统编版小学语文一年级上册第六单元作业设计《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》

统编版小学语文一年级上册第六单元作业设计PAGEPAGE1一、单元内容2二、单元分析2三、单元学习目标3四、单元作业目标3五、单元作业整体设计思路4六、课时作业5《影子》第一课时作业设计5《影子》第二课时作业设计7《比尾巴》第一课时作业设计9《比尾巴》第二课时作业设计11《青蛙写诗》第一课时作业设计13《青蛙写诗》第二课时作业设计15《雨点儿》第一课时作业设计17《雨点儿》第二课时作业设计19《口语交际：用多大的声音》作业设计22《语文园地六》第一课时作业设计23《语文园地六》第二课时作业设计24七、单元综合复习作业26统编版小学语文一年级上册第六单元作业设计一、单元内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文一年级第一学期统编版第六单元单元组织方式✔自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《影子》第5课2《比尾巴》第6课3《青蛙写诗》第7课4《雨点儿》第8课5《用多大的声音》口语交际6《语文园地》语文园地二、单元分析单元分析课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字和生活的联系；努力养成良好的写字习惯，写字学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中出现的常用标点符号,在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；借助课文中的图画阅读；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，观察大自然；诵读儿歌、儿童诗和浅近的古教材分析的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、掌握并不断应用的一种素养。本单元的识字写字训练要素是“按结构确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读，以及初步建本单元还安排了一次口语交际，其表达训练要素是“根据不同的学情分析结构进行汉字分类、巩固方位词；把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读，以及初步建立句子的概念；根据不经过前半学期的学习，孩子们已经可以借助拼音和学过的识字方法，在老师的引导下进行识字和初步阅读；喜欢进行口语交际，初步具备表达的能力。这些都为本单元的学习奠定了基础。但是，本单元“想象”这一主题，是一年级学生首次接触，对他们来说既熟悉又陌生，他们在生活实践中无形地延展自己的想象能力，可对“想象”真正包含的内涵却是模糊的，需要通过图片、课文、生活经验、课文中的插图等，将“想象”与学生认知和情感相联系。第四单元中，学生而“读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读，以及初步建立句子的概念”，对于刚入学两个多月的孩子来说，具有一定的难度，要引导孩子调动多种感官、利用想象、回忆、根据课文插图和联系生活经验等多种形式，在充满童趣中，正确流利朗读课文并读出语气、读懂课文。同时，孩子因为年龄小，有意注意时间有限，更喜欢、更习惯于幼儿园的活动、游戏等学习方式，所以作业设计也应尽量活动化、游“双减”的要求。三、单元学习目标序号单元学习目标对应课时1认识43个生字、10个偏旁和2个多音字，会写17个字和3个笔画。积累由生字拓展的新词。四篇课文2个方位词说话。初步了解借助太阳辨别方向的方法。《影子》《语文园地六》（第一课时）3《比尾巴》4《青蛙写诗》5据标点符号读好停顿，初步建立句子的概念。《雨点儿》6用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。