中班语言领域教案（16篇）

Word版本，下载可自由编辑中班语言领域教案（16篇）中班语言领域教案（1）

活动目标：

1.培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。

2.利用故事的理解，让幼儿体悟妈妈的辛苦，喜爱妈妈。

3.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体悟文学活动的乐趣。

4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

活动预备：

故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的阅历。

活动过程：

1.以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢?”

2.将故事录好，让幼儿边听边提问，引领幼儿理解故事内容。

猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈庆贺?为什么大家都会恭喜猪妈妈?晚上，小猪发觉什么?他们有什么打算?这个打算合适吗?为什么?现在，你明白猪妈妈长胖的缘由吗?

3.幼儿完整听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了?

幼儿自由沟通妈妈怀孕时的故事，体悟妈妈的辛苦。

中班语言领域教案（2）

活动目标：

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表述的秋天的多姿多彩。

2、试试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动预备：

多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干

活动过程：

一、问现在是什么季节？好，就让我带你们看一下好看的秋天。

二、观看课件第一遍，观赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天的绚丽多彩

1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)

2.你们刚才听见诗歌里有谁？它们是怎么赞美秋天的？

3.诗歌里说秋天是什么颜色的？

三、观看课件，观赏其次遍，引领幼儿争论：

1.小草说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？(请个别幼儿学一学)

2.枫叶说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？(请个别幼儿学一学)

3.白菊认为秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？(请个别幼儿学一学)

4.谁说秋天是绿色的？这又是为什么？(松树)它是怎么说的？(全体幼儿一起学一学)

5.大地告知我们秋天是怎么样的？为什么？

四、请幼儿一起朗诵散文诗。

(1)老师带读，幼儿跟读。

(2)问答式朗读。老师说上句，幼儿说下句。如,老师："我问小草"幼儿："小草轻轻地告知我说：'秋天是黄色的。'"

(3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

老师带着幼儿一起朗诵。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。

五、仿编诗歌

1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，展示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢？

2、鼓舞幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延长：

小伴计们,让我们去外面查找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。

中班语言领域教案（3）

【活动目标】

1、初步理解故事的情节和人物形象的特征。

2、能乐观动脑，大胆地想象故事的进展。

3、懂得要做一个爱劳动，诚恳和善的孩子。

【活动预备】

课件;一盘切好的苹果，牙签;音乐《劳动最光荣》。

【活动过程】

(一)品尝水果，引发幼儿的爱好，引出故事。

1、品尝水果：尝一尝，是什么水果?你吃过会爆炸的苹果吗?

2、老师：小猪听说狐狸种了一棵苹果树，它的苹果会爆炸，你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看，毕竟发生了什么事情?

(二)倾听故事，采纳片段观赏和提问的方式，引领幼儿大胆想象故事的进展。

1、片段1、2：

(1)狐狸看到苹果树怎样说的?

(2)小猪同意了吗?它是怎么说的?

(3)狐狸会甘心吗?它会怎样做?

2、片段3：

(1)狐狸用什么做了假的苹果?

(2)狐狸为什么要弄假的苹果?

(3)小猪会上当吗?为什么?

3、片段4、5：

(1)假苹果看上去跟真的有什么区分?有什么相同的地方?

(2)小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎样做?

(3)狐狸会怎样做呢?

(三)完整观赏故事，进一步理解故事内容和人物特征。

提问：

1、故事的名字叫什么?故事里有谁?

2、故事讲了一件什么事情?

3、你最喜爱故事里的谁?为什么?

(四)迁移生活阅历，争论：假如你想吃小熊的苹果，你会怎样做呢?

(五)结束活动。

中班语言领域教案（4）

活动目标：

1、说一说家乡过年的各种习俗活动，感受过年的欢快气氛。

2、能用完整、连贯的语言表述过年做的事情。

3、简洁认识节日的来历，知道其全称、日期和意义。

4、情愿参与活动，感受节日的欢乐。

活动重点：

能用完整、连贯的语言表述过年做的事情。

活动难点：

说一说家乡过年的各种习俗活动，感受过年的欢快气氛。

活动预备：

幼儿用书、磁带。

活动过程：

一、导入活动。

1、老师利用提问，引领幼儿回忆过年时的阅历，引起幼儿叙述的爱好。

2、老师：小伴计，你们喜爱过年吗?为什么?(引领幼儿大胆的说出自己在过年的时候，做过的趣事)

二、老师请幼儿叙述自己过年做些什么事情。

1、老师：小伴计们在过年时，你们会做些什么事情?

2、老师：过年的时候时，你们的爸爸妈妈都会做些什么?

