小学语文-8 小书包教学设计学情分析教材分析课后反思

8小书包第一课时教学目标：能正确、流利地朗读课文。通过生活识字、组词、想象、编儿歌等方法，认识11个生字和包字头、单人旁、竹字头三个偏旁，会规范写生字“书”。知道学习用品的名称，了解他们的用途，养成爱惜学习用品，整理书包的习惯。教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文，认识常见学习用品的名称。难点：知道爱惜文具，会整理文具。教法与学法：教法：引导法，创设情境法学法：自主学习法、合作学学习法教学准备：多媒体、词语卡片、生字卡片教学过程：猜谜激趣、导入新课：1听说咱们班同学表现非常棒，虽然才入学短短的两个多月时间，但已经涌现出了许多小明星，有的是坐姿端正小明星，有的是绘画小明星，有的是领读小明星，还有的是发言积极小明星，同学们可真了不起！今天老师给大家带来了一则谜语，同学们有没有信心猜对它？2,、口述谜面。预设学生迅速猜出谜底，相机引导孩子上课认真听讲、积极思考、主动回答老师问题等注意事项。3、今天老师就和你们一起来学习《小书包》一课，齐读课题。二．初读课文，随文识字1、小书包的“书”还是本课需要识记的生字呢，哪位同学来说一说，平时你在什么地方见到过“书”这个字？预设1：在图书馆见过。预设2：在电视上见过。预设3：在文具书店见过，引导学生了解在生活中识记生字可以帮助我们更牢固的记住生字。进一步引导学生运用组词法、想象法、编儿歌法识记生字。2、认识“包”及“包字头”并引导学生通过回忆学过的字记住包字头。3、学习“橡皮、尺子作业本笔袋铅笔转笔刀”六个词语。（1）引导学生用我的书包里有（），有（），还有（）的句式来说说自己书包里的学习用品。指名说，相机做出评价。（2）过渡语：孩子们书包里的学习用品可真多呀，瞧，老师也把它们请到大屏幕上来了，同学们给他们打个招呼吧！引导学生自由读、领读、开火车读、男女生比赛读、逐步增加难度读等多种朗读形式记住这六个学习用品的名字。（3）指导认识单人旁，主要是通过学生认识的带有单人旁的字来达到熟记的目的。（4）引导认识竹字头，通过“笔”的结构，借助毛笔的实体图片识记“笔”和竹字头。（5）借助词语卡片再次巩固这六个词语。通过“抢答游戏”来检测巩固所学词语，并把卡片贴在黑板上。再次读出这些文具的名字。4、学习儿歌（1）通过自由读、指名读、表演读、男女生齐读等多种形式读正确读流利儿歌。（2）巩固识字。运用生字卡片，通过“看谁反应快”的游戏，让学生看着老师出示的卡片，边读边迅速地标画出文中的生字，以达到巩固识字的目的。三、总结小书包及所装学习用品的用途，通过创设情境引导学生要爱护文具，学会整理书包，并学习爱护文具歌。四．布置作业1、放学后自己整理书包。2、把田字格的生字按照课堂上书写生字的方法写在作业本上。学情分析刚入学两个多月的一年级孩子，还没有主动识字的能力，思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。他们的记忆特点是记得快忘得也快。同时他们年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散，但他们的学习积极性容易调动。教学时，针对不同类型，不同特征的生字，结合学生的学龄特点和生活实际，创设各种有趣的情境，采用多样化的评价，使学生积极的投入到学习中去！效果分析本节课我借学习“书”字，来教给孩子识记生字及规范书写生字的方法，起到了良好的效果，在识记“包”字时得到了很好的验证。授之于鱼，不如授之于渔，只要引导孩子运用适当的方法识记生字就会起到事半功倍的效果！在识记六个学习用品名字时，我采用逐渐增加识字难度及指名读、个别读、比赛读、男女对比读等多种朗读形式识记词语，学生识字兴趣高涨，顺利完成了这一环节的教学目标。在学习儿歌时，我主要采用自由读、指名读、表演读等多种形式，把儿歌读通顺读流利。由于前一个环节目标达成度较好，所以儿歌读起来也比较顺利，不仅做到了读正确读流利，甚至有的学生还做到了感情朗读。因低学段以识记生字为主，所以最后我又设计了巩固识字环节。这一环节主要是以游戏的形式复习本节课的生字，从学生的反应情况，同学们的生字识字效果非常好！在引导学生学会爱惜文具、整理书包时，我主要通过创设情境来让学生学会爱惜文具，整理书包，从学生回答问题的情况看，他们很乐于运用今天所学的知识整理书包文具！《小书包》教材分析部编语文一年级上册识字第8课，属于看图归类识字课，本课一共分为三部分，第一部分呈现的是六个词语，第二部分是关于小书包的一首儿歌，儿歌轻快，朗朗上口。第三部分是是一个要求会认的字和五个会写的字。第一学段的教学目标总体可以概括为“识字写字，读好课文，积累语言，学习阅读。本课属于一年级上册的课文，所以应该把识字写字，读好课文放在重要地位。本单元的课文都属于识字课，本单元的总体目标是需要利用已有的生活经验，借助多种方法识字，进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。评测练习给下面加点字注音。作业（）书包（）铅笔（）课本（）看拼音写词语。chǐzixiǎodāoběnzizǎoshang()()()()写笔顺，数笔画。尺：_______________共（）画书：________________共（）画刀：________________共（）画连一连bāozìtóudānrénpángzhúzìtóu（）（）（）把每组词中不是同一类的用“○”圈出来。1、橡皮尺子铅笔书包2、铅笔转笔刀蜡笔钢笔3、算术本田字格拼音本作业本课后反思本节课的教学我注重对学生学习方法和识字方法的指导，结合一年级孩子的特点，我主要采取随文识字和游戏巩固的方法来更好的地掌握生字，采用教师引导和自主学习相结合的方式进行学习例如：我设计了猜谜语引出课题，激发学习兴趣，在识字环节引导学生利用在生活中学习、组词法、想象法、编儿歌等方法来识记生字；在学习新偏旁时，引导孩子进行归类识字；在写字环节，我严格按照新教材的要求，遵循写字“贵在精而不在多”的原则，重点指导字的笔画、笔顺，要求学生写字时先观察笔画、笔顺及每个字在田字格中的位置，再动笔书描红、书写。虽然这节课整体效果很好，但也出现了不足之处，本节课的课堂作业是放学后整理书包，若下课前让学生整理效果会更好！《8小书包》课标分析低学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。识字、写字是低年级教学的重点，力求把识字贯穿在低年级语文教学的各个环节中。识字教学要注意儿童特点，应多