多大的声音》7初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。《语文园地六》（第一课时）8的活动方式。《语文园地六》（第二课时）四、单元作业目标序号单元作业目标对应课时1巩固认识43个偏旁和217个字和3个笔画。积累由生字拓展的新词。四篇课文2个方位词说话。初步了解借助太阳辨别方向的方法。《影子》《语文园地六》（第一课时）3《比尾巴》4《青蛙写诗》5根据标点符号读好停顿，初步建立句子的概念。《雨点儿》6用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。多大的声音》7巩固认识汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。《语文园地六》（第一课时）8不同的活动方式。《语文园地六》（第二课时）五、单元作业整体设计思路级学生的认知特点，制定本单元作业的整体设计思路：1.情境式整体设计。整体设计作业情境：插上想象翅膀，遨游语文天地课时作业：六大情境趣味游玩单元综合复习作业：乘车回家，爱心相随果园实践声音妙用影子游戏雨点旅行动物比赛池塘趣事宣帮送赠答传助字送谢文辨宝同司明别宝学机说方回礼伯果园实践声音妙用影子游戏雨点旅行动物比赛池塘趣事成活动任务，每完成一项任务就可以根据作业评价标准得到相应情境的纪念品；5个站点（即5道题即撒下爱心，回家的路上爱心相随，结束愉快的旅行。课堂实础课堂实础度提升单元作单元作业课外展合践课时作业（11课时作业（11个）单元综合复习作业本单元有四篇课文每篇课文安排两课时《口语交际安排一课时《语文园地六》安排两课时，共设计11个课时作业和1综合实践。每次课堂作业约8～105业计时。2.差异性分层设计。业，以供选做，满足不同层次学生的学习需求，体现作业的分层次、有梯度。3.实践性综合设计。等一年级学生喜闻乐见的方式，设计贴近生活的实践性、综合性作业。4.多元化评价设计。都是多元的。单元作业导语： 亲爱的小朋友，你们已经是小学生了，开始学习语文了！语文学习乐趣多，让我们插上想象的翅膀，一起遨游语文天地吧！六、课时作业作业导语：

情境一影子游戏生活中你留心观察过影子吗？下面，我们将和影子一起玩游戏！《影子》第一课时作业设计课时作业目标：1.巩固认识“影、前、后、左、右”5个生字，会写“在、后”2个生字。2.练习辨别“前、后、左、右”4个方位，并用这四个词表达方位。3.观察影子，发现影子的特点，产生对影子的喜爱之情。课时作业题目：第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）火眼金睛【作业内容】【设计意图】《语文课程标准（2022年评价主体自己、同学、老师评价主体自己、同学、老师评价标准正确读出生字“影”正确表述方位正确拿出方位词评价主体自己、同学、老师评价标准书写姿势正确字写得规范字写得端正书面整洁吗？老师走到学生中用从“前、后、左、右”四个字卡中拿出相应的方位词。【后、方位，并用这四词表达方位。【【【临写一遍。来”一遍。【练习“土”笔横稍长，在横中线的略上方，从第二笔撇的上部起笔。以扩展他们的词汇量。【【【朗读课文，读准字音，读通句子。【“前、后、左、右”说出“影子”在自己的哪个方位，并作业分析】本题难度适中，读、拿生字卡片，复习生字“影、前、个时间要求】3分钟。评价设计】妙笔生花作业内容】“汉字影子”藏在田字格后面了，你能写出来吗？提升性作（选做书写词“正在不在后天后作业分析】必做题难度适中，先描红再临写，由易到难，实现梯度选做题是用生字组成新词，供学有余力的学生写一写，时间要求】5分钟。评价设计】妙语连珠作业内容】作业分析】教学要创造丰富多彩的学习情活动通过具体的“找影子”情境，让学生在实践中习表达，识用结率。【设计意图】标准（2022年学段应“多认少本课时安排书写2.“在”和其共性，利于比3.设置选做题，进行分层作差异性。【设计意图】此项作业不仅能帮助学生巩【时间要求】2分钟。感知课文内容。