全国高中语文中等职业学校教师信息化教学设计和说课大赛一等奖《南州六月荔枝丹》说课课件

南州六月荔枝丹贾祖璋“教学设计和说课比赛说课流程1教材分析２３教学目标教法学法４５教学过程教学反思南州六月荔枝丹教材：高教社出版倪文锦主编

作者：著名科普作家贾祖璋授课时间：2课时本单元阅读与欣赏的重点是感受科学之美，提高审美境界。对象：涉外护理班特点：文化基础较一般

但思维活跃、观察力强大纲要求学情分析教材处理一教材分析二、教学目标1．学会概括要点，理清思路，学习本文先主后次，由表及里的说明顺序。2．学习本文说明方法的运用。感受在说明文中大量引用史料和诗文的作用。品读赏析本文语言的准确性和生动性。3．从中感受作者严谨的科学研究精神和写作态度，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。知识目标能力目标情感目标三教学方法学法①小组合作学习法

②问题导向学习法

独立思考、团队合作教学难点教法指导点拨法２、归纳说明顺序（20分钟）３、学习文章说明方法的运用（15分钟）５、课堂训练

（15分钟）４、总结写作特色（25分钟）教学过程2课时四、教学过程１、导入新课（５分钟）

解题正音（５分钟）６、教师总结（５分钟）课前准备1．参照书上“阅读提示”，自读课文。

2．借助微信上的“微课视频”对说明顺序和说明方法进行学习。

３.利用工具书、网络自查生字生词。1.创设情景，导入新课

教师朗诵苏轼《惠州一绝》。

荔枝我们每年都吃，如果我告诉大家，我们吃的是荔枝的皮？大家信么？解题作者简介2.1解题与作者简介南州

六月

荔枝

丹(地点)(成熟期)(对象)(色泽)贾祖璋（１９０１－１９８８），浙江海宁人，我国著名的生物学家、科普作家。2.2朗读课文，为学生正音。掌握词语：缯：zēng瓤肉：ráng

贮藏：zhù

醴酪：lǐ

lào绛囊：jiàng

náng

龟裂:

jūn啖：dàn

萌蘖：niè

2.3分组讨论——理清文章脉络各学习小组展开合作，先归纳各自然段主要内容，再总结出文章结构，文章的说明顺序。全文结构图一、荔枝果实的形态特征二、荔枝的相关知识1.设疑，引出下文⑴2.荔枝果实的形态特点。3.荔枝的花⑽1.荔枝的产地分布⑾2.古代的荔枝书谱⑿3.荔枝习性及生长北限，顺势提出建议，结束全文。⒀⒁（1）外部形态（2）内部构造外壳构造⑵外壳颜色⑶荔枝形状⑷大小重量⑸荔枝薄膜⑹荔枝果肉⑺荔枝贮藏⑻荔枝果核⑼表里主次明确文章说明顺序——搜索信息和归纳知识的能力3.小组抢答——抢答说明方法归纳：文章当中那种说明方法用得最多？归纳总结：①引用诗文，增强文学性。②引用古籍、史料，增强科学性。用得最多的说明方法是：引用如：明代陈辉的诗句：《荔枝》唐代杜牧的诗句：《过华清宫绝句》宋代苏轼的诗句：《食荔枝》《四川果树良种图谱》、《中国果树栽培学》、《荔枝谱》‥‥‥科学小品学生进行小组讨论，完成课后练习题３4.教师点拨——总结写作特色小组讨论作为一篇说明文，文章的科学性和准确性不仅体现在作者运用确凿的事实和具体数字，而且体现在课文准确、简洁的语言。4.引导学生总结写作特色总结写作特色

２.清晰合理的说明顺序。使文章条理分明，层次清楚，结构严密，准确抓住事物的特征进行说明；３.采用了多种说明方法，特别是引用诗文，生动形象，富于文采；１.准确、简洁的说明性语言。5.课堂练习：学以致用布置学生根据自己专业，介绍说明一种相关药物或一种护理技能。学习完这篇文章后，你对作者的工作态度有什么感受？学生学习心得：钰璇：“今后，在护理相关工作中，我要学习作者贾祖璋的精神，做到一丝不苟，认真负责，做好我的工作，为护理事业而奉献。”

桔芳：“今天，才知道原来荔枝吃的是假种皮！真是随处留心皆学问啊，我们只有虚心学习生活中的每一处细节，才能学得更多知识！”

活动评价教师评价自我评价6、课堂小结教师小结说明文：说明事物的情况或阐明道理的文章。分类：事理说明文事物说明文说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序说明方法：举例子、列数字、引用、打比方、作比较、列图表、下定义、作诠释、摹状貌、分类别……五教学反思信息技术学习兴趣教学效果教学效率教学反思