3、老师总结：在过年的时候，你们的爸爸妈妈会把家里打扫得干干净净，还会买很多吃的、穿的、用的东西，迎接新的一年来到。

三、利用儿歌熟识过年的各种习俗。

1、老师朗诵儿歌，让幼儿从儿歌中认识一些年俗的活动。

2、老师：有一首儿歌说的就是过年要做的事情，儿歌的名字就叫“过年喽”,让我们一起来听听，过年会做哪些事吧!

2、老师提问：

①老师：这首儿歌名字叫什么?

②老师：儿歌中说了，过年会做哪些事情呢?

四、拓展叙述内容，请幼儿说说，你过年的时候还想做些什么事情?

为什么?

五、发给小伴计幼儿用书，引领幼儿翻开“过年喽”，进行自主阅读，朗诵儿歌。

中班语言领域教案（5）

活动目标

1、透过情景对话，认识与生疏人通电话要留意的事情。

2、透过对话进展语言表述潜力。

活动预备

大灰狼布偶、小动物布偶，玩具电话。

活动过程

1、利用大灰狼和小动物布偶进行电话对话，请幼儿打算小动物做得是否对。

2、老师表演以下两段对话：

对话一：

3、大灰狼：小伴计，请问你爸爸妈妈在家吗

小动物：他们都不在家。

大灰狼：家中有大人吗

小动物：家里有爷爷。

大灰狼：我是你爷爷的伴计，想来看看你们，但遗忘了地址，

请你告知我你家的地址，好吗

小动物：好呀，我家住在动物村12号。

对话二：

大灰狼：小伴计，请问你爸爸妈妈在家吗

小动物：请问你找谁

大灰狼：家里有大人吗

小动物：请你等等，我让爷爷跟你说话。

4、请幼儿分析刚才的两段对话，谁做得对，为什么。

5、引领幼儿明白不能任凭和生疏人对话，有生疏人打电话来，应马上交给家里的成年人接听。

6、提示幼儿不能任凭在电话里透露个人及家庭信息。

中班语言领域教案（6）

活动目标：

1、认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。

2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

活动预备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、展示图片（大海背景图）

（1）师：看看，这是什么地方？

（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？

（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？

（4）师：有这么多的海上交通工具，我能够划着小船去，能够坐飞机去看海，能够坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、观赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

（1）我出海时，看到了什么？

（2）在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句？

2、再次观赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

2、依据幼儿的回答，引领幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？

幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

四、一边折船，一边观赏诗歌

1、师：（展示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！

2、引领幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）

师：比比谁折的船好看？

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）

中班语言领域教案（7）

活动目标：

1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。

2、试试为故事创编结尾。

3、学习宽容和接纳“知错就改”的伙伴。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、故事《老狼遇险记》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活动过程：

一、观赏故事，理解故事内容

T：小伴计们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏《老狼遇险记》（观赏第一遍故事）

提问：

1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？

2、故事里发生了一件什么事？

3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？

二、分段观赏故事，能形象地学习角色的对话

观赏故事第一段：

1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？

3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？

观赏故事其次段：

1、正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁？

2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？

3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）

4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？

观赏故事第三段

1、老狼正在难过流眼泪的时候，又来了谁？

2、小兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的？

3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法？

三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质

1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？

2、请你帮忙小兔想个好方法来救救井中的老狼。

中班语言领域教案（8）

活动目标：

1、能感受故事的好玩，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

活动过程：

1、嬉戏“猜猜它是谁”，引起幼儿爱好。

（1）老师展示图片（画有小鸡脚）。

提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又巧）大家来学一学。

（2）分别展示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同（1）。

2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。

提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？

3、再次观赏故事。

展示如下图示，鼓舞幼儿与老师共同叙述，并学做夸张动作。

（动物图片）（数字）

小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、争论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

中班语言领域教案（9）

教学目标：

1、理解故事内容

2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

3、能模访表演各动物不同语气的说话。

重点：

1、理解故事内容

2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

难点：

1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

2、能模访表演各动物不同语气的说话。

预备：PPT课件流程：

一、轻松导入

二、故事观赏

三、提问思索：

1、为什么大伙都不愿和小豪猪交伴计呢？

2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？

3、小熊猫后来和小豪猪做伴计了吗？为什么？

争论：小熊猫后来和小豪猪做伴计了吗？为什么？

四、再次观赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。

中班语言领域教案（10）

【活动目标】

1、引领幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理变化。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的叙述。

3、引领幼儿对图片进行制造性排列并叙述，培育幼儿的规律思维和求异思维。

【活动预备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】

一、谜语导入，引起爱好。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠闲适闲从不急。（蜗牛）

2、请小伴计说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

二、观看图片，进行叙述。

1、展示挂图，引领幼儿进行观看：

你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）

2、鼓舞幼儿大胆的叙述。

三、发散思维。

1、利用观看图片，提问：

小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒适……）

蜗牛是怎么想的？会怎么做？

（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适……）

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。）

4、利用观看图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好伴计。）

四、引领幼儿对图片进行制造性排序、争论，并进行叙述。

1、幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。

2、大家依据排列顺次进行叙述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行叙述。

五、老师小结。

利用这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引领幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。