【评价设计】第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）小试牛刀【作业内容】【设计意图】让学生直观感受到光和影子什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？互相交流，说子”游戏方法视频）影子和人形影不然科学有机结合，在游戏中实践认【作业分析】本题稍难，在观察和游戏中，对影子的方位变化有直观生进一步感悟课的感受，理解人与影子形影不离的特点，产生对影子的喜爱之情。【时间要求】5分钟。【评价设计】课时作业目标：

《影子》第二课时作业设计评价主体自己、同学、老师评价标准读书姿势正确读准字音读通句子评价主体自己、伙伴、老师评价标准说出影子的特点1.认识“黑、狗、它、好、朋、友”评价主体自己、同学、老师评价标准读书姿势正确读准字音读通句子评价主体自己、伙伴、老师评价标准说出影子的特点2.结合生活情境，充分展开想象，理解影子的特点。3.正确朗读课文，读出对影子的喜爱之情。课时作业题目：第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）火眼金睛【作业内容】跑了，认出影子上的字或偏旁，就“踩”到影子。【设计意图】1.通过游戏吸引学生的注意评价主体自己、同学、老师评价标准评价主体自己、同学、老师评价标准认读正确评价主体自己、同学、老师评价标准书写姿势正确字写得规范字写得端正书面整洁【作业分析】本题较容易，通过趣味认读，巩固生字和新偏旁。【时间要求】2分钟。【评价设计】妙笔生花【作业内容】“汉字影子”藏在田字格后面了，你能写出来吗？临写一遍。【作业分析】必做题难度适中，先描红再临写，由易到难，实现梯度选做题是用生字组成新词，供学有余力的学生写一写，以扩展他们的词汇量。【时间要求】5分钟。【评价设计】妙语连珠【作业内容】课文，读准字音，读出对影子的喜爱之情。【作业分析】本题难度适中，在读准字音基础上，关注情感表达。力，激发学习兴趣，巩固识字。2.上节课的课外作业“踩影课以另一种形式延续了学生的快【设计意图】标准（2022视学生的写字姿时安排书写两个生字，既巩固识写习惯的培养。2.设置选做题，进行分层作差异性。【设计意图】通过朗读实【时间要求】2分钟。步体验文学阅读【评价设计】的乐趣。第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）小试牛刀【作业内容】【设计意图】仿照课文进影子，它让你联想到了什么呢？展开想象，仿照课文的第一小节或第二小节说一说。【作业分析】思维的锻炼和语本题稍难，需要联系生活、发挥想象，将积累的课文语言迁移运用。能进一步激发学【时间要求】生对影子的喜爱3分钟。【评价设计】趣。作业导语：

情境二 动物比赛评价主体自己、同学、老师评价标准评价主体自己、同学、老师评价标准读书姿势正确读准字音读出喜爱之情评价主体自己、同学、老师评价标准想象合理表达准确《比尾巴》第一课时作业设计课时作业目标：1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁；会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。2.朗读课文，读好问句的语气。课时作业题目：第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）火眼金睛【作业内容】多可爱的动物，让我们和它们交个朋友吧！认出动物图片背面的生字词或新偏旁，就动物交上了朋友。【设计意图】交朋友”的情境，营造到动物王国观看比赛的童话评价主体自己、同学、老师评价标准评价主体自己、同学、老师评价标准认读正确评价主体自己、同学、老师评价标准书写姿势正确字写得规范字写得端正书面整洁【作业分析】本题较容易，通过趣味认读巩固生字和新偏旁。【时间要求】2分钟。【评价设计】妙笔生花【作业内容】临写一遍。【作业分析】必做题难度适中，先描红再临写，由易到难，实现梯度练习；两个字中都有“竖提”笔画，书写时要注意比较。