it must belong to Carla.人教版新目标英语九年级

人教版新目标英语九年级Unit5ItmustbelongtoCarla.(sectionA1a-2c)一.教材分析：本单元围绕青苔动词“must,might,could,can't”,通过灵敏运用这些情态动词，让学生学习推理，培育学生的逻辑推断实力。二.教学目标.学问目标驾驭词汇：picnic,author,belongto,hairband,classicalmusic重点句子：Whosebookisthis?ItmustbelongtoCarla/ItmustbeCarla'sWhosehairbandisit?Itcan'tbelongtoMary.MaryhasshorthairWhoserulerisit?Itcould/mightbeJim's,hehasabuleone.实力目标：让学生学会用情态动词表示推理，推断.情感目标培育学生的逻辑思维和推断实力三.教学重点难点belongto情态动词must/might/could/can't+动词原形四教具运用黑板，多媒体课件，录音机五教学方法探究式教学六教学步骤：教学过程教学设计与分析SteplgreetingSayhellotothestudents,thenintroducemyselftothestudents用问候消退师生间的生疏感，做好课堂师生的协作铺垫Step2newwords通过展示CD,novel,小发夹引出单词classicalmusic,author,hairband.并教读单词用图片教单词，吸引学生的留意力Step3sentenceT；（指着CD）thisismyCD,whoseCDisthis?Ss；itisyourCD,T:good,itismyCD,wecansaytheCDmustbelongtoMissChen,wealsocansayItmustbeMissChen'sCD（板书到黑板上，并接着操练）通过提问，学习新词组和句型。Step4practiceT:询问学生whatdoyouhave?学生展示后老师问学生:mayIboiTOwyour ?然后问学生whosebook/pen/eraser/isthis?Ss:itmustbelongto***/itmustbeXX's(老师在这个部分中收集学生的物品，为下文学习做好准备)问答形式再次操练belongto,加深学生对它的理解Step5listening(la,lb)让学生按要求完成la和lb,听力结束后，核对答案从听觉上再次巩固所学学问Step6presentation（拿出课堂上收集好的学生物品，让学生做出揣测，并归还）T：whoserulerisit?Ss:itcould/mightbe***Itcan'tbe…Itmustbe…（板书）从实际学习表示推想推断的句式Step7listening(2a,2b)按要求完成听力，并理解听力内容训练和提高学生听力和理解实力，再次巩固新学问Step8guessinggame通过多媒体，展示背包的东西，让学生揣测背包的主子是谁。并自编对话在“玩中”学习，激发学生的学习爱好和学习热忱Setp9summary(grammarfocus)回顾学习内容，反思学习所得Step10excise独立完成2c部分，并核对答案通过课堂练习，检测学生对本课学问的驾驭状况七板书设计Unit5ItmustbelongtoCarlaSectionA(1a-1b)Words:author/classicalmusic/picnic/hairband/belongtoSentence:—whoseruler/CD/ba