资本主义制度的初步确立 单元作业设计

人教版统编教材世界历史九年级上册第六单元《资本主义制度的初步确立》作业设计设计人员:卢适、蒋玉美、司明月、张静设计单位：蚌埠第八中学目录一、单元信息1二、单元内容及教材分析11.单元内容1（1）时空坐标1（2）知识体系12.教材分析23.学情分析2三、单元学习目标2四、单元作业目标2五、整体设计思路31.指导思想32.作业设计33.评价设计3（1）课堂作业评价3（2）课后作业评价34.基本要求4（1）科学设计作业4（2）合理布置作业4六、课时作业4第17课《君主立宪制的英国》4第18课《美国的独立》8第19课《法国大革命和拿破仑帝国》11七、单元质量检测作业15（一）单元质量检测作业内容15（二）单元质量检测作业属性表20PAGEPAGE10一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史九年级第一学期人教版统编资本主义制度的初步确立单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第六单元第1课君主立宪制的英国2第六单元第2课美国的独立3第六单元第3课法国大革命和拿破仑帝国二、单元内容及教材分析1.单元内容171819课《法国大革命和拿破仑帝国》，属于世界近代史板块的一部分。《义务教育历史课程标准》(2022年版)关于本单元的内容要求是——1.3英、美、法资产阶级革命：知道英国1640年产阶级革命的历史意义。（1）时空坐标（2）知识体系2.教材分析涉及三件大事——英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命。从17世纪到19家取得政权，资本主义制度得以确立。在这之后的19世纪中期俄国和亚洲的日的横向联系。3.学情分析系能力比较欠缺。这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，的掌握能够更加牢固。三、单元学习目标联，以及历史发展的基本线索。（唯物史观、时空观念、历史解释）的关系。（唯物史观、史料实证、历史解释）创造者。（唯物史观）（跨学科）四、单元作业目标1.了解《权利法案》、《独立宣言》、1787年美国宪法、《人权宣言》、信念，从而提高“时空观念”、“史料实证”的学科素养。2.认识美国独立后的局势，知道1787年美国宪法制定的重要性。的分析，培养学生通过历史事实得出历史结论的能力。生用唯物主义观点认识历史事物的意识，提升“唯物史观”核心素养。解释”的核心素养。解有关重点知识，培养学生史料解读能力，从而培育“唯物史观”核心素养。7.通过归纳华盛顿和拿破仑的主要成就，以及与中国清朝制度的落后相比力的培养。五、整体设计思路教材、学情的基础上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、渗透到3个1.指导思想养初中学生历史学习兴趣、减轻课业负担和提升学业成绩具有重要作用。2.作业设计本单元作业内容分为第1718和第19课《法国大革命和拿破仑帝国》三课的课时作业以及单元综合作业。本单元作业设置了必做作业和选做作业。作业类型为选择题和材料解析题。分层分类：必做和选做每个孩子受其智力水平、思维能力、学习习惯等限制，所表现出来的学习能力是不尽相同的。进行作业设计时，我们尽量照顾到各个层面的学生，成ABC三个等级，其中A类是基础过关；C类开放拓展；B类精炼提升，是介于A与C之A和B类是必做题，C类题是选做题，尽量引导鼓励更多的学生做C类题，这样更增加学生的自信，使他们主动地完成自选作业。3.评价设计（1）课堂作业评价主要用以下几种：评价方法评价标准直观性评价学生的掌声和老师的大拇指学生相互评价体现质疑性、欣赏性、交流性教师引导性评价知识点拨、总结概括、补充拓展（2）课后作业评价评价方法评价标准面批当面批改，及时指出错误。综合性评价快速批改，根据答案打√或打×，如果有疑问还可打？等级性评价合格、不合格；甲、乙、丙、丁；A、B、C、D。指导性评价鼓励性评价对学生做得较好的地方给予表扬，满足学生学习成就感。4.