此选做题是用生字组成新词，供学有余力的学生写一写，以扩展他们的词汇量。【时间要求】5分钟。【评价设计】妙语连珠【作业内容】好问句的语气。发学生的学习兴强巩固识字的效果。【设计意图】标准（2022视学生的写字姿时安排书写两个生字，既巩固识写习惯的培养。2.“长”和较，发现异同点，因此将这两个字同时练习。3.设置选做题，进行分层作差异性。【设计意图】《语文课程标准（2022年PAGEPAGE11【作业分析】本题难度适中，通过朗读巩固识字，感受问句的语气。【时间要求】3分钟。【评价设计】体会句号、问号、感叹号所表达的问句的语气是本作业帮助学生巩第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）小试牛刀【作业内容】它们吗？在课外书、网络上查找，或询问家长，了解各种动物的特点。【作业分析】【时间要求】5分钟。【评价设计】【设计意图】让学生在具体的实践活动中搜集信息的能力；而搜集的信息又为第二课时中的问答练习提供了课时作业目标：

《比尾巴》第二课时作业设计评价主体自己、同学、老师朗读姿势正确朗读正确读好问句的语气评价主体自己、伙伴、老师评价主体自己、同学、老师朗读姿势正确朗读正确读好问句的语气评价主体自己、伙伴、老师评价标准说出动物的特点2.背诵课文。3.仿照课文做问答游戏，积累一问一答的语言表达。课时作业题目：第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）火眼金睛【作业内容】们找到自己的尾巴吗？认读动物卡片背面的词语，领取动物卡片，将动物和相应的尾巴配对。【设计意图】1.一年级学生有意注意时间发他们的兴趣。2.认读生字语积累。评价主体自己、同学、老师评价主体自己、同学、老师评价标准认读正确配对正确评价主体自己、同学、老师评价标准书写姿势正确字写得规范字写得端正书面整洁【作业分析】本题较容易，认读生字组成的新词，认识动物尾巴。【时间要求】2分钟。【评价设计】妙笔生花【作业内容】动物们的奖状上少了几个字，你能帮它们写上吗？临写一遍。一遍。【作业分析】必做题难度适中，先描红再临写，由易到难，实现梯度面部分较扁，横折在竖中线右侧折笔，第三笔在横中线上起要写得略矮些，横折起笔略低于提手旁的横，竖弯钩从竖中线起笔。选做题是用生字组成新词，供学有余力的学生写一写，以扩展他们的词汇量。【时间要求】5分钟。【评价设计】语连珠【作业内容】点，都得了奖，我们一起来夸夸它们吧！背诵课文；仿照课文和同桌做一问一答的游戏。【作业分析】本题难度适中，在背诵的基础上，积累一问一答的语言表达。3.加深对动物尾巴的直观认文内容。【设计意图】标准（2022视学生的写字姿时安排书写两个生字，既巩固识写习惯的培养。2.“巴”和“把都含有较，发现异同点，因此将这两个字同时练习。3.设置选做题，进行分层作差异性。【设计意图】1.背诵可以让学习充分熟悉课文的表达形式，为模仿问答游戏打下基础。2.一问一答的语言表达练习，【时间要求】帮助学生积累语3分钟。言并迁移运用。【评价设计】第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）小试牛刀【作业内容】网络上或到动物园里了解其他动物尾巴的特点，把了解到的与别人分享，尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问，让对方猜一猜。【作业分析】本题稍难，需要收集信息，并将积累的课文语言迁移运用进行提问。本题是选做题，供学有余力的孩子有更高层次的练习。【时间要求】不限。【评价设计】【设计意图】1.将学习融入生活，融入实的实践活动中拓运用的能力。2.“我问你添了作业的趣味级学生。作业导语：

