小学道德与法治-我们的班规我们订教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的班规我们订》教学设计年级：四年级授课人姓名：单位：2、《我们的班规我们订》教学设计教学目标：1、树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容，2、明白班规应当经过大家的讨论、民主集中的方法产生,并共同制定班规。教学重点：培养规则意识和集体观念,明白班规的重要性。教学难点：掌握制订班规的方法并共同制订班规。教学过程：一、激趣导入播放视频《11只猫做苦工》，同学们，看了这个视频，你有什么想说的？是啊，小猫后来因为遵守了规则变得非常乖巧，其实我们的班级也需要一定的规则才能井然有序、和谐发展。今天我们就一起学习《我们的班规我们订》。齐读课题。二、合作探究，学习新知.活动一：感受班规的力量。1、同学们，前不久，老师在咱们班拍了几个镜头，想看吗？让我们一起来看看吧！课件出示图片：（认真上课、排队有序、课间活动、图书室看书）2、看完这些图片后，你有什么感受呢？3、是啊，同学们课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，我们是怎么做得这么好的呢？4、大家说得都有道理，不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。活动二：班规大搜索1、说一说（1）谁来说说我们的班规是什么？指名说并说说包含的内容。（2）ppt出示本班班规，我们一起来读读班规吧！2、找一找（小组合作，班规大搜索）你们课前搜集到了哪些班规？和小组的同学进行讨论，看看你搜集的班规包含了哪些内容？3、比一比（1）同学们汇报分享搜集到的班规（投影出示3名同学搜集到的班规），并说出班规包含了哪些方面的内容？小结：哦，原来班规可以包含这么多的内容。假如我们班现在要制定班规,你认为需要包含哪些方面的内容呢?（课件出示学习、纪律、卫生、课间、礼仪）（2）我们再来看看这两条班规，开动脑筋想一想：还有什么发现？（ppt课件出示课本p9两幅图）（引导学生发现班规的呈现内容可以像儿歌一样，也可以像条文呈现出来，第二条班规还对老师提出了具体的要求）4、想一想：同学们搜集的班规包含这么多内容，请结合你自己的班级生活，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样的作用呢？思维导图总结班规的作用，学生读一读。评价：同学们说了这么多，老师真替你们高兴，给你们点个赞，大家用掌声表扬一下自己吧。活动三：制订班规讲方法1、回想一下：我们的班规是怎么制订的呢？2、思考讨论：我们应该怎样制订班规呢？PPT出示p10页两幅图，引导学生看看这两种制订班规的方法，请仔细比对一下,你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法，现在举手表决，同意第一种的请举手，同意第二种的请举手。小结：班规的制订不是一个人的事情，也不是几个人的事情，要人人参与，只有我们每个人都参与其中讨论和制订,才能让大家心服口服地去接受并遵守。我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今天我们一起来民主制订、完善班规。4、班规的制订不是一件简单的事情，它需要我们有比较全面和周祥的考虑,需要掌握制定班规的程序和方法。为了更好的制订班规，除了老师的带领,你还有哪些想法或办法呢？在小组里讨论一下，小组长记录讨论结果填在表格中。汇报交流。5、小测试：同学们刚才讨论得非常投入,想出了这么多的好办法，老师想考考大家,敢于接受挑战吗?两个同学比赛并奖励。活动四：小组合作，制订班规看来同学们都非常棒，现在我们已经掌握了班规的制订方法了，知道班规的内容不能事无巨细，面面俱到，但我们可以针对班级问题进行制订，你发现我们班存在哪些问题？请你们当一回小医生诊断一下。（课件出示：班级生活放大镜：说说我们的问题）同学们都有一双火眼金睛，很会发现问题，那我们怎么解决这些问题呢？（订班规）。好，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！1.以小组为单位制订班规，把小组通过的写在绿色卡纸上。2.教师巡视，及时指导。3.小组代表介绍分享制订的班规。4.将学生汇报的班规进行归类，最后通过举手表决的方式确定班规内容，把表决通过的贴到黑板上。小结：同学们真了不起，针对我们的班级实际，制定出了切实可行的班规，希望大家今后一定自觉遵守,做守规则的好同学。三、总结提升： 同学们，我们共同生活在班级中，没有规矩，不成方圆，瞧，这就是我们的班级（课件展示），一个多才多艺的班级、一个朝气蓬勃的班级、大家团结、拼搏、努力、文明、守纪，赢得了一个又一个的荣誉，其中有一个法宝功不可没，那就是班规。相信在班规的规范和引领下，我们的班级一定会越来越好，越来越优秀！板书设计：2、我们的班规我们订一、班规的作用二、班规我们订（5）学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。部分学生不遵守班规，本课我将从学生的“问题”出发，让他们感受班规的重要性，掌握制定班规的程序和方法，培养民主意识。(8)效果分析通过出示生活中整齐有序的种种现象,让学生感受到规则的好处,为学习制订班规打下很好的情感因素。通过说一说、搜一搜、想一想等活动，让学生真切体会到班规真是个神奇的魔术师。让学生先说班规包含哪些方面，然后进行小组讨论，学生就有了讨论的范围，不至于漫无目的，这样的讨论是高效的。制订班规环节真正让学生动起来，根据班级存在的问题制订班规,很有针对性,学生非常乐于参加。整节课很民主，学生自主发表观点，小组整理意见，小组成员间平等交流，非常和谐融洽，真正把核心价值观在课堂上落实、落细了。(4)教材分析本课是统编版《道德与法治》第一单元“与班级共成长”的第2课，本课内容旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用，民主平等在集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人和班集体共成长。教材从学生已有的知识经验出发，通过观察、大搜索、讨论、小组合作、制订班规等活动教学，让学生体会到班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。班规可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。教学内容包括四部分：“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”和“班规可改进”。分为两课时教学。(7)评测练习★小测试：（1）班规是班级成员共同承诺遵守的行为规范。（）（2）班规的制订让同学们失去了自由。（）（3）班规可以引领班级风尚、塑造班级文化。（）（4）制定班规是班主任和班干部的事。（）（5）对于违反班规的行为，应该有一定的惩戒。（）（6）制定班规应该掌握一定的程序和方法。（）（7）大家一起讨论制定的班规，不会有不完善的地方。（）（8）班规的内容要事无巨细、面面俱到。（）（9）针对班级中存在的问题，提出班规的内容。（10）班规一旦制订好了，就不能再改。（）(10)课后反思这堂课，我认为上得较为成功的部分是我通过开展几个课堂体验活动，让学生了解了什么是“民主”和“程序”;知道班规虽然是神圣的，这些体验活动与学生的班级生活紧密结合，让学生把班规与自己，班级和学校联系起来。学生通过学习，认识到每个人都应该自觉遵守班规。本堂课的教学目标完成度高，学生真正体会到了规则，民主，平等在班级生活中的现实意义.(3)课标分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受