基本要求（1）科学设计作业第一，基于课程标准系统设计。《义务教育历史课程标准》（2022年版）史教师进行作业设计的基本依据。思想性、基础性、人文性、综合性的历史作业，引导学生学会学习、学会思考，注重培养和提高学生的历史学科核心素养。求，增强作业的针对性和有效性。（2）合理布置作业数量。课堂作业尽量当堂完成，课后书面作业时间不超过10分钟；不布置重复性、机械性和惩罚性作业。强布置实践（活动）类作业，促进学生全面发展和个性发展。和实践性，重在灵活运用。六、课时作业第17课《君主立宪制的英国》【课程标准】知道英国1640年革命的进程，了解《权利法案》文献的主要内容，初步认识英国资产阶级革命的历史意义。【时间要求】15分钟【作业分析】题型：选择题和非选择题选择题（必做）题号考查内容1识记重点知识、重大事件的能力2考查英国资产阶级革命的特点3通过史料实证考查英国议会的权利高于国王4考查1689年英国资产阶级革命《权利法案》5考查概念理解能力，培养学生“历史解释”的素养非选择题（前三问考查英国光荣革命和识图能力根据材料一并把课本的知识理一理即可得出答案必做，最后一问选做）考查英国《权利法案》和君主立宪制细读材料二并结合所学知识，即可找出答案考查规律总结能力仔细分析材料一、二即可得出答案考查辩证分析英国资产阶级革命，通过史实培养学生“唯物史观”等素养一、选择题（课堂作业，必做；共5小题）基础过关件的时间分别是（A．162816421688B．164016881689C．164016491689D．164916601701【素材来源】人教版（2018）九年级历史上册第17、18、19课【答案】B16401688年、《权利法案》颁布的时间是1689年，故B正确。识、重大事件的能力，培养学生“时空观念”。国革命的特点是（A．激进性B．保守性C．渐进性D．曲折性和反复性【素材来源】《英国通史》钱乘旦、许洁明著上海社会科学院出版社第175页【答案】DD。和思维能力，提高学生“史料实证”能力。构示意图，据此判断，他整理的笔记是 （光荣革命是英国历史的转折点，从表面上看似乎一切都没有变，只是？换了国王，……但实质上新国王是由议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位。《英国通史》换了国王，……但实质上新国王是由议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位。《英国通史》A．国王权力高于议会B．议会权力高于国王C．英国依然实行君主专制D．革命前后议会和国王权力没变【素材来源】《英国通史》钱乘旦许洁明著上海社会科学院出版社第185页【答案】B是受议会控制的，议会权力高于国王，故答案为B。材料的能力及分析能力，提高学生“史料实证”能力。精炼提升4.（改编）某学者在描述一场革命时,使用了下图所示的示意图,并将其解释为:“资产阶级和封建势力就像这个摆钟的A、C两点,它们摆来摆去,最终在中间的甲处找到了一种平衡,而这种平衡即将开创一个全新的时代。”下列对平衡的解释比较恰当的一项是（A．资产阶级势力和封建势力完全平衡B．新旧势力平衡说明社会没有进步C．资产阶级和封建势力共同统治国家D．甲处的平衡可能是君主立宪制【素材来源】2021年全国九年级历史专题练习资本主义制度初步确立【答案】D【答案解析】1689年，为了限制国王的权力，议会通过了《权利法案》，确立制，故D项正确；A与B说法过于绝对，错误，C理解性错误，不符合史实。生的识记能力，培养学生“时空观念”素养。念含义的是（A.宪法由国王制定议会执行 B.君主按宪法选举产生且有任期限制C.议会和君主共同制定宪法 D.有限君主制即君主权力受法律制约【素材来源】人教版（2018）九年级历史上册第17课相关史实、义务教育历史课程标准（2022版）【答案】D故答案为D。握英国资产阶级革命的意义。然而这一概念对于九年级学生来说是复杂且抽象解君主立宪制，培养学生“历史解释”素养。开放拓展二、材料答案解析题（课后作业，前两问必做，最后一问选做）6.（原创）阅读材料，完成下列要求。律或停止法律实施权力，为非法权力。凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收、或供国王使用而征收金钱，超越议会准许之时限或方式者，皆为非法。除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属违法……材料一 材料二（1）根据材料一，指出所发生的事件。（2）根据材料二并结合所学知识，概括议会限制了国王哪些权力，确立了怎样的政治制度？（3）综合上述材料并结合所学知识，归纳当时人类社会发展的历史潮流。（4）有人认为英国资产阶级革命最终保留了国王，所以是失败的，根据上述材料并结合所学知识说明你的看法。【素材来源】人教版（2018）九年级历史上册第17课【参考答案】（1）1688年，英国发生了政变，议会作出决定：废黜詹姆士二世，邀请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“光荣革命”。（3）历史潮流：民主化、法制化、制度化。（4）这种说法是错误的，因为英国之所以保留国王，是因为资产阶级力量不够法权、财政权、军权等。1688士二世，邀请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国。（2）认真阅读材料内容“以国王权威停止法律或停止法律实施权力，为非法权常备兵，皆属违法”，结合课本的有关内容即可得出答案。（3）依据材料的“议会同意”“非法”“违法”，回顾《权利法案》和君主立宪制可总结出民主化、法制化、制度化规律。（4）问题有难度，让优秀学生分析，实行生生合作，教师加以引导，答案会逐渐明朗。【设计意图】考查内容紧扣九年义务教育课程标准“英国1640年革命的进程……”，鼓励学生识记1640年英国资产阶级革命过程中的大事件。紧扣九年《权利法案》的有关内容和重要意义。第3、4两问，培养学生“唯物史观”等素养。第18课《美国的独立》1787年美国宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。【时间要求】15分钟【作业分析】题型：选择题和非选择题选择题（必做）题号考查内容1波士顿倾茶事件成为美国的独立战争的导火线2《独立宣言》发表的时间、地位和意义3美国独立战争的意义41787年美国宪法制定的背景51787年美国宪法存在的局限性非选择题（前三问必做，最后一问选做）美国独立战争及其性质根据课本所学知识即可找到答案比较英美两国的民主政体的不同之处根据材料二并结合所学知识，即可找出答案考查学生综合分析材料，提取有效信息的能力，提升学生“唯物史观”、“时空观念”和“史料实证”的素养一、选择题（课堂作业，必做；共5小题）基础过关年12月16日，一些波士顿市民乔装成印第安人登上东印度公司的商船，把300多箱茶叶抛入大海。这次事件引发了（A．美国独立战争B．法国大革命C．美国南北战争D．英国光荣革命【素材来源】人教版（2018）九年级历史上册第18课【答案】A【答案解析】根据材料中“1773年12月16日”、“波士顿”、“茶叶抛入大线，故A符合题意。记能力。培养学生的“时空观念”素养。2.（原创）美国自由女神像右手高举火炬，左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板，该铭板是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，（A.《拿破仑法典》B.《权利法案》C.1787年美国宪法D.《独立宣言》【素材来源】美国自由女神像【答案】D年7月4它宣告北美13个殖民地脱离英国而独立，是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，故选项D符合题意。A是法国的《拿破仑法典》，B是英国的《权利法案》，与美国不符，排除AB；1787年美国宪法是美国独立战争胜利后颁布的，C选项时间不符；故答案为D。并加以运用，培养学生“历史解释”素养。精炼提升（A．殖民争霸战争扩大了英国在美洲势力 B．新航路开辟确立了葡萄牙的殖民统治C．北美通过独立战争摆脱英国殖民统治 D．