小学信息技术-选择结构if教学设计学情分析教材分析课后反思

小学信息技术六年级上册《选择结构if》学情分析通过学生前六课的学习，学生对python编程的学习产生一定的兴趣。本课介绍的if条件语句是python中一节重点知识，也是会考考察的重点。但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在本节课设计中，要积极地创造条件、创设情境，鼓励他们动手操作和小组合作学习，调动学生的学习积极性。小学信息技术六年级上册《选择结构if》效果分析通过创设情境，小组讨论，自主探究、微视频学习和任务驱动等一系列学习过程的学习，学生能很快理解程序设计的大致思路。教师在上课时多媒体技术运用熟练，学生上台模拟生活场景等，用各种方法来保持课堂的趣味性，特别是肠炎课堂、希沃白板的课堂活动的使用，能够不断吸引学生的注意，持续保持学习的热情。以光盘行动为主线，图形化程序编程的快捷性，极大的调动了学生学习编程的积极性，为养成科学的编程思维习惯做好铺垫。本节课能面向全体学生，着眼于学生的全面发展，利用三个任务，来满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；加强编程知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，并在课程中渗透德育教育，强调社会责任感，促进学生全面发展。方便的互评分享系统，让学生学会欣赏他人，同学间的不断鼓励，让他们勇于尝试，勇于创新，并且学生在自我展示，自我激励中体验成功，在不断尝试中，激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。小学信息技术六年级上册《选择结构if》教材分析本课是Python程序设计的第7课《选择结构if》，是学生在学习了Python程序运行方法、变量、输入函数和输出函数的基础之上进行的更深入的编程学习。分支结构作为三种编程基本结构之一，通过本节课的学习学生将学会if语句的使用方法，掌握关系运算符，并培养算法思维。学好本课的if条件语句对后续学习if-else语句打下坚实的基础。本节课为新授课，计划课时为一课时。本节课的教学目标为：1.通过生活实际案例，初步认知“条件语句”，理解条件语句的用法和意义。2．通过实例问题解决，学会根据老师给定的流程图编写程序代码，输入并调试程序。通过调试程序，掌握if条件语句的基本格式及其用法。3．通过知识迁移，将数学中的运算符与python中的关系运算符进行对比应用，掌握基本用法。4.通过分析问题，建构解决问题的方案，培养算法思维。小学信息技术六年级上册《选择结构if》教材分析本节课我面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；加强编程知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，并在课程中渗透德育教育，强调社会责任感，促进学生全面发展。在教学环节，任务环环相扣，层层递进，由浅入深。我引领学生逐步深入编写程序进行逻辑思考，充分发挥学生的主体性。把时间留给学生探究合作，只在重点处和学生容易出错误的地方进行总结点拨和强调。主要的操作步骤和方法，有学生进行解说示范。这节课也有不足的之处，我的课堂组织语言还不够严谨精炼，评价语也不够丰富，缺乏评价的引导性。在今后的教学中需多注意提高课堂语言的表达，不断提升教学水平，让学生在我的课堂上获得最大的发展。小学信息技术六年级上册《选择结构if》课标分析在小学信息技术课程中，程序设计教学不仅是培养学生的编程能力，而且通过编程的学习，让学生了解计算机解决问题的一般方法，培养学生用“编程思维”去分析问题和解决问题。本节课讲解选择结构if，用图形化的编程语言，通过分析程序来构建程序，通过场景及人物带入，能够提升孩子的专注力，同时激发他的学习动机，让孩子沉浸在学习情景中，达到深层次参与的效果。当孩子做出作品并获得奖励时，会获得极大的自信心和成就感，在享受乐趣的同时还能掌握编程技能，实现真正的寓教于乐。新课程标准倡导，课堂教学要实现多维目标，知识与能力过程与方法，情感态度与价值观。三维目标紧密联系在一起，作为一个整体来达成不可分割。所以在本节课的设计时，我对课程进行整合，结合光盘行动，将节约粮食知识融入到课程中，快速调动学生的学习积极性，直观讲解选择结构if的三个知识点，通过三个任务来完成教学目标。课题：if条件语句西海岸新区大场小学【教材分析】本课是Python程序设计的第7课《选择结构if》，是学生在学习了Python程序运行方法、变量、输入函数和输出函数的基础之上进行的更深入的编程学习。分支结构作为三种编程基本结构之一，通过本节课的学习学生将学会if语句的使用方法，掌握关系运算符，并培养算法思维。学好本课的if条件语句对后续学习if-else语句打下坚实的基础。【学情分析】通过学生前六课的学习，学生对python编程的学习产生一定的兴趣。本课介绍的if条件语句是python中一节重点知识，也是会考考察的重点。但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在本节课设计中，要积极地创造条件、创设情境，鼓励他们动手操作和小组合作学习，调动学生的学习积极性。【教学目标】1.通过生活实际案例，初步认知“条件语句”，理解条件语句的用法和意义。2．通过实例问题解决，学会根据老师给定的流程图编写程序代码，输入并调试程序。通过调试程序，掌握if条件语句的基本格式及其用法。3．