小学道德与法治-【课堂实录】在家会有危险吗教学设计学情分析教材分析课后反思

《在家会有危险吗》教学设计教学目标：情感与态度：珍爱生命，建立远离危险的安全意识。行为与习惯：初步养成一定的安全防范意识，发展自我保护的意识和能力，知道居家安全的一些做法。知识与技能：掌握一些防范危险的方法，学会求助成人。过程与方法：通过看视频、讨论、交流，了解家庭生活中的不安全因素。教学要点：重点：知道生活中常见的危险有哪些。难点：明白自己哪些做法是危险的，怎样去防范这些危险。教学准备：教师准备：课前调查学生身上的意外伤害，以便在交流时帮助学生学习防范意外伤害的方法；多媒体课件；学生准备：了解家庭生活中常见的安全问题；了解一些意外伤害的处理方法；教学过程主要环节设计:环节一：借助动画人物，导入新课第一个节点：出示动画人物，引起学生兴趣活动一：猜一猜1、今天老师为大家请来了一位小嘉宾，他要来我们班找那些表现最好的同学做他的朋友，到他的家去玩。2、他是谁呢？他有一个大大的脑袋，一对大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一项神技---动耳神功。学生猜测小嘉宾是哪位。3、（出示大耳朵图图肖像）用动画人物引起学生学习的兴趣。活动二：观看视频《大耳朵图图照顾小豆丁》片段1、图图帮忙照顾小豆丁，你觉得他是好哥哥么？2、引导学生说出图图让豆丁在家里受到了伤害。不是一个好哥哥。3、那我们来帮帮图图看看他的家有哪些不安全的物品？引出新课。【设计意图：一年级的孩子，对于课堂生活还不太适应。用学生喜欢的动画人物来陪伴学生的课堂学习，会使孩子们更加容易融入。】环节二：寻找生活中的不安全的因素第一个节点:我是小悟空──火眼金睛找一找活动一：寻找图图家的不安全的物品1、图图的家有许多物品、设施。我们来帮帮他找找有哪些不安全的？请大家从下面的十个日常用品里选出哪些可能危害到我们。2、给出几个日常物品：通电的插座、尖锐的剪刀、成人的药品、装满热水的暖水瓶、成人化妆品、碎玻璃。3、学生把自己认为对自己有危害的选出来，在教师引导下说出为什么要选择这些，怎么体现危险所在。其他同学补充。活动二：寻找自己家中的不安全的物品1、想想你自己家里有哪些危险的物品呢？（同桌讨论，相互说一说）全班交流预设：生:家里有尖锐的剪刀，有通电的插座……2、自己在家的时候怎样做才是安全的呢？生：不碰开水、不碰刀具、不碰插座、不碰药品、不要玩火、不要爬高、远离电源、求助成人……看来在我们的家庭生活中确实存在着危险呢，我们知道防范危险的方法很重要呢。【设计意图：几种有代表性的家居用品，日常经常要见到甚至是用到。但就是这样的物品，却都有可能带给孩子们带来伤害。此处举一反三，让学生懂得居家安全很重要。】第二个节点：看视频，找隐患1、老师这里有几个小视频，我们一起来看一看2、播放视频：小悟空们，下面这些做法对不对?为什么?例如：在家里玩火、动煤气开关、动电源开关、爬高学生说原因老师总结：我们千万不能像这些小朋友一样去做这些危险的事情，要懂得防范危险，保护自己。【设计意图：视频中出现学生平时危险的行为，让学生看视频知道视频中的做法是不对的，从而联系到自己平时的生活，让学生懂得居家安全很重要。】环节三：总结出解决不安全因素的方法第一个节点：看视频、音频，有收获1、大家刚才交流了很多，也有几点叮嘱大家的，我们一起来看一下2、播放不能用成人药品的音频师小结：从视频中，我们知道了不能用成人药品3、播放不能使用成人化妆品的视频，你知道了什么生：不能使用成人化妆品师小结：是的，从视频中，我们知道了不能使用成人化妆品4、播放不能用手碰碎玻璃的视频，你知道了什么？生：不能用手去碰玻璃师小结：是的，从视频中，我们知道了不能用手去碰碎玻璃5、播放不能湿手碰电器的视频，你又知道了什么？生：不能用手去碰电器师小结：从视频中，我们知道了我们要远离电源6、总结：通过上面的学习，我们知道了很多自己在家时防范危险的方法：板贴：不碰开水、不碰刀具、不碰插座、不碰药品、不要玩火、不要爬高、远离电源、求助成人……【设计意图：学生通过个例分析、课件演示、观看视频，明白如何避免伤害和防范意外伤害的基本方法。】第二个节点：迷宫棋一起玩──家庭危险难不住我1、下面我们来玩个游戏，看看，我们学到的这些方法，能不能运用到实际生活中迷宫棋游戏，同桌合作一起玩（一人用黑子，一人用白子）2、出示规则：找到起点，一人走一步。