九Unit9三课时教学设计（语法）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(GF4c)班级备课教师课型语法课课时3核心素养与思政渗透在本课时中，观察、归纳、探究等活动的设计，能够帮助学生掌握运用that，which,who引导的定语从句完整表达自己对各种事物的喜好，激发其对英语语言规则的主动探究。通过不同活动，将本单元的主要语法知识在不同的情境中呈现出来，给学生提供感知、体验和运用新的语言结构的机会，并能在对音乐、电影、食物等方面的喜好过程中，了解各种音乐形式、电影类型和事物的其他方面，感悟和分享音乐和电影带来的情感体验，发展多样化的兴趣爱好，培养健康的生活情趣。课标分析新课标要求九年级学生能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在各种不同的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和使用that，which,who引导的定语从句，具体清晰、明确完整地描述事物或人物；文化意识能够通过表达对音乐、电影、食物等方面的喜好，了解各种音乐形式、电影类型和事物的其他方面，感悟和分享音乐和电影带来的情感体验，发展多样化的兴趣爱好，培养健康的生活情趣。思维品质能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究that，which,who引导的定语从句中先行词的指代、句子表达前后一致性等问题，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性；学习能力能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教材内容分析本课是一节语法课。GrammarFocus部分以表格的形式罗列了that，which,who引导的定语从句，为学生操作提供了示范。该部分还呈现了表达喜好的三个动词：like,love,prefer,旨在通过各种句型的对比练习，让学生学会运用不同词汇表达同一含义。活动4a通过选词造句巩固定语从句的结构；活动4b是一个唱片评论，要求学生阅读评论，理解评论内容，用定语从句补全句子，使评论更加具体化；活动4c让学生思考自己喜欢或不喜欢的事物，尝试用定语从句进行自主表达。重点正确运用完整地表达自己对多种事物的喜好；难点灵活运用that，which,who引导的定语从句，理解定语从句与先行词之间的修饰关系，关注先行词的指代，注意句子表达前后的一致性；学情分析本课时涉及多种情境下的对事物喜好的表述，学生学习兴趣浓厚。通过前两个课时的学习，学生已感知并多次尝试使用that，which,who引导的定语从句理解和表达对音乐和电影的喜好，具有一定的学习基础。教师要创造有趣的教学情景和设计难易适宜的任务，让全班学生都能参与到语法学习的探究和应用活动中来，创造更多的机会运用所学句式结构，通过小组合作学习降低学习难度，让他们体验成功的喜悦。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.EnjoytheEnglishsongandidentifytheattributiveclauses.Step2.Presentation.ListentoT’sexplanationabouttheattributiveclause.在复合句中，修饰某一名词的从句就叫做定语从句。Observetheexamplesandhaveaconclusionabouttheusagesofrelativewords.先行词是人时，如果关系词在定语从句中作主语，关系代词用that/who。Matchthepeoplewiththedescriptions.Checktheanswers.Sa:Athiefisapersonthat/whostealsthings.Accordingtothepictures,makenewsentences.Sb:Thewomanthat/whoopenedthedoorwaswearingayellowdress.先行词是人时，如果关系词在定语从句中作宾语，关系代词则用that/whom，可省略。Turntwosentencesintoone.当先行词是物时，关系代词用that/which。当句中存在所属关系，关系代词用whose.Fillintheblankswiththerelativepronouns.Dosomeexercises.Step3.Practice.Workon4a.Trytomaketheirownsentenceswiththewordsfromthedifferentcolumns.Thenreadtheirsentencesaloudtosharetheirpreferences.Sa:Ilikeclothesthat/whicharefortable.Sb:Helovesfoodthat/whichissweet.Workon4b.ReadJennifer’sCDreview.Thenpletethesentencesusingthat,whichorwho.Afterthreeminutes,exchangeandcorrecttheirpartners’work.Ssareencouragedtotalkabouttheirreasons.Fillingtheblanks.Step4.Conclusion.PlayanEnglishsongwithsomeattributiveclauses.LetSsreadandobservethethelyrics.Introducethedefinitionoftheattributiveclause.Throughtheexamples,guideSstosumuptherelativewords,likewho,whom,whose,that,which,where,when,why,etc.LetSschoosetheproperdescriptionsfromtheboxesandwritesentenceswiththestructure“…isapersonthat/who…”.ThenletSsmaketwosentencesintoone.E.g.Somestudentstooktheexam.Mostofthempassed.=Mostofthestudentstooktheexampassed.E.g.Weinvitedsomepeopletodinner.Theydidn’te.=Thepeoplethat/whomweinvitedtodinnerdidn’te.E.g.Iwascarryingabag.Itwasveryheavy.=Iwascarryingabagthat/whichwasveryheavy.T:Youmetthesepeopleataparty.Thenextdayyoutellafriendaboutthesepeople.pletethesentenceswithwhoorwhose.PresentsomemoreexamplesandguideSstosumupthespecialusagesof“that”and“which”.Thenintroducetheusagesofrelativeadverbs.Goovertheinstruction.MakesureSscanunderstandwhattheyshoulddo.AskseveralSstowritetheirsentencesontheblackboard.WhileSsarewriting,movearoundtoofferhelp.ThencheckthesentenceswithSs.GuideSstoreadandunderstandtheCDreview.Askthemtofinishthesentencesaboutit.Afterpeercheck,invitesomeSstoreporttheiranswers.ProvideapassagetoletSspletewithrelativewords.通过英文歌曲欣赏，引导学生在语境中感知定语从句的功能意义，导入本课语法内容，激发学习兴趣。利用不同情境的例句引导学生观察、分析并归纳定语从句中先行词的不同类型和使用情况，再通过练习巩固强化，引导学生进行尝试与运用。4a通过选词造句巩固定语从句的结构，学生由前面谈论的音乐、音乐家、电影，延伸到了对于食物、衣服、人等的喜好，由点到面地展开，可以更加自如地运用所学语言进行表达。4b是一个唱片评论，要求学生阅读评论，理解评论内容，用定语从句补全句子，使评论更加具体化,引导学生在语境中体会定语从句的语用功能，树立使用意识。提供阅读文本，让学生做填词练习，在语境中巩固关系词的用法。第页课时达标检测Ⅰ.选择题()1.ChakaSaltLakeisknownas“MirroroftheSky”interestsmoreandmoretourists.

()2.ThebookcoverhasabeautifulpictureisLily's.

A.which ()3.—Whatcanwedoforthelefthomechildreninthevillageneedhelp?

—Wecouldhelpthemwiththeirstudyonlineonweekends. ()4.WeallmissWuMengchaosavedthousandsoflivesinhismedicalwork.

Ⅱ.用适当的关系词填空。5.Thereissomethingintheboxisveryimportanttoyou.

6.Thisisthemuseumtheyvisitedlastmonth.

7.He'sthemanyoumetlasttime.

8.Isthisthelibraryfromyoualwaysborrowbooks?

9.Theyareyournewclassmatesanddesksyouwillknowanduse.Ⅲ.把下列简单句改为定语从句。Iwillasksomeone.Someonelikesseriousmovies.Iwillasksomeoneseriousmovies.

I'llneverforgetthefarm.Ivisiteditin2008.I'llneverforgetthefarmin2008.

Thebuildingisamiddleschool.Itstandsnearthepostoffice.Thebuildingnearthepostoffice