通过知识迁移，将数学中的运算符与python中的关系运算符进行对比应用，掌握基本用法。4.通过分析问题，建构解决问题的方案，培养算法思维。【教学重、难点】教学重点：1.理解条件语句的用法和意义。2.掌握if条件语句的基本格式及其用法。3.建构问题解决的算法思维。教学难点：1.if条件语句的基本格式及其用法。2.问题解决的算法思维。【教学准备】微机室，课件，学案，任务程序【教学设计】教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图知识回顾：print()输出语句看程序说结果（结果为什么不一样？）答：输出形式的不同：字符串、数字和表达式的值input()输入语句看程序说结果：输入的数值都一样，为什么结果不一样呢？答：input默认输入数据都是字符串，另一组在输入时已经强制转换为整数和小数。3.在复习1和2时穿插进去“变量与赋值”这个关键词***********************************************一、课程导入：图片***********************************************直接引入今天的新课：同学们，我们平时的生活学习并不都是按照顺序一条一条的执行。在解决问题过程中，不可避免的需要进行选择。如果.....就....，否则就......比如说：“如果表现好，就得到小红花。”“如果听写全对，就免作业，否则就抄5遍。”这都是条件。今天我们就一起学习有关条件的选择结构。------------------------------------------------编程进阶：【任务一】自主探究活动读入一个整数a，如果a是偶数，在屏幕上输出a是偶数。学生做题时间：3分钟。【首先引导学生分析程序，梳理解题思路。再编写代码通过分析程序带领学生形成问题解决的算法思维】带领学生逐句分析程序，编写代码，运行调试。保证所有学生都能够完成任务一。【知识新授】if条件语句的本质含义：存在一个条件，如果这个条件成立，那么就执行某些语句，否则不执行这些或执行其他语句。总结基本格式if条件：语句【任务二】拓展延伸活动选择题：读入一个整数，如果a为偶数，在屏幕上输出a是偶数。如果a为奇数，在屏幕上输出奇数。小结(当堂检测)：if语句的基本格式。2.强调语句注意事项：冒号；缩进；英文符号。***********************************************【任务三】根据BMI测算自己的身体质量指数引入：不知道同学们近期有没有留意不论我们的电视、广播还是地铁上都播放着关于光盘行动的广告，广告里倡导我们不浪费食物，吃光盘子里的东西。如果吃不完，就打包带走。可是我观察了我们学校的浪费现象是这样的。同学们，你们知道吗，全世界每6秒就有一名儿童因为饥饿而死亡。我们应该怎样做？在学校吃午餐的时候怎样？在家中吃饭时怎样做？和家人一起外出就餐时怎样做？学校倡导光盘行动以后，同学们都积极的给我发来了自己的光盘，真的很棒！虽然我们提倡光盘行动，但是吃东西应该适可而止，不能吃得太饱，也不能饿着肚子。现在，请看看自己和你身边的同学，你有没有偏胖或者偏瘦的困扰？

今天，老师就给大家介绍一个名词“身体质量指数”简称BMI，它通过人体体重和身高两个数值获得相对客观的参数，并用这个参数所处范围衡量身体质量。今天，我们的题目就跟BMI有关。请大家看自己的电脑屏幕。题目描述：学生输入自己的身高和体重，计算出自己的BMI。（根据肥胖衡量标准判断自己的身体质量指数。）★请通过自主探究和小组讨论，结合课本27-28页内容，完成任务。引导学生回顾前几课的学习内容，通过提问方式复习教师情境导入，引出条件语句教师巡视指导教师总结if语句基本格式，并强调语句输入的注意事项。教师提问：同学们，什么是光盘行动？引导学生形成编程的思维：分析程序编写代码先让学生在任务单上完成程序代码的编写。运行程序，观察结果。”学生回看/查找笔记。回答教师提问，完成复习。回答问题独立完成任务一，观察程序运行结果。学生填写学案，理解条件语句的意义。填写流程图独立完成任务二，遇到困难小组合作尝试解决问题学生完成任务三学生小组讨论学生添加语句，运行程序；小组内互相检查通过提问复习，帮助学生快速回忆之前所学知识。通过数学问题的解决，逐步引导学生思考条件语句用法和意义，并和同伴合作，使学生有兴趣参与到程序设计中。通过流程图，逐步引导学生思考程序的执行过程。通过复制a2程序，帮助学生初步了解if语句的格式，结合老师的强调，让学生牢记冒号、缩进、英文符号等容易出错的问题。通过调试语句的不同输入顺序，感受python选择语句。【板书设计】if条件语句如果….就….格式：if条件：Print()分析程序编写代码输入代码运行调试导学单：选择结构if关系运算符描述>>=<<===!=回顾复习1.输出语句_______2.输入语句_______算术运算符描述+-*/%3.int()函数将数据转化为_______类型float()函数将数据转化为_______类型任务一：题目描述：读入一个整数a，如果a为偶数，在屏幕上输出a是偶数。（提示公式：%是取模运算，返回两个数据除法余数。）（具体步骤：1.分析程序2.编写代码3.输入代码4.运行调试）任务二题目描述：读入一个整数a，如果a为偶数在屏幕上输出a是偶数，如果a为奇数在屏幕上输出奇数。A.ifa%2==1B.ifa%2==1:C.ifa%2D.任务三：题目描述：学生输入自己的身高和体重，计算出自己的BMI。根据肥胖衡量标准判断自己的身体质量指数。（计算公式：BMI=体重（千克）/（身高（米）*身高（米）））（具体步骤：1.分析程序2.编写代码3.