隋唐时期-繁荣与开放的时代 单元作业设计

七年级历史单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史七年级第二学期统编人教版隋唐时期——繁荣与开放的时代单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1隋朝的统一与灭亡第一单元第一课2元盛世”第一单元第二课3盛唐气象第一单元第三课4唐朝的中外文化交流第一单元第四课5安史之乱与唐朝衰亡第一单元第五课：题是“隋唐时期：繁荣与开放的时代”。要求如下：1.生体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。2.贡献、了解唐玄宗和“开元盛世”。3.唐代民族关系的和睦。4.化的交流。5.局面。文化兴盛、对外开放的时期。隋唐时期繁荣的经济和文化，使古代中国成为当时世界上有很大影响力的国家。隋唐时期确立的政治制度、民族关系、对外关系对古代中国的发展产生了深远的影响。“繁荣与开放”是本单元的核心学习主题。“繁荣”不仅体现在经济的发展上，页体现在文化的兴盛上。了解隋唐时期国力强盛的表现，从政治、经济、民族关系、对外交往等角度探求隋培养学生运用史料分析问题的能力是本单元学习的难点。本单元以隋唐的兴衰为背景，设置了五个课时的内容。朝的衰亡等。（三）学情分析求教师在尽可能少的时间内，尽可能高质量地完成教学任务。1.能叙述隋唐的建立和衰亡的基本史实。2.能掌握科举制度诞生的标志、实质及影响；掌握隋朝大运河的基本史实及影响。3.能正确理解“贞观之治”和“开元盛世”，能理解其出现的原因以及影响。4.能叙述盛唐气象的表现。5.掌握唐朝的中外文化交流的表现以及影响。会区分唐的对内金城公主入藏等史实。对外开放的政策，如：玄奘西行，鉴真东渡等。6.黄巢起义给唐以致命打击，朱温建立后梁标志唐灭。7.能用所学史实对历史人物进行评价等。四、单元作业设计思路55个课时作业和1个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立足课时教学重难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业在10分钟左右。在课时学习和课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养，整体设计30五、课时作业第一课：隋朝的统一与灭亡）A．满足隋炀帝游江都的愿望B．南水北调D．便利对少数民族的战争【评价实施主体】教师【评价标准】C项是c，本题考察的是学生对课本的记忆和理解能力。第二课：从“贞观之治”到“开元盛世”简答：太宗吸取隋朝灭亡的教训，你认为从哪些方面能体现出来？【评价实施主体】教师劳役负担，鼓励发展农业生产。第三课：盛唐气象中描述的工具是（）A B C D【评价实施主体】教师【评价标准】C未学习是课本上出现的曲辕犁是一种翻土工具，CC，D是西汉耧车是一种播种工具故D不对。第四课：唐朝的中外文化交流是（）A、对外交通发达B、社会稳定，经济繁荣，制度先进，文化昌盛C、采取对外开放政策D、疆域辽阔，国力强盛【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】“唐朝时期,与亚洲各国友好往来达到前所未有的盛况,其根本原因是经济繁荣,文化昌盛,对亚非欧各国具有巨大的吸引力,B项正确;对外开放政策,对外交通发动等,是唐朝吸引亚洲各国友好往来的原因,但不是根本原因,排除A项;唐朝时期,对外开放不是封闭政策,排除C项;唐朝时期制度并不落后,排除D项。故选:B。”第五课：安史之乱与唐朝衰亡尸草木腥，流血川原丹。”造成这一惨状的历史事件是A．八王之乱B．七国之乱C．安史之乱D．陈桥兵变【评价实施主体】教师【评价标准】C遭到浩劫。故选C。A项发生在西晋时期，B项发生在西汉时期，D项与赵匡胤建立北宋有关。六、单元质量检测作业作业时间：30分钟一、单项选择题能表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神的是（）A．玄奘西行B．鉴真东渡C．文成公主入藏D．遣唐使到来【评价实施主体】教师【评价标准】A排除；B项鉴真是受邀请到日本传播文化；D项遣唐使是日本派到中国进行交流学习的使团，也可排除。故选A项念与史实。2、下面那种说法符合隋唐的特点【评价实施主体】教师【评价标准】B鼎盛时期，经济繁荣，对外实行开放政策，故选B。【设计意图】重在考察学生掌握隋唐这段历史的时代特征。二、材料题阅读材料：材料一：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”下百姓，普皆安乐。-----尺带珠丹致唐朝皇帝的书请回答：尊称为什么？朝与这个民族密切交往的两个事例。（3）以上这些史实说明了什么问题？【评价实施主体】教师【评价标准】（1）唐太宗；民族平等政策；天可汗自古以来汉藏关系