西班牙在美洲的殖民统治成功被推翻【素材来源】网络图片《美国“烈马”掀翻主人》【答案】C选项强调英国通过殖民争霸战争确立在美洲的殖民统治与漫画不符，B选项强调西班牙通过新航路开辟建立殖民统治与美国无关，D选项说法错误，故答案为C。知识，解决历史问题的能力，提升学生“史料实证”素养。4.（改编）“独立之后，他们不再是英国人了，却还没有成为美国人……甚至被（A．《独立宣言》促进民族解放B．美国中央政府拥有较大权力C．美国联邦制未得到各州认可D．独立后美国未形成中央集权【素材来源】湖南省娄底市石川中学2019年高一历史上学期期末试卷【答案】D可知这一时期美国还没有形成中央集权的国家结构，故答案为D。形成中央集权，因此制定了1787年宪法，培养学生历史分析的能力。此可见美国该项宪法（）A．埋下了美国内战的种子B．体现了分权制衡的原则C．反映了自由平等的理论D．体现了南北战争的目的【素材来源】1787年美国宪法【答案】A【答案解析】本题主要考查1787年美国宪法的相关史实，据材料中“不包括未被课税的印第安人”可知1787年美国宪法不承认妇女、黑人、印第安人具有和白人男子相等的政治权利，为美国内战的爆发埋下了隐患，故答案为A。【设计意图】考查1787年美国宪法存在的局限性及产生的影响，培养学生提取信息，综合运用知识的能力。开放拓展 二、材料答案解析题（课后作业，前两问必做，最后一问选做）6.（改编）阅读材料，完成下列要求。材料一 （1）指出材料一中所发生的战争名称，并结合所学知识说明该战争的性质。材料二主政体，与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式。而且还确立了“三权分立”的基本原则。（2）根据材料二并结合所学指出美国确立的新型民主政体是什么？它与英国的议会制有何不同？材料三 1789年根据这一宪法成立的联邦政府，……一个长期稳定的强有力却高度稳定的状态，这就为美国的长期经济发展提供了一种很好的社会环境,并成100并很快成为世界第一经济强国。——摘编自张进铭《论宪法和建立联邦政府对美国长期经济发展的影响》（3）根据材料三内容并结合所学知识，提炼观点，加以论述。（要求:观点明确，反映材料主题；史论结合，论述条理清楚。）【素材来源】（1）列宁《给美国工人的信》（2）合肥市包河区2021-2022学年九年级下学期质量检测历史试卷（3）张进铭《论宪法和建立联邦政府对美国长期经济发展的影响》【参考答案】（1）战争名称：独立战争；性质：既是一场资产阶级革命，也是一场民族解放运动。（2）民主政体：总统制（3）观点：法律的颁布实施是推动社会发展的重要保障。论述：1787年美国宪法的实施，美国由此建立了统一有力的联邦政府，从而保证了国家政治长期稳定，经济快速发展。1689年《权利法案》的颁布，英推动了国家社会发展。【答案解析】运动。（2）本题考查的是美国的政治制度，通过材料中“与英国的议会制相比，美国确立了‘三权分立’的基本原则”可以概括出英美两国民主政体的不同之处。1787之有理即可。【设计意图】考查美国独立战争和1787中部分内容为材料引出美国独立战争，进而考查战争性质，再联系独立后美国1787年宪法来设置相关问题，从而促进学生建立起知识间的联系。通过材料培历史思维，培养学生“唯物史观”、“时空观念”和“史料实证”的素养。第19课《法国大革命和拿破仑帝国》史影响，简述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。【时间要求】15分钟【作业分析】题型：选择题和非选择题选择题（必做）题号考查内容1启蒙运动与法国大革命的关系2《人权宣言》的内容和影响3法国大革命的影响4《拿破仑法典》的影响5客观公正评价历史人物的方法非选择题（前三问法国大革命的根本原因和影响结合材料及课本知识即可找到必做，最后一问选做）法国大革命中体现人权平等的史实，进一步理解资本主义制度确立和自由与民主是人类永恒追求的信念细读材料二，回忆法国大革命重要事件，可找出答案拿破仑对外战争的评价，树立“唯物史观”本题是开放性题，可依据拿破仑对法国大革命成果的巩固方面从正面评价，还可依据拿破仑的对外战争给欧洲带来的灾难方面从反面评价一、选择题（课堂作业，必做；共5小题）基础过关革命之原动力。”