小学音乐-（唱歌）爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思

《爱在人间》教学设计一、教学目标：1.学唱歌曲《爱的人间》，并能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关爱的美好情感，感悟“爱”的主题。二、教学重点：在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。三、教学难点：能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。四、教学过程：（一）导入

师生问好！首先请同学们配合老师来做个小游戏。（1.请同学们闭上眼睛取老师指定的课本）师：请同学们说说刚才的感受？（没有了光明，我们的内心充满了孤独、恐惧）那同学们觉得眼睛对我们重要吗？（重要）师总结：在我们的周围，就有这样一群特殊的人，他们因为各种原因双目失明，无法用眼睛去感知这美丽的世界，生活在孤独与黑暗的世界里，他们的生活全凭耳朵来听辨，全靠双手来摸索。在我们中国，视力残疾儿童就有6万多人，他们被称为“盲童”。

盲童的眼睛虽然看不到，可是他们却和我们一样，热爱学习、热爱生活！今天我们来学习新歌《爱在人间》，请同学们认真聆听歌曲，感受一下这首歌曲的旋律是怎样的？在这首歌曲中他们过得开心吗？（初听歌曲）学唱歌曲1.歌曲创作背景2.让我们再次聆听，他们听到了什么，看到了什么，感受到了什么?（他们听到了小鸽子的歌唱，看到了美丽的画面，感受到人们对他们的关爱，就让我们一起来感受他们心中美丽的画面吧！）3.让我们再次聆听这首歌曲，听一下这首歌曲有几个乐段组成？每一个乐段的情绪是怎样的？（第一乐段：情绪温馨而甜美。（1-8小节）第二乐段：情绪激动，充满感激之情。（9-17小节）第三乐段：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。（18-29小节）分析歌曲师：通过学习，我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下，A和A’哪里不同呢？（最后多了几个小节）这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，使整段音乐给人以结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。下面让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分，请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下。如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？【朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠扬的笛声、呼呼地风声、沙沙的雨声……】（学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制）可以听到的东西太多了，那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢？（想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！）4.跟唱歌曲

师：请同学们跟上音乐，完整地演唱歌曲。

师：刚才咱们同学们唱的时候，节奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面还有所欠缺，这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢？

第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜；中间部分呢，情绪激动，可以唱的强一些，充满感激之情。最后一部分轻柔，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。5.表现歌曲

这首歌曲是为盲童而写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声，表达爱的方式有很多，此时此刻，让我们用最动人的歌声来尽情抒发我们内心的爱吧！（三）拓展,总结1、看图片2、欣赏杨光《你是我的眼》片段师:因为有你,我看到了太阳和月亮;因为有你,我体会到了人生的幸福。你,就是我的眼。(播放录音,听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光,虽然他看不到一丝光芒,但是他说大家就是他的眼,人们的爱让他变得坚强,乐观,就像他的名字一样充满阳光。五、结束：同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。让我们怀着一颗感恩的心，用实际行动去理解、尊重、关爱……我相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们高声唱出《爱的人间》。小学六年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律也有一定的分析理解能力，能较好地表达歌曲情绪，但在演唱的时候气息不够流畅，声音还不够连贯，在学唱歌曲时需要指导学生在气息的运用和连贯、抒情地演唱等方面加强学习力度，才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。一、营造活跃的课堂气氛，让学生真正动起来兴趣是最好的老师，更是提高课堂教学质量的根本。因此通过做游戏，创造课堂条件，调动课堂气氛，激发学生兴趣，带动学生参与到音乐课当中二、运用多种教学手段，提高学生学习音乐的兴趣1.多媒体教学，利用电脑、音响、PPT课件等多媒体手段进一步让学生了解、感受音乐。2.示范演奏，利用电子琴边演奏边教学，这样学生们学习更有劲头。3.模拟情景，让学生聆听《你是我的眼》在情境中感受，升华对学生们爱的教育。三、积极引导学生示范，让学生们的自豪之情油然而生。让课堂气氛达到高潮，这样不但培养学生们的表演能力，也加深了对歌曲的理解，增强学生们学习歌曲的欲望。本课内容选自人教版小学音乐教材六年级下册第一课爱满人间，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。1、歌曲《爱的人间》共有几部分组成？A、2B、3C、42、歌曲《爱的人间》的情绪是怎样的？A、痛苦的B、诙谐的C、美好的3、学习《爱的人间》，收获是什么？《爱的人间》这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美，有着丰富的情感内涵，这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。而本节课的教学目标意为通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，并从中体会到人和人之间的爱，并以乐观的心态去面对人生。所以在设计教案时，以“爱”为主线，通过不同的形式,让学生感受到爱在人间。我非常喜欢这首歌曲，所以在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，教学以“爱”为主线贯穿了整个课堂。课的一开始设计了一个蒙眼游戏，让学生感受了看不到东西是非常痛苦的，而盲人就整天生活在这样的黑暗世界里，我们要关爱身边的盲人。我在设计教案时，通过“看”，“听”，“唱”，“感受”四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟“爱”的主题。让学生倾听《爱的人间》、及观看张海迪阿姨的照片，然后直接进入歌曲教学，让学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展。学生通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。整个课堂一直处于感激与大爱的氛围当中，然后播放盲人歌手阳光的《你是我的眼》，感受爱的人间，最后播放舞蹈《千手观音》，告诉他们，这群聋哑人他们们在无声的世界里，居然能伴随着音乐，跳得那么整齐、那么富有韵味。可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，她们超越自我的人格魅力让我们深深的感受到残疾人的身残志坚的顽强斗志。由于自身的紧张感觉在交流的过程中，可能我的语速有点快，在加上教案没能很好的背出来，同学们的情绪没有能够充分地调动出来了。由于时间没有处理好，所以有极个别的在歌词第二段的“我在爱的人间长大”这一句中没有掌握好附点的节奏。在课堂实际操作时，学生的情感没能被调控到位，而且歌曲的掌握情况也不是很好。特别是几个休止符处总唱不到位，令人非常沮丧。这节音乐课结束了，我认为自己更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，我想在以后的音乐教学中我会更加注意这一点，以达到更好的效果。《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中美好的世界。在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