情境三 池塘趣事评价主体自己、同学、老师评价标准评价主体自己、同学、老师评价标准背诵正确句式表达正确抓住动物特点评价主体自己、同学评价标准每说出一种动物尾巴的特点提问句式正确《青蛙写诗》第一课时作业设计课时作业目标：1122个生字。2.正确朗读课文，能根据问题，从文中提取明显的信息。课时作业题目：第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）火眼金睛【作业内容】蛙多可爱，和它交个朋友吧！认出青蛙图片背面的生字词或【设计意图】交朋友”的情境，评价主体自己、同学、老师评价标准评价主体自己、同学、老师评价标准认读正确评价主体自己、同学、老师评价标准书写姿势正确字写得规范字写得端正书面整洁新偏旁，就青蛙交上了朋友。【作业分析】本题较容易，通过趣味认读巩固生字和新偏旁。【时间要求】2分钟。【评价设计】 生花【作业内容】青蛙写诗这件趣事就发生在下雨天，让我们记住当时的天气吧，你能写好“下、雨”两个字吗？临写一遍。天”一遍。【作业分析】必做题难度适中，先描红再临写，由易到难，实现梯度下部的框要宽于第一笔横，为中间的四点留出足够的空间，第四笔竖写在竖中线上，四点要分布均匀。选做题是用生字组成新词，供学有余力的学生写一写，以扩展他们的词汇量。【时间要求】5分钟。【评价设计】语连珠【作业内容】来帮忙了，它们想怎样帮忙。营造去池塘看趣分激发学生的学地增强巩固识字的效果。【设计意图】标准（2022视学生的写字姿时安排书写两个生字，既巩固识写习惯的培养。2.“下”和且可以组成词语，因此将这两个字同时练习。3.设置选做题，进行分层作差异性。【设计意图】1.通过朗读【作业分析】本题难度适中，通过朗读课文，抓住问题，从文中提取明显的信息【时间要求】3分钟。【评价设计】歌内容。2.提取明显信息是本课时的于学生从文中提取明显的信息。第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）小试牛刀【作业内容】【作业分析】本题稍难，但学生感兴趣，是语文与手工相结合的综合“一串水珠”是六个实心的小圆球（省略号也是六个实心的【时间要求】5分钟。【评价设计】【设计意图】通过学生喜深学生对小蝌蚪、脑中建立事物与标点符号的联系二课时的学习做好铺垫。课时作业目标：

《青蛙写诗》第二课时作业设计评价主体自己、同学、老师评价标准读书姿势正确朗读正确回答问题正确评价主体评价主体自己、同学、老师评价标准读书姿势正确朗读正确回答问题正确评价主体自己、家长评价标准突出三种事物的特点制作精美2.朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物，认识逗号和句号。课时作业题目：第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）火眼金睛【作业内容】字词组成的新词，其他同学开火车读出青蛙头饰上的生字，读对了，戴着相应头饰的“青蛙”就向前跳一步。【设计意图】1.一年级学生上课注意力时将巩固识字趣味评价主体自己、同学、老师评价标准台下学生读正确台上学生听对了，跳得快评价主体自己、同学、老师评价标准书写姿势正确字写得规范字写得端正书面整洁 【作业分析】本题较容易，通过趣味认读巩固识字，既要读对，也要听准，不论是台上还是台下的孩子都能得到练习。【时间要求】2分钟。【评价设计】妙笔生花【作业内容】临写一遍。们”一遍。【作业分析】必做题难度适中，先描红再临写，由易到难，实现梯度右宽，起笔略低于撇，第四笔竖在竖中线略左侧，底部基本齐平。选做题是用生字组成新词，供学有余力的学生写一写，以扩展他们的词汇量。【时间要求】5分钟。【评价设计】连珠【作业内容】句号，发挥想象，解释一下青蛙的诗可能会告诉我们什么。的兴趣2.既关注台3.认读生字语积累。【设计意图】标准（2022年学段应“多认少在本课时安排书生书写习惯的培养。2.设置选做题，进行分层作差异性。【设计意图】1.朗读课文，【作业分析】本题难度适中，结合文中插图，根据小蝌蚪和水泡泡的特点找诗中的逗号和句号，从而认识逗号和句号；猜猜青蛙诗的内容，发展想象力，获得初步的情感体验。【时间要求】3分钟。【评价设计】情感体验。2.图文结合，以小蝌蚪和水泡泡的特点为抓手，3.