从中可得出的历史结论是（）A．思想解放促进文化繁荣B．科学理论指导技术革命C．思想解放引导社会变革D．革命开展催生制度创新【素材来源】梁启超《论学术之势力左右世界》【答案】C理论准备，由此说明思想解放引导社会变革，故C等题目中未涉及，ABD不符合题意。【设计意图】考查启蒙运动与法国大革命的关系，考查学生的识记及分析能力，透过历史表象认识历史本质，培养学生“唯物史观”、“时空观念”。2.（原创）1789年后，法国宪法更换频繁，但很多宪法均将《人权宣言》作为（①否定了法国的君主专制制度，开创了君主立宪制的先河②摧毁了封建君主专制和等级制度，建立人民主权的统治③以法律形式确立了人权、自由、平等、法治等基本原则④从法律上废除奴隶制，扫除了资本主义发展的最大障碍A.①②B.②③C.①④D.③④【素材来源】北京大学出版社《外国法制史》【答案】B【答案解析】1789年颁布《人权宣言》是法国大革命中最重要的历史文献，从的最大障碍是美国《解放黑人奴隶宣言》，④错误。故答案为B。及比较能力。提升学生“史料实证”、“历史解释”素养。精炼提升3.（改编）下图反映了18世纪末19世纪初的法国图景，对此解读最恰当的是（A．法国推崇自然简洁的服饰 B．人们的审美观念发生变化C．大革命引发社会生活变迁 D．强化自由平等的人权理念【素材来源】福建省2021年中考历史真题【答案】D由平等的人权理念，D正确；ACD都是受到法国大革命影响的表现，但是思想才是根源，故ACD错误。综上故为D。识灵活掌握。培养学生“历史解释”能力。得出（A．进一步促进了启蒙运动的发展B．传播了资产阶级自由民主思想C．影响了世界上很多国家的法律D．助力法兰西第一共和国的成立【素材来源】康拉德•茨威格特对《拿破仑法典》的评价【答案】D出ABC选项。《拿破仑法典》于1804年颁布实施，法兰西第一共和国成立时间为1792年，时间不符，且材料中未提及“法兰西第一共和国”，故D选项无法得出，答案为D。会依靠可信史料了解和认识历史。提升学生“史料实证”的核心素养。了，倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些……他在疏失中仍是庄严（A.肯定了拿破仑的历史功绩B.客观地评价了拿破仑的活动C.站在欧洲封建国家立场上D.强调了拿破仑的历史局限性2020-2021学年九年级上学期第三次月考历史试题【答案】A人民带来了灾难性的后果，CD错误。雨果对拿破仑活动的评价没有体现一分为二、客观公正，B不符合材料。故答案为A。的意识和处理历史信息的能力。开放拓展 二、材料答案解析题（课后作业，前两问必做，最后一问选做）18世纪最后40年命名为“民主革命的时发展进步。阅读材料，完成下列要求。材料一国革命如出一辙……英国革命和美国革命对现代民主政治的创新具有重大意义，而法国革命是全球性政治民主化潮流开启的标志。（1）根据材料一并结合所学知识，简要解释“法国大革命要解决的问题却不同于美国革命”。指出法国大革命对世界产生的影响。材料二们甚至敢于放弃一部分经济自由，对财产权加以限制。——杨宁一《历史学习新视野新知识》（2）根据材料二并结合所学知识，列举法国大革命中能体现“广泛实践人权，追求平等”的两个史实。材料三原则等……纯属历史的倒退。——张芝联主编《法国通史》材料四法家所具有的才能。他在那个时代中的非凡表现，是法兰西民族的骄傲。（3）根据材料三、四并结合所学知识，对上述某一观点或自己的新观点进行论证。（要求：观点明确；史论结合；条理清楚。）【素材来源】（1）马克垚主编《世界文明史》2020届九年级世界历史上册全册复习检测（2）杨宁一《历史学习新视野新知识》（3）张芝联主编《法国通史》梯也尔《执政府和帝国的历史》【参考答案】两点即可）（2）规定法律面前人人平等，人人可担任官职、公共职务和职位；1789年制宪会议通过《人权宣言》，宣告人权、自由、平等、分权等原则；1792年宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国；1804年颁布《拿破仑法典》，体现自由平等原则。