小学美术四年级上册 设计应用单元 张扬个性 其“乐”自得 单元作业设计

张扬个性其“乐”自得一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术四年级第一学期人美版张扬个性其“乐”自得单元组织方式□自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《剪纸中的吉祥纹样》第一课时《剪纸中的吉祥纹样》——民间美术的寓意、种类、艺术语言2《笔的世界》第二课时《笔的世界》——功能造型3《生活日用品的联想》第三课时《生活日用品的联想》——联想二、单元分析（一）课标要求需求的民间美术作品，改善环境与生活。（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011关于（二）教材分析和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙地构思和不同的折叠方法，多乐趣。（三）学情分析地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物体。三、单元学习目标和单元作业目标（一）单元学习目标望。（二）单元作业目标纹样传达的美好寓意。学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。四、单元作业整体设计思路(一）在多元智能理论当中指出，学生由于家庭生活的背景以及学习背景的元作业设计的安排。及画图题，作业难度简单，单元作业难度比较大，属于活动类作业，比较发散，结合本节课教学目标任务布置。五、单元作业实施思路反馈。六、单元作业内容设计作业1：基本内容学段小学学科美术教材模块、课时四年级上册设计·应用领域《剪纸中的吉祥纹样》作业类型作业功能□课前准备 □课后实践作业目标1.知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。2.学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。3.学生在学习的过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法。题型绘图题 连线题 填空题 活动手工作业题量基础性作业（1）题、拓展性作业（1）题时长钟，作业评价与展示（10）分钟。第1课时 基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1像这样，物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体是对称的。请学生根据对称图形的定义给图形补充完整。生在作业中深刻理解对称图形。作业评价星级:2【喜上眉梢】在讨论的过程中，相互学习，如：借“桃”代【连年有余】子”等。剪纸艺术与中【福寿双全】国吉祥文化有密不可分的联系。连线：根据图片选出它们的吉祥寓意。作业评价星级:3根据图形填写装饰纹样学生欣赏各式各样的剪纸，基本能准确认识剪纸的外形图案，但是对于剪纸内部的吉祥纹样比较模糊，通过课堂中（ ） （ ）（）（）这样的小练习，加深对装饰纹样的印象。作业评价星级:（ ） ( )() ()第2课时 题号作业内容设计意图1【温故而知新】（1）根据对称的定义，绘制出燕鱼对折后的图形，剪出外轮廓。（2）经过基础性作业的练习，学生掌握了装漂亮。饰纹样的几种图形，可以运用到燕鱼内部的纹样构思上。（3）在作业的设计学生由选择性的完成此项作业。根据往常美术课部分学生的观察力、动手力、创造力分层划分，照顾学生的个体差异。作业评价星级:2的剪纸作品。要求：（1）作品名称是什么？（2）有什么吉祥寓意？（3）准备送给谁？本题有一定的难度，学生不但要有对于剪纸中的吉祥纹样有一定储备而且要能绘制出对折后的图案。内部纹样的设计要丰富并且富有寓意。能力强的学生希望挑战难度更大的作业，针对这部分学生设计这项作业。作业评价星级:展示 作业评价与改进亮点：1.学生对剪纸有非常大的兴趣，对于复杂图形的剪制也能投入很大的热情，课堂气氛活跃。2.学生的空间感很好，熟悉掌握对称的定义，能准确画出复杂图形对折后的图案。3.3.学生在剪纸的吉祥纹样的查阅过程中，对中国传统民间艺术有了进一步的认识，对其产生了很大的兴趣。不足：1.剪刀和刻刀的用法还不是很熟悉，会出现剪断，划破的情况。2.图形内部的花纹相对于外部轮廓的绘制难度要大一些学生在内部图案的设计上往往都只是图形，没有联系要表达的寓意。改进：1.在教学过程中应该要教授学生工具的正确使用方法而我忽略了这一点导致学生在剪制的过程中出错很多，花费了很多时间。2.剪纸内部的图案应该要联系作品的吉祥寓意整体图形会更生动那么在学生绘画好后，可以向老师说明他的设计图案表达的寓意，和老师或同学相互交流沟通，不合理的地方及时修改，需要添加可以再设计添加。沟通好后再开始剪制。