植物的光合作用复习导学案

【引入】同学们当你们看到老师画的这个大树时想到了什么？今天我们就对《绿色植物的光合作用》进行专题复习首先我们请一组同学展示课前预习的光合作用的基础知识学生自主完成，展示，教师点拨过渡：我们怎么能证明光合作用的原料产物和条件呢教师引导探究光合作用的有关实验探究步骤通过探究一明确光合作用的条件需要光照学生小组合作完成条件是光照变量的处理方法【引入】同学们当你们看到老师画的这个大树时想到了什么？今天我们就对《绿色植物的光合作用》进行专题复习首先我们请一组同学展示课前预习的光合作用的基础知识学生自主完成，展示，教师点拨过渡：我们怎么能证明光合作用的原料产物和条件呢教师引导探究光合作用的有关实验探究步骤通过探究一明确光合作用的条件需要光照学生小组合作完成条件是光照变量的处理方法（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是学生先自主完成，之后小组合作有疑问的地方强调对照试验的设图3绿色植物的光合作用复习目标：1、 熟记光合作用的概念、表达式、实质等。2、 学会探究光合作用的条件、产物、原料。3、 理解光合作用的意义及在生产上的应用。概念：绿色植物通过 ，利用能，把 和转变成贮存能量的，并且释放出 的过程，叫做植业. 物的光合作用。光合<表达式：。作用 场所：主要器官：条件：产物：J实质：。小试牛刀：TOC\o"1-5"\h\z1、绿色植物进行光合作用的场所是（ ）A叶绿体B线粒体C细胞壁D细胞核2、小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（ ）A植物的呼吸作用 B植物的光合作用 C茎的输导作用D根的光合作用3、 绿色植物通过光合作用把光能转变成化学能贮存在下列哪种物质中（ ）A水 B无机盐 C氧气 D有机物二：实验探究：1、 光合作用有关实验的探究步骤可以概括为：取材一暗处理一进行变量的处理一进行光照一酒精脱色一漂洗一滴碘液显影一冲洗一观察思考：（1）暗处理的目的。（2）脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到 中，注意要进行隔水加热。2、 相关知识链接：淀粉遇碘变蓝；NaOH（氢氧化钠）能吸收二氧化碳。【合作探究一】：植物的光合作用需要光照（小组合作有关变量部分的实验步骤）知识提升：在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光析照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验.请分析回答（2） 叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到（3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是，图中标号一代表的是酒精.（4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变，脱色后的叶片呈现的颜色是 .（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中部分变蓝，说明该部分含有 （6）通过该实验可以得出的结论是绿色植物进行光合作用的条件.【合作探究二】：植物的光合作用需要有叶绿体（小组合作有关变量部分的实验步骤）知识提升：某学习小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）探究阳光与有机物的关系，实验过程如图3所示，据图回答下列问题：（l）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（2）叶片经脱色、漂洗后，滴加碘*部分（填字母）变成蓝色。该部分的叶肉细胞中含有 ，它是植物进行光合作用的场所。（3）绿色植物通过光合作用，不仅能制造有机物，同时对维持大气中白平衡具有重要作用。【合作探究三】：植物的光合作用的原料是二氧化碳（小组合作有关变量部分的实验步骤）知识提升：（2013云南）某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤：学生小组合作完成场所是叶绿体的变量的处理方法补充银边天竺癸，课件展示其图片，帮助学生的理解学生先自主完成，之后小组合作有疑问的地方学生小组合作完成光和原料的处理方法①将一盆栽植物放在黑暗处学生小组合作完成场所是叶绿体的变量的处理方法补充银边天竺癸，课件展示其图片，帮助学生的理解学生先自主完成，之后小组合作有疑问的地方学生小组合作完成光和原料的处理方法学生先自主完成，之后小组合作有疑问的地方学生上台讲述解题的思路，以及答案评价，提出不同观点②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）;学生先自主完成，之后小组合作有疑问的地方学生上台讲述解题的思路，以及答案评价，提出不同观点②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）;⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。请回答以下问题：（1） 该兴趣小组提出的问题是： TOC\o"1-5"\h\z（2） 步骤①的目的是 。（3） 该实验的变量是 。（4） 步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是 。⑸实验结果：叶片a，叶片b。由此得出的结论是学生先自主完成导学案上的习题展示答案，倾听提出学生先自主完成导学案上的习题展示答案，倾听提出疑问知识点：1、 光合作用的意义A光合作用制造的有机物可以用来构B绿色植物通过光合作用为生物圈中的其他生物提供了基本白，因此是生态系统中的生产者。C绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 ，产生，这样就能维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称平衡。2、 影响光合作用的因素：光照强度和光照时间、温度、水分、二氧化碳浓度。3、 光合原理在农业生产上的应用A充分利用光照：间作套种、合理密植B大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度，如施“气肥”、“有机肥”等。尝试练习：TOC\o"1-5"\h\z1、下列选项中不符合绿色植物光合作用特点的是（ ）A.释放能量供生命活动的需要B.利用光提供的能量C.把光能转变成化学能 D.合成淀粉等有机物2、 “低碳生活”已成为时髦的话题.保护植被、大面积绿化，改变个人的生活方式等都能对“低碳”做出贡献.下列说法与“低碳生活”理念相符的是（ ）A、尽量选择公共交通或骑自行车出行8、为了方便，多使用一次性塑料袋C、不用手帕，每天用一包纸巾 D、一年四季开空调3、下列关于光合作用重要意义的叙述，其中错误的是（ ）A.为人类和动物提供食物来源B.为人类和动物提供氧气来源分解有机物、释放能量供人和动植物自身的需要合成有机物、贮存能量，是人和动植物生活必须的能量来源4、 小郭热衷于植树造林，他说这有助于维持生物圈中的碳氧平衡.其理由是（）A.光合作用吸收氧气B.光合作用吸收二氧化碳C.呼吸作用吸收氧气D.呼吸作用吸收二氧化碳5、 生产上常利用植物光合作用和呼吸作用的原理，采取多种措施，以提高大棚中农作物的产量。下列措施中不合理的是（ ）A、增加光照强度，延长光照时间B、增加氧气的浓度C、增加二氧化碳的浓度 D、适当降低夜间温度