编号。所以5区是从字母N开始，N的区位号就是51，B的区位号是52，X的区位号是55。注意掌握：以横起笔的为第一区，以竖起笔的为第二区，以撇起笔的为第三区，以捺（点）起笔的为第四区，以折起笔的为第五区。每个区有五个字母，每个字母有一个区位号，从11到15，21到25，…，51到55，一共是25个区位号，上面分布着200个左右的字根。学生：学了这么久，还没教我输入汉字呢？老师：你不要急于求成，要想学好五笔，必须先记住每个字根所对应的键位。这些字根是按一定规律分配在键位上的，所以我们要掌握这个规律，便于记忆和理解。看你这么着急，我们就先来练习输入五种基本的笔划，五笔字型的编码中，横、竖、撇、捺、折五种基本笔划的键入方法是：按两下每个区的第一个字母，再按两下L键。比如我们要输入撇，撇在3区，3区的第一位是T键，那么在五笔状态下，输入ttll，“丿”就出来了。什么是键名字根五笔字型的字根一共有200个左右，分布在键盘的25个字母上，平均每个区位号有七八个字根，为了便于记忆，在每个区位中选取一个最常用的字根作为键的名字。键名字根既是使用频率很高的字根，同时又是很常用的汉字。比如G，区位号为11，它的基本字根有“王、、五、一”等，就选取“王”作为键名字根。我们看一下各个区位上的键名字根，1区从右向左分别为：王、土、大、木、工，注意到没有，这些字根的第一笔都是横。学生提问：那2区的呢？应该是以竖开头的字根喽！老师提问：没错，2区的键名字根是这样的：目、日、口、田、山3区都是以撇开头的，禾、白、月、人、金4区都是以捺开头的，言、立、水、火、之5区都是以折开头的，已、子、女、又、键名字根的输入是相当简单的，只要把字根所对应的键按四下就行了。比如要Q键的键名字根“金”，就按四下Q，看，这个字出来了！2、字根的键盘分布规律下面我们要介绍最重要的内容，五笔字型的字根总表，它是这个样子的，每个键位至少有三个字根，多的有十几个。老师：这么多的字根，大家观察一下有什么规律呢?下面我们就一起来看看字根分布的规律，便于理解记忆。我们前面讲过，汉字一共有五种笔划，横、竖、撇、捺、折，五、寸、石、西、戈；五笔中特殊规定，“提”归在“横”里面，所以“七”这个字根也在1区。2区字根全是竖起笔的，比如上、虫、口、四、贝；“竖钩”也被归在“竖”里面。注意：在五笔中，笔划“提”归在“横”里，“点”归在“捺”里，“竖钩”归在“竖”里。3区都是撇起笔的，4区都是捺起笔的，5区都是折起笔的。除了这个总体规律外，还有很多规律。比如，在1区1位，里面有一横这个字根，在1区2位有二横这个字根，在1区3位，里面有三横这个字根。大家再看一下，第二区里面，2区1位，有一竖这个字根，2区2位，有二竖这个字根，2区3位，有三竖这个字根，2区4位，有四竖这个字根。31区位里一撇，32区位里二撇，33区位里三撇。再看看第四区，41区位里有点，42区位里有二点水，43区位里有三点水，44区位里有四点底。嗯，看来还真有点规律呢！其实五区也有这个规律，51区位中的“乙”是一折，52区位中的“<”“”是二折，53区位中的“巛”是三折。通过复习旧课，提出新问题，自然的将话题转入到本节课要学的内容上来，前后自然衔接。方法引出的处理，既体现了“不仅要给学生知识，而且还要揭示获取知识的思维过程”，此处通过设疑，启发学生分析思考，进而让通过对电路的观察和分析，激发他们获取知识的迫切性。用师生共同探讨的形式，在教师的引导下由学生概括出求解步骤，教与学互相交融，相得益彰。举例对本节课所学内容进行巩固。总课时号25-26班级12（5）科目计算机应用备课时间2012.10．22上课时间2012．10．24地点教室课题名称五笔字根分布规律课时数2背景分析王码五笔输入法是1983年由王永民工程师发明的一种中文字输入法，距今为止,中文输入法已有十多种，但是王码五笔输入法始终独领风骚，成为行为的标准，并且是现在大多数公司指定的中文输入法。因为五笔输入法最大一个特点就是“快”，基本上打字高手都是使用五笔输入法的。学习目标设定知识目标：1、五笔字根的分布规律2、掌握横区竖区的字根能力目标：掌握五笔字根的分布规律；情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。学习任务描述1、掌握五笔字根的分布规律2、掌握横区竖区的字根教学情境创设采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。教学资源准备时间资源：课前，课后和课上的安排与设计材料资源：计算机，多媒体信息资源：多媒体技术人员资源：师生设备资源：黑板，投影仪环境资源：多媒体教室教学反思教学过程实施内容方法复习提问：我们上节课的字根一些分布规律，我们这节课来继续看一下这些字根的分布规律，以及熟记横区竖区的字根。新课讲授：我们说的是竖行，是每个区内的规律。你再看表格的横行，每区第一位放五个基本的笔划，每区的第二位分别是二横，二竖，二撇，二捺和二折，每区的第三位分别是三横，三竖，三撇，三点水，三折，而2区四位为四竖，4区四位为四点底。这样看起来是不是容易记一些。我们再看一个规律。1区1位，“王”的第一笔是横，第二笔还是横；1区2位，“土”的第一笔是横，第二笔是竖；1区3位，“大”的第一笔是横，第二笔是撇；再看1区5位，“七”的第一笔是横，第二笔是折。看到规律了吗？【学生回答】噢，就是说这些字根的第二笔与位号一致。