中班语言领域教案（11）

教学目标：

1、理解故事内容

2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

3、能模访表演各动物不同语气的说话。

重点：

1、理解故事内容

2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

难点：

1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

2、能模访表演各动物不同语气的说话。

预备：PPT课件流程：

一、轻松导入

二、故事观赏

三、提问思索：

1、为什么大伙都不愿和小豪猪交伴计呢？

2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？

3、小熊猫后来和小豪猪做伴计了吗？为什么？

争论：小熊猫后来和小豪猪做伴计了吗？为什么？

四、再次观赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。

中班语言领域教案（12）

活动目标：

1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

2、学会观看画面的微小之处。

3、初步理解适合自己的东西不肯定适合别人的道理。

活动预备：

1、各种实物的叶子若干、伞一把。

2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。

3、人物卡片：小女孩娜娜。

活动过程：

1、将故事念给幼儿听，教导幼儿跟随故事情节翻阅图画书。

2、引领幼儿争论：

1）书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮忙娜娜？他们的伞为什么都不一样呢？

2）引发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜爱吃的胡萝卜。

3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅好玩的故事情节图。

引领幼儿思索：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢？试着帮忙幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。

4、请幼儿自主阅读，引领幼儿细心观看前几页的画面背景中隐蔽的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系。感受隐蔽处小动物影子由多变少，前台光明处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

中班语言领域教案（13）

【教学目标】

1、感知人的多种心情，能与伙伴沟通、共享让自己开心的方法。

2、愿意用语言、动作等来调整自己的心情。

教学重点：表述不同表情的心情。

难点：调整不良心情的方法。

【教学预备】

课件、视频转换仪、幼儿画册。

【教学过程】

一、感知人的多种表情

1、从幼儿自身说起

提问：小伴计，你们有开心、难过、生气的时候吗？请你说一说这个时候，你的表情是怎样的？

老师逐一说不同的心情

2、观看课件，感受不同的心情

师：（1）小伴计，你们看看，这些小伴计他们是什么心情？你是怎么看出来的？

（2）除了这些，我们还会有什么样的心情和表情呢？

二、沟通高兴法宝，排解不开心心情

1、组织幼儿沟通自己排解不良心情的方法

提问：我们有了不高兴的事，你是想什么方法让自己高兴起来的？

2、阅读《幼儿画册》中“我的高兴法宝”相关内容

提问：（1）画册中的小伴计是怎样让自己高兴的？（2）你还有什么方法？

3、观赏《表情歌》，引领幼儿用动作表现心情

提问：当你开心时，你会怎么样？当你生气时，你又会做什么动作？

三、结束活动

小结：当我们有了不良的心情时要想方法让自己尽快欢乐起来，不要老是想着不高兴的事。

中班语言领域教案（14）

活动目标：

学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。

不喜爱傲慢，不能对人不友好，不礼貌。

丰富词汇：“傲慢”“神气”。

感悟故事蕴含的寓意和哲理。

引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

活动过程：

展示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。

说一说白鹅的样子：洁白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色的鹅包。

学——学鹅的叫声：e—e—e。

学—学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，傲岸的样子，丰富词汇“神气”。

引起听故事的爱好：“有一只神气的白鹅，长得很好看.可是准也不情愿和它做伴计，这是为什么呢?”老师告知故事的名字，叙述故事。

展示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小伴计还记得我的故事吗?”

“我是怎样傲慢起来的?”教幼儿复讲故事的第1、2段。

“我大步往前走，第一次遇见了谁?说了什么?”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。

“后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。

“接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。

“最终我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和猴子的对话。

“我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾。

展示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

老师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。

中班语言领域教案（15）

中班五大领域语言教案

活动目标

1．学会宁静地倾听故事并理解故事内容。

2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。

3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高开心兴上幼儿园”。

活动预备

1．教学挂图。

2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。

活动过程

1．老师有表情地叙述故事，引发幼儿的爱好。

介绍故事名称，引领幼儿学说：高开心兴上幼儿园。

借助教学挂图叙述故事。叙述过程中，老师可引领幼儿观看小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。

2．老师用手偶表演故事，利用提问帮忙幼儿理解故事内容。

老师边操作手偶边表演故事《高开心兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，留意引领幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高开心兴上幼儿园”。

老师：谁起得特殊早去上幼儿园?他的.心情怎样?

老师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?

老师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的?他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情?

3．鼓舞幼儿用动作表演故事，体悟角色的动作和语言。

老师：假如你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?

老师：假如你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗?

老师：假如你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好