作业2：基本内容学段小学学科美术教材模四年级上册设计·应用领域章节、课《笔得世界》时作业类型趣味型作业□自主型作业合作型作业作业功能□课前准备课中练习□课后实践作业目标1、了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2、学习简单的设计方法，能够设计美观和实用的笔。3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。题型谜语题连线题 填空题绘图题、活动手工作业题量基础性作业（3）题、拓展性作业（2）题时长总时间（40）分钟，其中基础型作业（15）分钟，拓展型作业（25）分钟，第一部分基础性作业（必做）外形色彩特点功能外形色彩特点功能题号作业内容设计意图1【猜谜语】用与本课相关的谜语入【造型美】以小组为单位，动手拆一拆，看看笔由哪几个部分组课,可以激发学生的学习成。兴趣。 揭示谜底后有效自主实践,进一步激发学生头脑风暴。作业评价星级:2请观察你眼前的笔自己通过研究解决本课小组间进行交流讨论并汇报部分外观设计与功能的关系。然后得出美观实用的知识点。作业评价星级:3【原型添加】 【原型装饰】 【原型替换】通过不同笔的对比，学生了解笔的设计方法从而激发学生的探究热情。作业评价星级:请同学们根据图片内容连线题号作业内容设计意图1笔的世界设计师大赛三大文具品牌为了开拓创新，面向小学生征集笔的优秀设计图现笔的使用者不仅仅是学生，还有其他人群。明确为有各种需求的人群设计，是学生的设计领域变得更为宽泛，也为其后德育渗透做铺垫。• 外型美观 功能实用• 产品面向人群：学生、老人、幼儿、残疾人以作业评价星级:及特殊群体• 遵循以人为本的设计理念，让设计更好地为人服务2公益性的旧物改造运动学会观察身边事物，尝试旧物改造，赋予曾经陪伴着我们的旧物更大的利用价值，把改造后物品赠予需要的人，体现“以人为本”的价值。利用身边废旧物品为需要的人制作一只造型美观、功作业评价星级:能实用的笔。作业评价与改进亮点：1.时，学生的想法很多，说出了自己的想法。学生通过合作学习，有利于学生的交流，提高互学的能力，同时也培养了学生合作学习的能力。在提出问题时，指导学生学会观察和分析研究，这样学生观察能力和分析问题的能力也得到培养。2.导学生了解设计作品的重要三点——造型、颜色、功能。3.人为本的设计的理念，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的能力不足：1.讨论思考的时间比较多，导致最后学生练习的时间不够，时间上没有分配好。2.在课堂上虽然有很多的时间留给学生进行讨论、表达，但是总结不够。3.学生很多设计作业装饰过多，但是与功能没有太大相关性。改进：1.在作业讨论中要适当的把控时间。2学生的讨论及回答要及时给予反馈和总结。3.在学生实践中，要突出美观与实用的功能，坚持以人为本的设计理念。作业3：基本内容学段小学学科美术教材模块、单元、章节课时四年级上册设计·应用领域《生活中的日用品》作业类型趣味型作业□自主型作业合作型作业作业功能□课前准备课中练习□课后实践作业目标1.了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣2.根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。3.通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，培养学生富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。题型绘图题连线题填空题活动手工作业题量基础性作业（1）题、拓展性作业（1）题时长分钟，作业评价与展示（10）分钟。第1课时题号作业内容设计意图1观察图片，给生活日用品进行分类：本题设计主要目标是帮助学生了解“什么是生类。作业评价星级:（1）炊事用品（2）洗漱用品（3）家具用品2如图是一个勺子，画出它上、下、左、右等多角度观察勺子，学生用画的形式能更有助于联展开想象。的各个角度的外形，从每个角度的外形能联想到什么生活日用品如图：学生能联想到最后在这些联想的物体中，帮学生梳理哪些是生活日用品。作业评价星级:3情景化联想的方法是解决本课重难点的关键，所以创编本题，帮助学生概括归纳几种联想的方法.变换角度作业评价星级:如图所示，看一个生活日用品能联想出很多不一样的物体，同学们想一想，图中运用了哪些联想方式，用线连一连。4{头脑风暴）本题设计难度比较大，旧物的收集、最后制作都需要创意的想象以及实时操作。以小组合作小组合作的形式，学生利用身边的废旧物的形式，更能锻炼他们品，来一次旧物改造，并且说一说你的创分工合作的能力。意。作业评价星级:学学生作品展示作作业评价与改进亮亮点：1.大多数学生用绘画的形式表现运用了添加拟人转换角度等方法进行联想。物体色彩丰富，构图饱满。联想的生动性和趣味性都表现得很好。2. 运用手工制作的形式，表现得也很新颖，让人眼前一亮。操作简单，却奇思妙想，学生的想象力非常丰富。3.在一件生活日用品上添加手工的表现方式也非常值得表扬简单的一个木头勺子，软土捏出五官、头饰、