（3）示例：拿破仑对外战争既打击了欧洲的封建势力，又损害了被征服地区人民的利益。1804益。【答案解析】（1）通过材料可以看到“法国大革命要解决的问题和英国革命如出一辙”，由大革命对世界的影响可根据“而法国革命是全球性政治民主化潮流开启的标志”并回顾所学知识写出。（2）本题考查法国大革命中体现人权平等的史实，可围绕“人权平等”回顾法职务和职位”得出。（3）本题考查对拿破仑对外战争的评价。开放性试题，可依据拿破仑对法国大方面从反面评价。观点明确，有史实有结论，条理清楚，语言通畅即可。人类对平等的不懈追求和社会的不断进步；能够正确评价拿破仑极其对外战争，史解释”能力。七、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容【分值】50【时间要求】25分钟生互评，对错误率较高的题目，老师答案解析解答。一、单项选择题（本大题共5小题；每小题2分，共10分）()A．英国被迫召开议会B.波士顿倾茶事件C.《人权宣言》D.美国宪法【素材来源】人教版（2018）九年级历史上册第17、18、19课【答案】C【答案解析】根据所学知识，1789年法国颁布了《人权宣言》，故C【设计意图】通过了解《权利法案》、《独立宣言》、1787年美国宪法、《人永恒追求的信念，从而提高“时空观念”和“史料实证”的学科素养。2.（改编）下图是一幅讽喻英属北美殖民地独立后时局的漫画。其反映的问题（）A．美国脱离英国统治B．社会动荡不安C．邦联制存在着弊端D．财政政策混乱【素材来源】百度网高中历史题库【答案】C结在一起而造成国家四分五裂，故选C项。知道华盛顿在国家危机时刻毅然为国家出力，组织制定美国1787年宪法，维护革命成果，开创民主政治的先河。培养学生“家国情怀”核心素养能力。3（原创历史事实是客观存在的历史人物或事件历史结论是关于史实的基本判断和基本观点，以下历史事实与历史结论搭配正确的是 ()序号历史事实历史结论A英国1689年《权利法案》确立了君主立宪制，保留了国王英国资产阶级革命失败B1776年美国颁布《独立宣言》英国承认美国独立C法国资产阶级革命罗伯斯庇尔被送上断头台法国革命最成功D启蒙运动宣传自由、平等、民主思想启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备【素材来源】人教版（2018）九年级历史上册第17、18、19课【答案】D说英国资产阶级革命失败，故A是错误的；1776年美国颁布《独立宣言》，英国在1783年才被迫承认美国独立，时间不对，故B也是错误的；法国革命虽然等、民主思想，为法国革命作了重要的思想理论宣传。故D答案是正确的。得出历史结论的能力。培养学生的“史料实证”核心素养能力。4.（改编）《欧洲文化史》认为：“1689年以后的英国离民主还远得很，英国()A．当时英国还没有建立民主政治B．当时英国由封建贵族统治C．资产阶级和新贵族还没有掌权D．英国民主政治还有待完善【素材来源】百度考高分网历史题库【答案】D【答案解析】寡头政治，即少数人掌握政权。结合所学知识可知，1689年《权王还掌握着行政权。君主立宪制需要逐步完善，故选D项。认识历史事物的意识，提升“唯物史观”素养。5（原创通过学习英法美资产阶级革命方式以及《权利法案《独立宣言》1787年宪法和《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的了解。关于资本主（）A．符合资产阶级民主与法治建设的潮流B．为本国资本主义发展提供了制度保障C．各国确立资本主义的方式不完全相同D．都扫除各自国家封建专制的巨大障碍【素材来源】人教版（2018）九年级历史上册第17、18、19课【答案】D故A、B说法正确，资本主义制度确立英国和法国是通过革命手段，而美国是通过独立战争，故C说法是正确的，美国没有经过封建社会，故错误的是D。【设计意图】资本主义制度初步确立是本单元的标题，也是本单元的基础概念，和法国资产阶级革命的结果。然而这一概念对于九年级学生来说是复杂且抽象解资本主义制度的内涵，培养学生“历史解释”“唯物史观”