发挥想象，在配养学生的想第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）小试牛刀【作业内容】音读一读吗？xiǎokēdǒu shìdòuhào kàndàodòuhàotíngyìtíng小蝌蚪，是逗号，看到逗号停一停；shuǐpàopào shìjùhào mòmòshùdàoshùzìèr水泡泡，是句号，默默数到数字二；bùguǎndòuhàohéjùhào tíngdùnyídìngbùnéngwàng不管逗号和句号，停顿一定不能忘！【作业分析】本题稍难，需借助拼音自主朗读，供学有余力的孩子拓展阅读。【时间要求】5分钟。【评价设计】【设计意图】1.不仅能帮助孩子巩固对逗号和句号的认识，还能提高朗读能2.丰富学生垫。作业导语：

评价主体自己、同伴、老师评价主体自己、同伴、老师评价标准朗读正确评价主体自己、伙伴、老师评价主体自己、伙伴、老师评价标准读书姿势正确课文朗读正确找到逗号和句号说出自己的想象《雨点儿》第一课时作业设计课时作业目标：72个偏旁；写好“从、你”2个生字和横钩一个笔画。2.分角色朗读课文第1至四自然段，读好人物说话的语气。课时作业题目：评价主体自己、同学、老师评价标准评价主体自己、同学、老师评价标准认读正确评价主体自己、同学、老师评价标准书写姿势正确字写得规范字写得端正书面整洁第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）火眼金睛【作业内容】雨点儿一同旅行，与它们交个朋友吧！认出雨点儿上的生字词或新偏旁，就雨点儿交上了朋友。【作业分析】本题较容易，通过趣味认读巩固生字和新偏旁。【时间要求】2分钟。【评价设计】妙笔生花【作业内容】好”三遍。【作业分析】必做题难度适中，先描红再临写，由易到难，实现梯度中线的右侧。选做题是用生字组成新词，供学有余力的学生写一写，以扩展他们的词汇量。【时间要求】5分钟。【评价设计】【设计意图】创设“和雨点儿交朋友”的情境，营造去和雨点儿同行的氛围，让课堂变得情趣盎然，充分激发学生的学习兴趣，也能更好地增强巩固识字的效果。【设计意图】1.《语文课程标准（2022学段应“多认少此，本课时安排书写两个生字，既巩固识字，又注重学生书写习惯的培养。2.“从”和右宽的字，有利于比较学习，因此将这两个字同时练习。3.设置选做题，进行分层作业，照顾了学生的差异性。妙语连珠【作业内容】加上想象和动作，让表演更生动。【作业分析】难度适中，在具体的故事情境中回顾课文内容，练习分角色朗读。【时间要求】3分钟。【评价设计】【设计意图】1.通过戴头饰表演读，激发学生的积极性。2.分角色朗读是本课时的教学重点。此题不仅能帮助学生巩固生字、练习朗读，加深对课文内容的理解；还能发展学生的想象力，培养合作能力。第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）小试牛刀【作业内容】从课外书上查找，或询问家长，了解雨点儿的作用，试着说一说。【作业分析】本题稍难，是语文与科学相结合的跨学科性综合作业，是初步搜集信息的实践活动。【时间要求】5分钟。【评价设计】【设计意图】1.通过课外了解雨点儿的作用，拓宽学生的知识面，锻炼学生搜集信息的能力；同时将语文与科学相结合，增强了作业的趣味性。2.为学生在第二课时中理解雨水和植物的关系做好铺垫。课时作业目标：

《雨点儿》第二课时作业设计评价主体自己、小伙伴评价标准朗读正确读出人物说话的语气表演生动评价主体评价主体自己、小伙伴评价标准朗读正确读出人物说话的语气表演生动评价主体自己评价标准说出雨点儿的作用2.朗读课文，读好逗号和句号的停顿，初步建立句子的概念。3.加深对课文内容的理解，体会雨点儿给大地带来的变化。课时作业题目：第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）火眼金睛【作业内容】【设计意图】1.用游戏将评价主体自己、同学、老师评价标准读词正确连线正确图片补画正确么呢？读出雨点儿上的生字组成的新词，将大雨点儿、小雨点儿和相应的地方连线，并补画图片（有花有草的地方，花【作业分析】本题难度适中。