安全的行为往前走一步，危险的行为往后退一步。看谁先安全地到达终点3、找学生交流自己怎样安全到达终点的【设计意图：通过迷宫棋游戏，把学到的防范危险的方法，通过游戏运用到实际生活当中去，进一步发展孩子们的自我保护意识与技能。】第三个节点：分享方法活动一：小组讨论1、你还有哪些好办法可以防范其他危险呢?小组讨论2、谁愿意上来跟大家分享一下?3、小结：大家的方法可真好!同学们都记住了吗?其实，不安全因素每个家庭都存在，但为什么大多数人能非常平安地生活呢?就是因为他们懂得防范危险，远离危险，保护好自己。【设计意图：让学生自己结合自身的经验分享防范危险的方法,对其他孩子来说更有说服力,更能让其他孩子懂得防范危险，远离危险，保护好自己。】活动二：分享安全小童谣1、老师这里有一首小童谣，说到了在家要如何注意安全，我们一起读一读好吗?2、小朋友，住家中，要牢记，安全经;有电器，不乱碰，水果刀，大人用;热水瓶，不乱够，要吃药，找大人;在床上，不乱跳，在阳台，不乱爬;安全话，记心中，开心笑，茁壮长!3、同学们，这节课表现非常棒，图图要奖励大家呢！胡图图送给同学们一句安全寄语：你的平安就是全家的幸福。【设计意图：让学生通过朗朗上口的童谣，更能记住防范危险的方法，更能牢记安全经，懂得远离危险，保护好自己。】环节四：课后拓展请同学们回家找一找自己家里存在的不安全的因素，并找爸爸妈妈和你一起解决这些不安全的因素，这些是大家记录的表格。【设计意图：学生了解了家里的不安全因素，又探究了解决不安全因素的办法。最后再通过课后拓展检查督促自己防范危险的方法的掌握情况。从而将课堂学习延伸到课外。】后附：安全情况记录表板书设计在家会有危险吗不碰开水不碰刀具不碰插座不碰药品不要玩火不要爬高远离电源求助成人【设计意图：板书是一节课重难点的引领，因而课堂上将安全隐患的办法呈现在板书上。让孩子时刻注意安全，防范危险，并且牢记心中。】存在不安全因素的物品或行为解决办法使用高处的物品时求助成人不小心打碎东西时……在家用电器时在家里做手工时在家里玩游戏时附：安全情况记录表《在家会有危险吗》学情分析孩子的安全牵动着父母的心。家里看似很安全，其实也存在一些安全隐患。现在有些家长安全意识比较差，经常让孩子自己待在家里，孩子容易发生一些安全问题。在日常家居生活中，因为儿童缺乏安全防范意识，自我保护能力又薄弱，导致一、二年级小学生意外伤害故事屡见不鲜。因此我们要让他们认识到在家庭生活中需要注意什么，哪些是危险的，该怎么防范，碰到危险怎么处理。又因部分学生在日常家居生活中已有过意外伤害的经历，已初步具备了识别危险的能力，所以希望通过学习可以进一步提高他们的自我保护意识，发展他们的自我保护能力。一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。我在整节课上设置了多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。《在家会有危险吗》效果分析《品德与社会》课堂应从生活中来，再现生活，回归生活。在这一教学理念的指导下，本课我设计了四个教学环节：“借助动画人物，导入新课——寻找生活中的不安全的因素——总结出防范危险的方法——课后延伸”。四个环节环环相扣，层层深入。第一个环节：借助动画人物，导入新课。一年级的孩子喜欢看动画的特点，我设计以动画视频《图图照顾小豆丁》导入新课。这样一来，可以激发学生兴趣，在第一时间将孩子引入学习的课堂中。而且学生看完动画来说一说“图图在干什么？他把小豆丁照顾的怎么样”，通过这两个问题的交流，其实很多孩子都意识到了图图家是存在危险的物品的。第二个环节：寻找生活中的不安全因素，本环节设计两个部分，分别是寻找图图家的危险物品、学生说自己家里的危险物品和自己在家怎样做才是安全的。经过分析图图家存在的危险物品，再来发现自己家中的危险物品，对很多孩子而言，此时已经很容易了，而且他们都能很清楚地知道自己家中的危险物品。在前面这两个环节的基础上，最后让学生谈自己怎样做才是安全的，很多孩子都知道了防范危险的方法，这说明他们已经对自己家的危险的物品已经准确地知道了。第三个环节：总结出防范危险的方法。一年级孩子的表达能力有限，针对某种危险的行为，他能找到解决的办法，但是表达时不准确，因而我设计小组合作的方式，以小组为单位进行交流，果不其然，在此环节，学生针对某种危险的行为说出的办法就有一定的方法性了，为了帮助学生学会这些方法，我设计了视频故事、迷宫棋游戏、唱儿歌环节，学生在看视频、游戏、唱儿歌这些游戏活动中理解方法，并能牢固地记住这些防范危险的方法。