【老师回答】不错，是这样的。你在各个区都能发现这个规律。比如3区，1位的“禾”，次笔是横，2位的“白、扌”，次笔是竖，此外还有很多例子，就不一一列举了。但要注意，也不是所有的字根都符合这个规律，还是有很多特殊的。在同一键上的字根在字源或形态上相近。比如P键，键名字根是“之”，所以“辶、廴”等字根也在这个键里，就连这个“”和它长得也挺像。再看W键，里面的“人、八、、”这四个字根形态都差不多。还有这个B键，里面的“阝、卩”很容易让你联想到字母B。这个L键，里面的这四个字根：“，彼此长得很像，和四竖也很像。你能发现这些规律，再记这些字根就快了。熟记下边的字根1、横区字根2、竖区字根3、撇区字根通过复习旧课，提出新问题，自然的将话题转入到本节课要学的内容上来，前后自然衔接。方法引出的处理，既体现了“不仅要给学生知识，而且还要揭示获取知识的思维过程”，此处通过设疑，启发学生分析思考，进而让通过对电路的观察和分析，激发他们获取知识的迫切性。总课时号27-28班级12（5）科目计算机应用备课时间2012．10．24上课时间2012．10．25地点教室课题名称拆分汉字课时数2背景分析王码五笔输入法是1983年由王永民工程师发明的一种中文字输入法，距今为止,中文输入法已有十多种，但是王码五笔输入法始终独领风骚，成为行为的标准，并且是现在大多数公司指定的中文输入法。因为五笔输入法最大一个特点就是“快”，基本上打字高手都是使用五笔输入法的。学习目标设定知识目标：1、捺区折区的字根2、汉字的拆分能力目标：掌握汉字的折分情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。学习任务描述1、熟记捺区折区的字根2、掌握汉字的折分教学情境创设采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。教学资源准备时间资源：课前，课后和课上的安排与设计材料资源：计算机，多媒体信息资源：多媒体技术人员资源：师生设备资源：黑板，投影仪环境资源：多媒体教室教学反思教学过程实施内容方法复习提问：学生默写横区竖区撇区的字根，并总结一下字根有什么分布规律帮助我们记忆。新课讲授：我们之前学过字根之间的分布规律，并且学过了横区竖区撇区的分布规律，这节课我们来继续看一下捺区和折区的字根的分布规律。捺区字根折区字根一、怎样拆分汉字1.

字根间的结构关系下面我们一起看看如何拆字。拆汉字，也就是把一个汉字分解成五笔的字根。拆字是学习五笔的一个重要环节，光背会了字根，有的汉字不知道拆成什么样的字根，也是无法输入的。我们是由浅入深地开始讲，先谈谈字根间的结构关系。字根间的结构关系可以概括为四种类型，单、散、连、交。单，就是指这个字根本身就是一个汉字。包括五种基本笔划“一、丨、丿、丶、乙”，25个键名字根和字根中的汉字。比如“言、虫、寸、米、夕”等。散，就是指构成汉字的字根不止一个，且汉字之间有一定的距离。比如“苗”字，由“艹”和“田”两个字根组成，字根间还有点距离。再比如“汉、昌、花、笔、型”等。连，是指一个字根与一个单笔划相连，比如“且”，就是基本字根“月”和一横相连组成的，“尺”就是由“尸”和一捺相连组成的，再比如“夭、下、正、自”等。一个字根和点组成的汉字，也视为相连。比如“勺”，就是“勹”和点组成的，我们认为它们是相连的。这样的例子还有“术、太、主、义、斗、头”等。要注意，下面这些字，字根虽然连着，但在五笔中不认为它们是相连的，如“足、充、首、左、页”等，还有，单笔划与字根间有明显距离的也不认为是相连，比如“个、少、么、旦、全”等。交，就是指两个或多个字根交叉重叠构成的汉字。比如“本”，就是由字根“木”和“一”相交构成的，再比如“申、必、夷、东、里”等。其实就是字根中的笔划相交或重叠！练习：判断下面这些汉字字根间的结构关系号耳码五帮户牛苦缶意丑勺答案：散单散单散连交散交散交连2.多字根汉字的拆分了解了字根间的结构关什么是合体字？就是由两个以上字根组成的汉字。我们先讲由四个或四个以上的字根的合体字，它的输入方法是按照书写顺序，取第一、二、三、末四个字根的编码。比如毅力的“毅”字。我们来看：系，我们开始学习汉字的拆分。先看合体字的拆分。“毅”字是由“立、、几、又”四个字根组成的，这四个字根的编码依次是UEMC，那么在五笔输入法中，键入UEMC，就输入了“毅”字。我们再看一个多于四个字根的字，比如缩小的“缩”。练习，下面这些汉字都是由四个或四个以上的字根的组成的，请写出它们的编码。

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该濒骚糕慈答案：YVHKXFNDJCXIPWWKSGCTFKHKGQJEJAWIATDPADNTYYNWIHIMCCYJOUGOUXXN通过复习旧课，提出新问题，自然的将话题转入到本节课要学的内容上来，前后自然衔接。举例对本节课所学内容进行巩固。为使学生对所学内容有一个完整而深刻的印象，本环节对所学内容作全面的小结。总课时号29-30班级12（5）科目计算机应用备课时间2012．10．25上课时间2012．10．29地点教室课题名称拆分原则课时数2背景分析五笔输入法拆字必须遵循一定的拆字原则。学习目标设定知识目标：1、各区的字根2、五笔字型的拆字原则能力目标：掌握各区的字根,五笔输入法的拆字原则；情感目标：培养学生严谨、认真、细致