题中所选词语是由生字组成的新词，通过认读巩固生字、拓展积累词语；通过“摆放卡片”和“补画图片”帮助学生复习课文内容，加深理解雨点儿给大地带来的变化。【时间要求】3分钟。【评价设计】妙笔生花【作业内容】遍，临写一遍。天”一遍。【作业分析】必做题难度适中，先描红再临写，由易到难，实现梯度竖写在竖中线上，要直。选做题是用生字组成新词，供学有余力的学生写一写，以扩展他们的词汇量。【时间要求】5分钟。巩固识字趣味化，充分吸引学生注意力，激发他们的兴趣。2.游戏的情境源自课文的故事，通过游戏将课文具象化，生动再现，有利于加深理解课文内容。3.用生字组成新词认读，既巩固生字，又拓展学生词语积累。【设计意图】1.《语文课程标准（2022学段应“多认少此，本课时安排书写三个生字，既巩固识字，又注重学生书写习惯的培养。2.设置选做题，进行分层作业，照顾了学生的差异性。PAGEPAGE21评价主体自己、同学、老师评价标准评价主体自己、同学、老师评价标准书写姿势正确字写得规范字写得端正书面整洁评价主体自己、同学、老师评价标准数句子正确读书姿势正确朗读正确读好停顿评价主体自己、伙伴评价标准诵读正确读好停顿【评价设计】妙语连珠【作业内容】5读一读，读好逗号和句号的停顿。【作业分析】难度适中，借助标点符号知道什么是句子，根据标点符号读好停顿，初步建立句子的概念。【时间要求】2分钟。【评价设计】【设计意图】1.读好逗号和句号的停顿是本课时教学的重点。借助标点符号数句子，读好停顿，让朗读有抓手。2.在朗读中初步建立起句子的概念。第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）小试牛刀【作业内容】hǎoyǔzhīshíjié dāngchūnnǎifāshēng好雨知时节，当春乃发生。suífēngqiánrùyè rùnwùxìwúshēng随风潜入夜，润物细无声。【作业分析】本题稍难，需借助拼音自主朗读，而且是古诗，较难理解，供学有余力的孩子拓展诵读。【时间要求】5分钟。【评价设计】【设计意图】此项课后作业，不仅能帮助孩子进一步理解课文内容，体会雨点儿对植物的滋润作用，还能丰富学生的古诗积累。作业导语：

情境五 声音妙用评价主体自己、同学、老师评价标准评价主体自己、同学、老师评价标准积极参与小组讨论时小声说话代表发言时大声说话说出要小声说话或大声说话的场合评价主体自己、伙伴评价标准每观察到一处，并表达出自己的观点《口语交际：用多大的声音》作业设计课时作业目标：流是讲文明、有礼貌的表现。课时作业题目：第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）各显神通【作业内容】除了课本上的情境图，请补充还有哪些场合需要小声说话？哪些场合要大声说话？讨论后，各小组派代表发言。【作业分析】此课堂作业难度适中，既是对本课内容的延伸，更是在实践演练中让学生去体验，从明理到导行：小组讨论时，声音要小一些，让小组成员听见即可；代表发言时，应该大声说，要让大家都听见。【时间要求】10分钟。【评价设计】【设计意图】《语文课程标准（2022施的情境性和实真实的情境中主动实践用多大的组讨论和集体交流中了解其它场合应该用多大的声音，一举两得，炼了学生的语言交际能力。第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）小试牛刀【作业内容】周围人说话，想一想，他们的声音大小合适吗？为什么？与家人或小伙伴交流。【时间要求】不限。【作业分析】此课后作业难度适中，是将口语交际和生活实践相结合的练习。【评价设计】【设计意图】1.通过观察周围人说话培养学生留心观察的习惯。2.引导学生想一想，说一说，用课堂所学辨析维能力和语言表达能力。作业导语：