第四个环节：课后延伸。品德课的重点是用课堂所学指导生活中的具体行为。因而我设计了“不安全的物品和行为的情况记录表”。学生知道了存在安全隐患的物品或行为，又探究防范这些危险的方法。最后再通过课后拓展记录解决危险的方法。从而将课堂学习延伸到课外。相信大部分学生都会对这堂课印象深刻，今后会防范危险，保护自己。《在家会有危险吗》教材分析教材分析包括课题分析和图文说明两个方面。一、课题分析本课题的教学内容，位于教材44—45页。所在的单元主题系《家中的安全与健康》，该单元围绕“家中的安全与健康”这个主题，设计了《玩得真开心》、《吃饭有讲究》、《别伤着自己》、《早睡早起》四个分题。四个分题分别围绕家庭生活中的游戏、饮食、安全与作息习惯这四个主题展开，他们是并列的关系。其中第三个分题《别伤着自己》共设计三课:《在家会有危险吗》、《危险是怎么发生的》、《受伤了怎么办》。本课题《在家会有危险吗》是第三个分题中的第一课，是本单元第9个课时，属于新授课，它独立构成一个课题。这一主题旨在让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识，同时，侧重引导学生主动学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力。二、图文说明课本第44—45页呈现一些家庭生活中常见的场景，以走迷宫棋的形式来引导学生思考，在家庭生活中这些行为是否会有危险，看看学生是否初步具备了识别危险的能力。图1女孩在使用成年人的化妆品，右下角的“×”表明这种行为是错误的。范例旨在引导学生在交流时，首先能识别和清楚地表达图中行为的对与错，然后再在圆圈里记录对与错。图2中行为是正确的，小男孩在使用安全的圆头剪刀,这样不易伤害自己以及他人。图3—5中插图呈现了有孩子在家用湿手接触电器、插座。有的孩子随意拿取并吃大人的药物，不顾及身体伤害或生命危险。这些都是错误的行为。空白图旨在让学生去判断还有哪些行为是正确的，学生或描述或填写或绘画。图6柜中捉迷藏一图提示学生思考潜在的危险是什么。图7中女孩及时向爸爸求助，以便拿到高处物品的方式是正确的。图8右下角的空白图意在引导学生从生活实际出发，寻找和识别还有哪些行为是错误的，让学生自己或填或用语言描述，让学生记住生活中不该做的行为。图9提示用手去捡碎玻璃，容易割伤手指。在此，引导学生讨论我们应该怎样做才好。《在家会有危险吗》评测练习安全情况记录表存在不安全因素的物品或行为解决办法使用高处的物品时求助成人不小心打碎东西时……在家用电器时在家里做手工时大人的专用物品在家里玩游戏时《在家会有危险吗》课后反思《在家会有危险吗》是第三个分题《别伤着自己》中的第一课，是本单元第9个课时，属于新授课，它独立构成一个课题。这一主题旨在让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识，同时，侧重引导学生主动学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力。现在的孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。生活中的不安全因素很多，根据以上情况我制定出本课的教学目标。《在家会有危险吗?》这节课，目的是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。学习了《在家会有危险吗?》一课，学生们学会了很多的知识，他们初步具备了收识别危险的能力，收到了较好的效果。授课时，我让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。一开始用孩子们熟知的动画人物图图激发孩子们参与活动的兴趣，通过观看淘气的小豆丁把图图的指头咬伤，引出伤害随时可能发生，如果不小心就会受伤。在本课的教学活动中，教师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想：来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生通过个例