小学体育-障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级《障碍跑》教学设计指导思想本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选有“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。教学背景教学内容分析障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用绕、跨、跳、钻等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取的精神。小学阶段主要是让学生能指导障碍跑的意义和做出以绕、跨、跳、钻等为主的简单障碍跑的动作。教学对象分析本课是水平三的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：当在秋游中遇到小水沟、大石头和山洞时，你是如何来解决障碍的，并在小组内交流，提出合理的解决办法。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由的发挥，充分的展示自我。3、教学目标1.通过过障碍物教学，使学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍的能力2.发展学生的力量、柔韧、灵敏和协调能力，激发运动兴趣，调动学习积极性。3.培养学生展示自我的能力，提高学生的自信心，形成克服困难的坚强意志品质。4.培养学生的社会交往能力，知道在集体活动中如何与他人合作。教案设计学习阶段水平三教学内容障碍跑年级：五年级教学重点合理运用跑、跨、钻、爬、绕等方法过障碍教学难点连续过多个不同障碍的减速和加速的时机把握课的部分教学内容教师指导活动学生主体活动场地组织运动负荷时间次数强度导入部分课堂常规1、体委集合整队2、师生问好3、安排见习生4、宣布课的内容和要求5、队列练习接受体委报告，引出学生秋游的场景集合快静齐，一切行动听指挥组织：xxxxxxxxxxxxxxxxoooooooooooooooo3’1小激趣热身部分热身身体素质训练操叫号赛跑1、教师带领学生做身体素质训练操2、叫号赛跑1、跟随教师做身体素质训练操2、自主模仿老师动作。组织：四列横队体操队形组织：四列纵队5’1-2中快乐尝试四、钻山洞教师引导学生完成钻山洞练习引导学生仔细观察。并且完成动作分组练习钻山洞动作。体会重心的转移。组织：四列纵队3’4-5中下教学练部分五、分小组练习。教师逐步增加障碍的难度。认真总结过障碍练习的经验。提示动作要领巡回指导，纠正错误，加入到练习之中。认真总结经验。认真听讲练习要求。做好保护。积极主动练习。组织：四列纵队20’4-5中教学练部分八、游戏：安全过障碍自主设计障碍1、教师认真讲解游戏规则，并积极评价。2.提示注意安全。1、认真听游戏规则，并积极练习。2、思考动作要领，集中注意力。3、认真比赛，发扬团队合作的精神。组织：1、四列纵队2、xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx5’1中上结束部分放松活动放松操总结评价本节课布置作业回收器材，师生再见。组织学生全面放松身体。总结表扬安排回收器材的学生。充分放松。学生自评、互评。主动回收器材。组织：4’1小学情分析本课是水平三的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：当在秋游中遇到小水沟、大石头和山洞时，你是如何来解决障碍的，并在小组内交流，提出合理的解决办法。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由的发挥，充分的展示自我。本校五年级学生上、下肢力量弱，腰腹力量不足，身体柔韧性较差。腿部力量弱将直接影响助跑和起跳衔接。上肢力量弱、腰腹力量不足会对学生的腾空高度，空中身体姿态控制有一定影响。但本班学生的优势在于接受新事物快，思维活跃，善于创新，善于思考，身体素质较好，喜欢表现，有一定的自学能力。另外本班学生参与学习的积极性高，但安全意识较淡薄。本次课的学习在组织有序、安全练习方面要加强教育，为以后的学习做好铺垫。本班学生喜欢体育运动，具有一定的自主学习能力和较强的集体荣誉感。但相当一部分学生上肢力量薄弱，腰、腹力量差且大多都是独生子女，在合作意识、意志品质、责任心等方面有待加强。需要注意的是，本课教材和学生的日常游戏有着密切联系，课堂上需要加强对动作标准化的要求并且做好示范，避免学生轻视教学内容，导致动作不到位、不规范。效果分析采用语言提示导入课程：秋天到了，你有去秋游的想法吗？在秋游的过程中肯定会遇到困难和障碍，你能顺利安全的通过这些障碍吗？从而激发学生的热情，让学生在合作和探究的学习过程中基本掌握通过障碍物的方法。学生根据自己的实际生活经验进行尝试练习，教学中注重启发，尝试，体验，总结的形式来完成学习任务，让多数学生在练习的过程中获得成功的体验，达到学有所得的目的。通过教学使90%以上的学生知道障碍跑的锻炼价值和方法。通过教学使80%—90%以上的学生能在规定距离内用跨、跳、钻、绕等不同的方法顺利通过一定难度的障碍物。教材分析本课教材是一项实用性较强的技能运动项目，它在教学中要求学生在自然快跑的途中运动跨、跳、绕等方法通过障碍，发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。课的重点是初步学会跨、绕通过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。创设情境的游戏教学，调动了学生积极参与的热情。在游戏中教师和学生一起做游戏，增强师生的交流，同时培养学生良好的合作精神。评测练习《障碍跑》是小学体育水平三（五年级）的教学内容。在教学中我让学生做以下练习：遇到障碍物你是怎样做的？学生分组自由练习，能充分发挥学生的想象力。90%以上的学生能积极进行练习并模仿和创新。教师设计障碍物比赛游戏环节，是让学生在比赛中学会观察，学会团结合作，巩固障碍跑的技术。学生在分组比赛中能积极进行练习，90%以上的学生在技术掌握上能熟练运用，95%以上的学生能和同组的队友进行亲密的合作。课后反思马山中心小学本节课是以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克服困难的信心和能力的体育课。具体表现在以下几个方面：1、新颖的游戏导入为主。游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵活运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。因此，我在课中以游戏培养学生的反应能力，并及时改变教学中游戏的规则，使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与度高，积极性得到增强。这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，取得了很好的教学效果。2、玩中学，学中玩。在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生展示，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展