情境六 果园实践评价主体自己、同学、老师评价标准评价主体自己、同学、老师评价标准背诵正确动作正确《语文园地六》第一课时作业设计课时作业目标：1.巩固对汉字的上下结构和左右结构的了解，将汉字按结构进行归类。别方向的方法。3.展示在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。课时作业题目：第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）语连珠【作业内容】是果树，只能看见一个太阳，我们如何辨别方向呢？黑板上东南早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。【作业分析】此题难度适中，在背诵和动作中巩固儿歌，进一步巩固感知方位词。【时间要求】2分钟。【评价设计】金睛【作业内容】到不同的篮子里吗？【设计意图】创设面向太阳的情境，一边背诵一边做伸左手、伸右手、向后转、指方向等动作，是将语文与体育相结合的综合性作业，增强了趣味性，并通过具体操作，让学生进一步直观地感知方位词。【设计意图】通过创设游戏情景，让学生在积极的活动体验中进一步区分不同结构的字，达成作业目标。【时间要求】2分钟。【作业分析】此题难度适中，帮助学生进一步巩固区分不同结构的生字。【评价设计】各显神通【作业内容】生展示自己在课外认识的汉字，用果子形状的字卡出示。【作业分析】此题较易，通过展示让学生体会自主识字的成果。【时间要求】4分钟。【评价设计】【设计意图】通过创设情境，让学生有自我展示的机会，获得自主识字的成就感，激发自主识字的兴趣；在展示的过程中，学生互相交流，又可以认识新的汉字。第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）试牛刀【作业内容】吗？分别在早上、中午、傍晚三个时间段观察太阳的位置，利用太阳辨别方向。根据不同的时间段改编儿歌《前后左右【作业分析】此题稍难，通过实践，帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法，拓展语言表达。【时间要求】5分钟。【评价设计】【设计意图】在具体的实践中，因为有真实的参照物而降低了难度，有利于学生弄清利用太阳辨别方向的方法，进一步直观地感知方位词；改编儿歌既是对利用太阳辨别方向的总结，也是对语言表达能力的锻炼。课时作业目标：

《语文园地六》第二课时作业设计评价主体自己、同学、老师评价标准正确举起果篮评价主体评价主体自己、同学、老师评价标准正确举起果篮评价主体自己、同学、老师评价标准展示自己课外认识的汉字在别人的展示中认识新的汉字评价主体自己、同伴、老师评价标准辨别方向正确改编儿歌合理评价主体自己、同学、老师评价标准评价主体自己、同学、老师评价标准背诵正确动作合理评价主体自己、同学、老师评价标准朗读正确合作默契课时作业题目：第一部分：课堂作业（夯实基础、适度提升）妙语连珠【作业内容】空，月亮特别大、特别圆，你一定诗兴大发，请做动作配乐【作业分析】此题难度适中，在背诵和动作中巩固古诗。【时间要求】3分钟。【评价设计】你问我答【作业内容】【作业分析】本题难度适中，让学生在有趣的问答中了解动物都有各自不同的生活方式。【时间要求】5分钟。【评价设计】【设计意图】将语文学习背诵变得情趣盎作能更好地帮助诗。【设计意图】借鉴《比尾巴》的阅读方式，将前后知识联系了合作意识和能力。第二部分：课外作业（拓展延伸、综合实践）试牛刀【作业内容】配画图画。【作业分析】本题稍难，帮助学生借助具体形象的事物理解、积累古诗。【时间要求】5分钟。【设计意图】让学生自主式再现古诗内容，实现了语文和美术跨学科的融合，增加了作业的趣有利于学生理解、评价主评价主自己、同学、老师评价标画出特定的场景中人们用合适的音量画面整洁评价主体自己、伙伴、老师评价标准图画表现出古诗的内容画面美观【评价设计】【评价设计】积累古诗又能培养学生的审美能力。单元综合复习作业题目；第一站（宣传文明说话【作业内容】我们来到了第一站，这是个奇特的城市，人们不管在什么时候什么地方，说话都是一样大的声音，带来很多麻烦。说话，在不同的场合用不同的音量。【作业分析】本题难度中等，是跨学科的综合性作业，通过绘制宣传画，让学生知道根据场合，用合适的音量与他人交流，并且知道根